爬山虎的腳第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選3篇)(文件)
【正文】 生字、詞語(yǔ)，積累好詞好句?！ 〗虒W(xué)課時(shí)：2 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)?？磥?lái)你真是個(gè)會(huì)觀察的孩子?！ 】纯醋髡呤窃趺从^察的，又是怎么寫(xiě)的，自由讀課文?！ ±首x課文，可以讓學(xué)生小組互讀，可以請(qǐng)學(xué)生讀自己喜歡的段落，或其他形式?！ 〉诙n時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：具體了解爬山虎的特點(diǎn)，感受作者生動(dòng)具體的描寫(xiě)和長(zhǎng)期細(xì)致的觀察?！ ∫弧⒄?qǐng)同學(xué)們看實(shí)物。可以采取老師讀前半句，學(xué)生補(bǔ)充后半句的讀法，也可以男女生分組讀，讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美。 你還有什么不明白的地方嗎？ 根據(jù)自己的觀察和學(xué)習(xí)，請(qǐng)畫(huà)出爬山虎的腳，看誰(shuí)畫(huà)得最好?！ ∪⒏鶕?jù)以下幾個(gè)方面自己分組學(xué)習(xí)，看哪一些同學(xué)學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得更快。真是會(huì)讀書(shū)的孩子，懂得運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法。（男、女分開(kāi)讀） 五、發(fā)散思維。 學(xué)完了這段，你知道了什么？（自由說(shuō)） ?。](méi)觸著墻的腳萎了，觸著墻的牢固，腳與墻有密切關(guān)系。 你們知道答案了嗎？誰(shuí)正確？（長(zhǎng)一只腳，巴住墻，再長(zhǎng)出另一只腳，再巴住墻，它要不停的向上爬，就要不斷的長(zhǎng)出新腳來(lái)，所以葉圣陶爺爺說(shuō)，“就是這樣一腳一腳往上爬的”。爬山虎有自己獨(dú)特的爬的本領(lǐng)，想盡快知道答案嗎？那就請(qǐng)你們趕快學(xué)習(xí)第四自然段吧?！ ∨郎交⒌娜~子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿(mǎn)墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？ 二、請(qǐng)同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀察： a、腳的樣子；b、腳的形狀；c、顏色 誰(shuí)來(lái)告訴老師你觀察的結(jié)果?！ ∽x了有什么感受？（美）哪些地方寫(xiě)的`美？你喜歡哪句？ 自己感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。 教學(xué)過(guò)程： 引入語(yǔ)：同學(xué)們，大自然是神奇的，你們?cè)S老師一起領(lǐng)略過(guò)錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀；欣賞了世界上最深最長(zhǎng)的河流峽谷；感受了被稱(chēng)為鳥(niǎo)的天堂的大榕樹(shù)給我們帶來(lái)的歡樂(lè)……今天老師帶同學(xué)們更加仔細(xì)地去觀賞一種植物──爬山虎?！ ∷?、初步了解爬山虎的特點(diǎn)。 三、反饋?zhàn)x書(shū)情況。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)筆下的爬山虎的腳?！ 〗虒W(xué)過(guò)程 一出示實(shí)物，引入：認(rèn)識(shí)這種植物嗎？對(duì)，它叫爬山虎?！ W(xué)生準(zhǔn)備水彩筆。 三、合作研學(xué) 小組探究： 全文一共有幾個(gè)自然段？可以分為幾個(gè)部分？并總結(jié)段落大意?！ W(xué)習(xí)流程 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字 初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一部分?！ W(xué)習(xí)分析 《爬山虎的腳》作者葉圣陶，這篇文章細(xì)致描述了爬山虎腳的特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，要學(xué)生學(xué)習(xí)做著的觀察方法和表達(dá)能力，培養(yǎng)留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)需要課堂外更廣闊的學(xué)習(xí)空間，而查閱資料，就能拓展學(xué)生的知識(shí)面，不斷促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)有所用，既是對(duì)原有知識(shí)的鞏固，又讓學(xué)生在練筆中提高了寫(xiě)作能力。（2）要抓住特點(diǎn)觀察?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)要有人文性?！?
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