【正文】 時，總量變了，杯子數(shù)沒有變。②教材例1后練一練鞏固據(jù)相差關系進行替換。用替換策略解答的題目特征及替換時的注意點。教學過程一、談話導入明天森林里的小動物們要舉行一場數(shù)學競賽，長頸鹿裁判聽說同學們昨天回去寫了那么多的加法算式，想把這些算式作為競賽題，你們高興嗎？不過，長頸鹿裁判可是個特別認真的裁判，他可不喜歡雜亂的東西，他要從中挑選最整齊有序的一組題作為競賽題，你們有信心把自己組的算式卡片整理好嗎？二、活動一：討論整理的方法。選幾組有代表性的整理結果進行投影展示，并讓該組的同學介紹一下是怎么整理的。同學們仔細地觀察一下，這張表橫著看、豎著看、斜著看你發(fā)現(xiàn)了什么？、獨立思考。第一列得數(shù)都是10，第二列得數(shù)都是9……斜著看，同一斜行的算式，第一個數(shù)都相同，第二個數(shù)依次小1，得數(shù)也依次小1.……六、活動五：加法表的應用教師：我們已經(jīng)整理出了10以內的加法表，如果現(xiàn)在再讓你們寫10以內的加法算式，你能不能寫得又快又全？說一說，怎么寫才能既不漏掉又不重復？做游戲：找朋友游戲者每人發(fā)一張數(shù)字卡片，卡片上的數(shù)字相加得10（9，8）的兩人將成為朋友，看誰能迅速地找到自己的朋友。由于是第一次進行整理，完全放手對學生來說有很大難度，于是采用了引導學生先按得數(shù)進行分類，然后再排序的方法，這為下次能夠完全放手讓學生自主整理減法表及20以內加減法表提供了方法。游戲準備。（可以是兩人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，還可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好。第一課時 100以內的筆算加減法教學內容：100以內的筆算加減法教學目標：復習100以內的筆算加減法的計算方法并能正確、熟練的計算，并能解決實際問題。教學過程：一、梳理知識點：學生看書自學，同桌討論100以內的筆算加減法這個單元學習了哪些知識。436529教師：筆算加減混合運算需要注意什么？練習：計算。先估算，再筆算：105頁第4題。教學難點：正確的畫直角教具準備：微機、三角尺。教師引導學生梳理：米和厘米米厘米1米=100厘米線段角和直角角直角畫角和直角教師：1米等于多少厘米？學生用手臂表示1米大約有多長，用手指表示1厘米大約有多長。教師：什么叫角？角有幾個頂點、幾條邊？學生在練習本上畫一個角、一個直角。畫直角：完成106頁第8題。通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生對學習的興趣。教學目標：認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年等方面的 知識，每個月以及平年、閏年各有多少天。教學重點：認識時間單位年、月、日及每個月的天數(shù)。（1）三球運行。小黑板。地球繞太陽轉一周，月亮繞地球轉 一周，地球自轉一周，同時老師講解：地球繞太陽運轉一周經(jīng)過的時間大約是一年（板書：年），月亮繞地球一周經(jīng)過的時間大約是一個月（板書：月），同時地球自轉一周經(jīng)過的時間是一日（板書：日）。觀察年歷師：請拿出你自己準備的年歷卡觀察。生2：我發(fā)現(xiàn)有些月是31天，有些月是30天。課件顯示學習報告單師：從這張報告單中我們發(fā)現(xiàn)：31天的月份有1，3，5，7，8，10， 12月，我們把這些月叫大月，30天的月份有4，6，9，11月，我們把這些月叫小月。練一練（出示小黑板）（1） 一年有（ ）個月，其中大月有（ ）個，小月有（ ）個。生：1999年、20xx年、20xx年、20xx年、20xx年的二月是28天。（3）學生匯報：通常每四年里有3個平年、1個閏年。 師：你真會歸納。由于我們設置閏年時，把5時48分46秒當做“6時”來算的，這樣長年累月下去就造成很大的誤差，所以整百年不閏，必須是400年的倍數(shù)才是閏年，科學家是用“缺了補，多了減”的方法來調整平年、閏年的。結合觀察、操作、比較等數(shù)學活動，引導學生學會和同伴交流數(shù)學思考的結果，獲得積極的情感體驗。（如果學生分成1個和3個，問：如果分得公平些，該怎么分？如果學生分成每人2個，問：你為什么這樣分？）[課件演示：4個蘋果每人分到2個]數(shù)學上把物體分得一樣多，叫做？（板書：平均分）指名一位學生分礦泉水。學生操作，教師巡視。（教師巡視）匯報：你把這個圖形平均分成幾份，涂色部分是它的幾分之一？（匯報時，把同是1/4而折法不同或者形狀不同的作品展示在黑板上。（四）比較分數(shù)的大小仔細觀察涂色部分，1/2和1/4誰大？學生回答后[課件演示：將1/2和1/4涂色的部分疊在一起；1/2＞1/4]用完全相同的圓，表示出它的1/8，和1/1/4比，想象一下怎么樣？（?。出示]，1/8和1/1/4比，結果怎么樣？[課件：涂色部分疊在一起]比較剛才折的分數(shù)。你能用分數(shù)表示下面每個圖里的涂色部分嗎？（指名學生板演，其余學生在草稿紙上寫。1/6先猜，課件移動1/6，驗證長方形被平均分成了6份師：你怎么一下子就猜對了呢？有什么小竅門？學生回答后，教師小結：借助觀察比較估計，這是多好的學習方法。二、教學目標：“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。四、教學準備：掛圖，實物，課件。出示掛圖，談話引入。(1) 同學們，請你也仔細觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息?(讓學生把自己所看到的說出來，教師給予鼓勵性的評價，既調動了學生的積極性，使學生參與到教學過程中來，又培養(yǎng)了學生的觀察能力。學生上面所提出和解答的問題大多是本節(jié)課的知識點，學會后可讓學生自己獨立解決。(1) 仔細看圖，說一說小熊買了什么食品?(2) 那么小熊該付多少錢呢?請你來幫它算一算。無論哪種形式，都必須讓學生明確每一步求出的是什么。)(4) 教師介紹脫式計算的格式及方法。你能用所學的知識解決黑板上同學們提出的問題嗎?任選一題，做一做。通過小組探究，進一步掌握運算順序。本題既可以用兩個算式解答，也可以合并成一個算式解答)(3) 說一說。(1) 完成試一試的第(1)題。(3) 完成做一做的第(3)題。提問：計算乘加、乘減兩步式題應先算什么，再算什么?小學數(shù)學教案 篇5教學目標使學生理解并掌握百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)之間互化的方法．教學重點使學生掌握百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化的方法，并能熟練運用．教學難點1．在學生掌握百分數(shù)與小數(shù)基本轉化規(guī)律的基礎上，如何引導學生通過觀察分析、概括，掌握它們互化的簡便方法．2．把不能化成有限小數(shù)的分數(shù)化成百分數(shù)．教學設計一、復習準備（一）復習1．讀出下列的百分數(shù)．20% 120％ % %2．說出下列小數(shù)所表示的意義． 3．把下面小數(shù)化成分數(shù)． 4．把下面分數(shù)化成小數(shù)．5．把下面各數(shù)寫成百分數(shù)．（二）引入在生產、工業(yè)和生活中進行統(tǒng)計和分析時，為了便于比較和計算，有時要把小數(shù)或分數(shù)化成百分數(shù)，有時要把百分數(shù)化成分數(shù)或小數(shù)．這節(jié)課，我們就來學習百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化．教師板書課題：百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化二、新授教學（一）百分數(shù)和小數(shù)互化．1．教學例．．（1）小組討論轉化的方法（2）教師提問：小數(shù)化成百分數(shù)分幾步進行？？教師板書：（3）、．教師板書：（4）做一做：把下面各小數(shù)化成百分數(shù)．、3（5）總結把小數(shù)化成百分數(shù)的規(guī)律．小結：把小數(shù)化成百分數(shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號．板書：（6）口答：把下列各數(shù)化成百分數(shù)． 5我們已經(jīng)學會了小數(shù)化成百分數(shù)的方法，那么，百分數(shù)怎樣化成小數(shù)呢？2．教學例2％ 124％ ％化成小數(shù)．（1）小組討論轉化的方法（2）學生試做，老師巡視指導．（3）集體訂正．教師板書：（4）做一做：把15％ 80％ ％化成小數(shù)（5）總結把百分數(shù)化成小數(shù)的規(guī)律．小結：把百分數(shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位．板書：小數(shù) 百分數(shù)（6）口答：把下面百分數(shù)化成分數(shù)：60％ ％ 120％（7）小結百分數(shù)與小數(shù)互化的方法．（二）百分數(shù)和分數(shù)的互化．1．教學例3把、化成百分數(shù)（1）思考回答：①、能直接化成百分數(shù)嗎？②把百分數(shù)變成什么樣的數(shù)就可以化成百分數(shù)？（2）學生試做并訂正．教師說明：分子除以分母，如遇到除不盡時，通常商算到小數(shù)第四位，再用四舍五入法取三位小數(shù)．同時要注意等號和約等號的使用．教師強調：，所以 ，%，沒有再取近似值，所以 ，如果把 直接寫成百分數(shù)，就要寫成（3）做一做：把下面分數(shù)化成百分數(shù)．2．教學例4把17%、40%、%化成分數(shù)．（1）學生試做（2）集體訂正板書：（3）做一做：把下面各百分數(shù)化成分數(shù)．14% % 120%（4）歸納總結百分數(shù)與分數(shù)互化的方法．三、課堂練習四、課堂小結這節(jié)課我們學習了什么？你能說一說百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化的方法嗎？五、布置作業(yè)（一）把下面各數(shù)化成百分數(shù)． 1（二）把下面的百分數(shù)化成小數(shù)或整數(shù)．72％ ％ 106％ 2％ ％ ％ 100（三）把下面的分數(shù)化成百分數(shù)．（四）把下面的百分數(shù)化成分數(shù)．20％ 25％ 33％ 180％ ％ 3％小學數(shù)學教案 篇6一、教學目標：首先帶動課堂氣氛教會學生什么是面積。四、教具準備：圓柱表面展開圖、紙質圓柱形茶葉罐、長方形紙、剪刀、圓柱體紙盒。板書課題：圓柱的表面積(二)、探索交流，解決問題。方式驗證剛才的猜想。結論。底面直徑是2分米，高是45分米3。因此，要保留整百平方厘米，省略的十位上即使是4或比4小。教學重點：通過探究使學生理解求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡單。談話引入。引導學生提出數(shù)學問題。學生說出算式，教師板書，在板書時，老師故意寫成9個5相加。全班交流。引導學生觀察加法算式和乘法算式，找出二者之間的聯(lián)系。進一步讓學生明確：求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。四、小結。教學反思：經(jīng)過一段時間的學習，乘法的初步認識已經(jīng)學完，也為學生作了相應的檢測，總體來說還可以，但也有許多不盡人意的地方。這兩個題目可以說是拔高的題目，仍有大部分的同學做對了，但也有老師講解完還是不明白的同學，還需多進行生活實踐類題目的指導。初步學會用綜合算式解答正、反歸一應用題，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力?，F(xiàn)在你能解決了嗎？”（3）個人試做，小組交流并匯報小組的想法。學習例4（1）出示例4：學校買了3個書架，一共用75元。比較例3和例4，你覺得有什么相同和不同的地方？（學生各抒已見）教師根據(jù)學生的回答做出小結：“遇到應用題，一定要根據(jù)題目的已知條件和問題來分析數(shù)量關系，然后再解答。3=25（元）75247。歸總應用題教學內容教科書第112頁的例5及“做一做”中的題目和練習二十五的第1~4題。教學難點學畫線段圖，并借助線段圖分析題中數(shù)量關系。（2）教師根據(jù)學生的回答告訴他們：“知道每天讀12頁，6天可以讀完。（5）教師根據(jù)小組的匯報情況，邊小結邊進行必要的板書：先求這本書一共多少頁？ 126=72（頁）再求幾天能讀完？ 72247。通過學生之間的質疑問難，教師根據(jù)出現(xiàn)的情況，及時進行小結：要求每天讀幾頁？首先知道這本書一共有多少頁？遇到問題，一定要分析清楚先求什么、再求什么。不同點：例題是求幾天讀完，改編后的問題是求每天讀幾頁。教師：小林從家往學校走，每分走100米，需要用8分走到學校。做完后，集體訂正。8=9（頁）答：8天可以讀完。通過觀察、討論、比較等活動，初步培養(yǎng)學生的探究合作的學習意識。教學環(huán)節(jié) 教學內容 設計意圖 課件截圖一、課前準備師:同學們看看今天來了那些客人?(播放《喜羊羊與灰太狼》的視頻片段)師：羊村里的小羊們今天來到了我們的課室和我們一起上課呢?看，村長慢羊羊想給我們玩一個拼圖游戲,你們想不想玩呀?生齊答：想。生：分鐘和時針是按照這邊的方向走的(做手勢)師：這個方向也就是順時針方向，伸出你們的右手，和老師一起來做運動。生：好師：看，美羊羊多高興，它很滿意我們的回答。三、認識整時師：咦，聽，是什么聲音呢?原來是懶羊羊家的鬧鐘響了,它要起床去大肥羊學校上學啦!我們也要做到每天早睡早起，不要懶床。(出示鐘)師：你是怎樣認出來的?生：分針指著12，時針指著4師：(課件重現(xiàn)7時、1時、4時)，看一看這三個鐘表都有什么共同的地方?生：分針都指著12。師：暖羊羊現(xiàn)在要考考我們會不會看鐘面，我們一起來看看吧!(出示課件)，看鐘面，說時間生1：6時 生2：9時 生3：8時 卡通人物“懶羊羊”上學引入，并以羊羊們在學校的生活貫穿教學，充滿趣味。這是什么?生：電子表。五、鞏固練習師：在同學們的幫助下喜羊羊終于戰(zhàn)勝了灰太狼，逃離了被吃的命運。用投影更正答案六、總結愛睡覺的懶羊羊對我們同學們說，時間是寶貴的，我們利用了40分鐘學習了如何看鐘表，還有兩種表示時間的方法，對于我們來說，時間就是知識。體現(xiàn)了教師善用教學資源，貫徹德育思想，從而達到教書育人的目的。教學重、難點:重點:千以內數(shù)的讀與寫。 枝郁金香。?(出示PPT)990=()+()+()讀作:九百九十 700=()+()+()讀作:七百，怎樣讀90707(出示PPT)?在讀數(shù)時要注意什么?你能舉些例子來證明你的觀點嗎? 990 700 909 707(出示PPT)?(出示PPT)10180、8780、20xx、2200㈢ 的寫法(用算式來幫忙寫數(shù))400+30+7= 200+80+1= 700+20+2= 100+90+1= 800+80+0= 900+90+9= 800+0+8=:兩個0 分別表示什么含義? 800+80+0= 800+0