湘教版小學三年級語文上冊教案例文-預覽頁
【正文】 師：是啊，一首詩就是一幅畫，《山行》是一幅色彩鮮艷，意境深遠的畫，你能把這種感覺讀出來嗎? 各種形式朗讀古詩。所以了解詩人寫詩的背景，就能更深的體會詩人的情感，更好的讀懂一首詩。在一次比一次深的理解中，營造出那種臺階似的情緒場，學生也一次次受到了情感的熏陶，情感達到了高潮) 六、拓展閱讀。對于這兩首詩的理解感悟也不求人人深入，旨在培養(yǎng)學生學習古詩的興趣，提升自身的文學素養(yǎng)?！ ±首x課文?！ 〉谝徽n時 一、初讀課文，板書課題 有位蘇聯(lián)的教育家為我們講述了一個故事，人們都為此感動，你想聽嗎? 學生老師齊讀課文?！ ≌迷~好句到閱讀筆記本上。 感受這首詩所描繪的春光美，體會詩人熱愛春天的感情?！ ≈R鏈接： 朱熹是南宋的哲學家、文學家、教育家?！ ∧苡米约旱脑捳f出詩句的意思，能熟讀并背誦?！ ∷?、初讀課文，自主學習： 學生展示搜集的與春天相關的古詩。 全班交流：(說出一處，將詞語板書到相應的橫線上) (1)勝日——(2)尋芳—— (3)泗水濱——(4)無邊—— (5)光景——(6)一時新—— (7)等閑識得——(8)萬紫千紅—— 根據(jù)提示，理解古詩 讀古詩思考問題 作者什么時間，到什么地方去觀賞風景? 那里的風景如何? 作者有什么感受? 假如你是一個游客，在晴朗的日子里看到了美好的春景，你能想像當時的景致是怎樣的嗎?(重點理解“萬紫千紅”的意思) 小組交流，說說古詩的?！ 懸粚憽 〗裉熳x了朱熹的詩，我們仿佛來到了美麗的泗水河邊，春天似乎已來到我們的眼前，融入我們的心田?！ ?021湘教版小學三年級語文上冊教案例文4 教學目標： 正確讀寫“愿意、姿勢、似的、慢吞吞、憂郁、猶豫、鼓勵”等詞語?！ ∵^程與方法： 通過角色體驗、聯(lián)系上下文和生活實際等方法感受英子在掌聲前后的心理變化?！ 〗虒W過程： 一、課前談話，導入新課。每一次掌聲背后都包含著不同的意思，有時掌聲會給你勇氣，有時掌聲會讓你特別高興，還有的時候掌聲讓你那樣的自信?！ ?一)感受英子的憂郁、自卑?！ 皬哪且院蟆敝傅氖鞘裁磿r候? 以前的英子為什么會這么猶豫?老師請同學們默讀第一自然段，畫出有關的句子?！ ?從“默默”這詞，我們看到了一個怎樣的英子? 過渡：多么憂郁、自卑的小英呀!她幾乎對自己、對生活失去了信心。 此時的英子上課時會干什么?下課時會干什么?此時的她還會做什么?(引導說話時的語氣?！ ∪?、品析段落，體會“情感”變化原因?！ ?二)體會兩次掌聲的含義 體會第一次掌聲的含義?！ ◇w會第二次掌聲的含義?！ ?2)引讀第四自然段，回扣對掌聲的理解。 英子忘不了的僅僅是同學們的掌聲嗎?她更忘不了的是什么呢? 從同學們的掌聲里，從英子的變化中，同學們肯定會有自己的想法。” 我想對_________說：“_____________________?！ ∮懈星榈乩首x并背誦這則寓言?！ ∧苡米约旱脑拰⑦@兩則寓言講出來?！ ∪⒊踝x課文，檢查朗讀，書寫難字 提出初讀要求 要注意讀準字音，把課文讀正確，讀通順，遇到難讀的句子還可以多讀幾遍。那“牢”的意思就是寶蓋頭是表示房子，以前牛、羊住在一起，“牢”就是給牛羊住的地方?！ 、俚谝淮蝸G羊的原因是什么? 出示：因為，所以養(yǎng)羊的人少了一只羊?！ χ址?解釋：鄰居)的好言相勸，養(yǎng)羊人卻是什么反應?(說出他的不在意，無所謂) 第一次丟羊后，如果你就是養(yǎng)羊人，你還會想些什么呢? 指導朗讀 他說：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢? 出示：羊已經(jīng)丟了，就不用修羊圈了?！ ?
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