小學三年級數(shù)學正方形教案例文-預覽頁
【正文】 形的特征?！ W生相互討論、動手操作、各自有了結(jié)論后交流匯報。先比出第一條長邊有多長，并在鉛筆上做記號，再去看另一條長邊是不是也這樣長，再用同樣的方法比一比兩條短邊。這就證明了我們剛才的猜想是完全正確的?！ ∈箤W生初步掌握長方形和正方形面積的計算方法，會運用公式解決一些簡單的實際問題?！ 《⑿抡n導引 下面圖形的面積分別是多少平方厘米。 A、小組合作，用手中的小正方形擺出你喜歡的長方形。 (板書：長方形的面積=長寬)?！ ‘旈L方形的長和寬相等的時候，這個圖形就是正方形。通過它我們可以推導出平行四邊形、三角形和梯形等許多圖形的面積?！ ∈箤W生能利用長方形、正方形面積計算公式正確進行長方形、正方形面積的計算?！ 〗虒W過程： 一、復習引入 教師提問： (1)什么叫面積? (2)常用的面積單位有哪些?大約有多大(用手勢來表示，平方厘米，平方分米，平方米)? 教師：你知道2平方厘米有多大嗎?你怎么想? 要求學生： (1)用手比劃大約有多大。排一排、數(shù)一數(shù)：一共有幾個小正方形? 這個長方形包含有幾個1平方厘米?這個長方形的面積是多少? 啟發(fā)談話：如果要求長方形的面積，我的每一個都用面積單位來排一排，數(shù)一數(shù)，看它包含有幾個面積單位，這樣的’方法可以嗎?假如要計算較大操場的面積，我們應該怎么辦?能不能用數(shù)學知識來解決長方形面積計算問題呢? 揭示課題。你能求出它的面積嗎? (2)公式推導： 教師：這個長方形的長是5厘米，如果沿著長擺面積是1平方厘米的正方形，可以擺幾個?沿著寬能擺幾個?你們發(fā)現(xiàn)了什么? 學生分組討論，引導小結(jié)：沿著長擺，擺的個數(shù)與長的厘米數(shù)相同。 正方形面積計算公式?！ ∷?、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學習了什么?你有什么收獲? 五、課堂作業(yè) 練習十九第3題。學生通過實踐總結(jié)出長方形面積計算的公式，再由長方形與正方形的關(guān)系，推導出正方形的公式?！ ∧苓\用正方形面積計算公式解決簡單的實際問題。小明的媽媽說：“小明，這張方巾的邊長是9分米，把它用來遮電視機。即5642=2352(cm2)?！ ∷摹㈧柟踢\用 (1)完成第43頁課堂活動第2題?！ 〗虒W目標： 讓學生探索長方形、正方形的周長計算公式，并能熟練地計算長方形、正方形的周長。 讓學生體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步了解數(shù)學的價值，發(fā)現(xiàn)日常生活中的數(shù)學現(xiàn)象，并有探究的欲望。 板書課題“長方形、正方形的周長計算” 二、思(10分鐘) (一)探究長方形周長 計算長方形的周長，需要知道什么? 可以怎樣知道長和寬的長度?需要測量哪幾條邊?為什么? 學生活動：請同學們拿出學具長方形進行測量并記錄數(shù)據(jù)?！ ∪?、議(6分鐘) 算完后同桌間交流計算周長的方法?！ ∽屔嗾f說并理解6+4表示先算一條長加一條寬表示周長的一半?！ 煟赫埻瑢W們說說你喜歡哪種方法?并說說這種方法的意思?！ 煟河嬎阏叫蔚闹荛L的這幾種方法你喜歡哪種?為什么?(第二種最簡單更好計算) 小結(jié)并板書：正方形周長=邊長4 師：要計算正方形的周長必須要知道什么條件? 六、練(10分鐘) 完成數(shù)學書85頁做一做
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