小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)正方形教案例文-預(yù)覽頁
【正文】 形的特征?！ W(xué)生相互討論、動(dòng)手操作、各自有了結(jié)論后交流匯報(bào)。先比出第一條長邊有多長，并在鉛筆上做記號(hào)，再去看另一條長邊是不是也這樣長，再用同樣的方法比一比兩條短邊。這就證明了我們剛才的猜想是完全正確的?！ ∈箤W(xué)生初步掌握長方形和正方形面積的計(jì)算方法，會(huì)運(yùn)用公式解決一些簡單的實(shí)際問題?！ 《⑿抡n導(dǎo)引 下面圖形的面積分別是多少平方厘米?！ 、小組合作，用手中的小正方形擺出你喜歡的長方形?！ ?板書：長方形的面積=長寬)?！ ‘?dāng)長方形的長和寬相等的時(shí)候，這個(gè)圖形就是正方形。通過它我們可以推導(dǎo)出平行四邊形、三角形和梯形等許多圖形的面積?！ ∈箤W(xué)生能利用長方形、正方形面積計(jì)算公式正確進(jìn)行長方形、正方形面積的計(jì)算?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 教師提問： (1)什么叫面積? (2)常用的面積單位有哪些?大約有多大(用手勢(shì)來表示，平方厘米，平方分米，平方米)? 教師：你知道2平方厘米有多大嗎?你怎么想? 要求學(xué)生： (1)用手比劃大約有多大。排一排、數(shù)一數(shù)：一共有幾個(gè)小正方形? 這個(gè)長方形包含有幾個(gè)1平方厘米?這個(gè)長方形的面積是多少? 啟發(fā)談話：如果要求長方形的面積，我的每一個(gè)都用面積單位來排一排，數(shù)一數(shù)，看它包含有幾個(gè)面積單位，這樣的’方法可以嗎?假如要計(jì)算較大操場(chǎng)的面積，我們應(yīng)該怎么辦?能不能用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決長方形面積計(jì)算問題呢? 揭示課題。你能求出它的面積嗎? (2)公式推導(dǎo)： 教師：這個(gè)長方形的長是5厘米，如果沿著長擺面積是1平方厘米的正方形，可以擺幾個(gè)?沿著寬能擺幾個(gè)?你們發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生分組討論，引導(dǎo)小結(jié)：沿著長擺，擺的個(gè)數(shù)與長的厘米數(shù)相同?！ ≌叫蚊娣e計(jì)算公式?！ ∷?、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲? 五、課堂作業(yè) 練習(xí)十九第3題。學(xué)生通過實(shí)踐總結(jié)出長方形面積計(jì)算的公式，再由長方形與正方形的關(guān)系，推導(dǎo)出正方形的公式。 能運(yùn)用正方形面積計(jì)算公式解決簡單的實(shí)際問題。小明的媽媽說：“小明，這張方巾的邊長是9分米，把它用來遮電視機(jī)。即5642=2352(cm2)?！ ∷?、鞏固運(yùn)用 (1)完成第43頁課堂活動(dòng)第2題。 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生探索長方形、正方形的周長計(jì)算公式，并能熟練地計(jì)算長方形、正方形的周長?！ ∽寣W(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，發(fā)現(xiàn)日常生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并有探究的欲望?！ “鍟n題“長方形、正方形的周長計(jì)算” 二、思(10分鐘) (一)探究長方形周長 計(jì)算長方形的周長，需要知道什么? 可以怎樣知道長和寬的長度?需要測(cè)量哪幾條邊?為什么? 學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具長方形進(jìn)行測(cè)量并記錄數(shù)據(jù)。 三、議(6分鐘) 算完后同桌間交流計(jì)算周長的方法?！ ∽屔嗾f說并理解6+4表示先算一條長加一條寬表示周長的一半。 師：請(qǐng)同學(xué)們說說你喜歡哪種方法?并說說這種方法的意思?！ 煟河?jì)算正方形的周長的這幾種方法你喜歡哪種?為什么?(第二種最簡單更好計(jì)算) 小結(jié)并板書：正方形周長=邊長4 師：要計(jì)算正方形的周長必須要知道什么條件? 六、練(10分鐘) 完成數(shù)學(xué)書85頁做一做
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