爬山虎的腳第一課時教學(xué)設(shè)計(精選3篇)-預(yù)覽頁
【正文】 一畫，議一議，看看你有那些感悟和收獲？可以和你的小伙伴一起學(xué)習(xí)?！ 。?）在第二自然段，你覺得葉子美在什么地方？（一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子漾起波紋，好看得很。）那誰能讀出葉子這種綠的美，密又勻稱的美來呢？觀察葉子中，葉圣陶爺爺還觀察到了葉子顏色的變化，葉子的顏色是怎么變化的？（剛長出來的葉子是嫩紅的，沒過幾天是嫩綠的，長大的葉子綠得很新鮮。把腳的樣子比作什么？把腳比作蝸牛的觸角，使人一看就知道很細(xì)。 交流話題三：怎么爬的？ 在第四自然段中，作者用了哪些十分貼切的動詞寫出了爬山虎爬的過程？（觸、巴、拉、貼）“一腳一腳”換成“有步一步”有什么不同？看課件演示爬山虎爬的過程。風(fēng)能掀下它，不讓它繼續(xù)往上爬嗎？雨能阻擋它向上攀登嗎?可見爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神?。‖F(xiàn)在你對爬山虎的腳產(chǎn)生了什么新的感受？請帶著這種感受再讀最后一自然段?！ ∧銖淖髡哂^察爬山虎中受到那些啟發(fā)？可以結(jié)合句子來談嗎？（1）觀察細(xì)致?！ ∥?、拓展文本，課堂延伸 仿照《爬山虎的腳》作者的觀察方法，觀察一種植物，先從遠(yuǎn)處看，再從近處看，特別要仔細(xì)觀察它的莖、葉、花，看看有什么特點，再把它具體寫下來。 設(shè)計意圖：語文的外延和生活的外延相等。 我要積累描寫爬山虎葉子的句子，了解爬山虎的腳的樣子。查閱資料了解作者葉圣陶及其主要作品。均勻蝸牛觸角蛟龍萎 指名講述課文大意。 教具準(zhǔn)備 實物展示臺。學(xué)習(xí)生字、詞語。葉圣陶爺爺不僅喜歡觀察，而且會觀察?！ 《W(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。重點檢查生字、詞語的讀音。學(xué)習(xí)觀察和描寫的方法?！ ∧憧吹搅耸裁矗俊 ∮惺裁刺攸c？ 你能用一兩句話把這些特點連起來說說嗎？ 葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第二自然段?！ ∽髡邽槭裁窗讶~子寫的這么美呢？（認(rèn)真觀察）所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。（教師巡視，拿一張好的評價） 這一段哪一個詞說明作者進行了認(rèn)真仔細(xì)的觀察？（注意） 因為作者注意了，所以把爬山虎腳的特點寫得這么具體。（老師巡視） a、找出爬山虎爬的句子來；b、找出爬的動作詞；c、自己演示爬的過程（怎樣爬） 誰來告訴老師你們學(xué)懂了些什么？（學(xué)生自由發(fā)表意見，其它學(xué)生補充，教師充分表揚） 哪一組的同學(xué)能上來給大家演示一下怎么爬的嗎？ 你們同意他的這種爬法嗎？（抽表演得不同的同學(xué)演示） 你們想知道究竟怎么爬的嗎？看大屏幕演示，學(xué)生可根據(jù)演示說出怎么爬?！ ∮|著墻的爬山虎的腳能爬，沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？ 四、學(xué)習(xí)第五自然段。 學(xué)了這課，你知道了些什么？ 你要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)什么？（留心細(xì)致地觀察周圍的事物） 生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牽?；ā┱f說你它們的特點，好嗎？（學(xué)生說）【爬山虎的腳第一課時教學(xué)設(shè)計（精選3篇）】
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