【正文】 計(jì)算方法及計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？　　3．復(fù)習(xí)100以內(nèi)減法（二）　?。?）學(xué)生獨(dú)立完成減法的4個(gè)算式，同時(shí)指定學(xué)生板演。　?。ǘ┱碇姓莆罩R(shí)　　1．分類整理算式?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決一些簡單的實(shí)際問題?！　。ǘ┻^程與方法　　在整理知識(shí)的過程中，使學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的一些簡單問題?！　∽灾餍√斓兀簩W(xué)生把自己編的題寫在書上　　完成練一練的3題(可采用多種形式練習(xí))第2題，要求學(xué)生看圖說題意，并列式計(jì)算。方法同上。讓學(xué)生重復(fù)這些內(nèi)容，舉例說說?！　W(xué)生按圖進(jìn)行操作、交流、表達(dá)，然后匯報(bào)交流?！　∫龑?dǎo)學(xué)生說一說是怎么擺的。學(xué)習(xí)方式：動(dòng)手操作、小組合作、交流研討教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖、小棒、教學(xué)圖片?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：主題圖　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題　?。牳枨洞禾煸谀睦铩罚　煟捍禾斓搅?，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化？你認(rèn)識(shí)春天的什么花？　　（觀察書上的主題圖）　　師：瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點(diǎn)得多美啊！你能估計(jì)一下，這里大概有多少盆花嗎？　　大概有多少黃花？多少紅花？　　師：你知道他們干什么的嗎？你怎么知道的？　　咱們都是少先隊(duì)員要學(xué)著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧！　　二、探索交流，解決問題　　初步認(rèn)識(shí)，出示例1圖　　師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數(shù)出來的？　　你能自己看著這些花提出不同的問題嗎？　　數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案6教學(xué)目標(biāo)：　　使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的口算過程。　　培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。用加法和減法解決簡單的實(shí)際問題，不僅利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。這一單元的主要內(nèi)容有：口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；口算兩位數(shù)加、減一位和整十?dāng)?shù)；用加法和減法解決簡單的問題。根據(jù)學(xué)生說出算式，教師板書?！　?二)完成練習(xí)十六第3題的“解決問題”?！　⊥瑢W(xué)們交流匯報(bào)，分析錯(cuò)因。女生組計(jì)算“7850=”。　　教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小棒和計(jì)數(shù)器操作過程中的捆數(shù)(幾個(gè)十)、根數(shù)(幾個(gè)一)及十位和個(gè)位的計(jì)算順序表述，突出算式的區(qū)別，同時(shí)內(nèi)化位值概念。　　三、對(duì)比感知，明確算理　　(一)簡化思維突出重點(diǎn)(課件出示)　　引導(dǎo)學(xué)生回顧剛才擺小棒和用計(jì)數(shù)器計(jì)算的過程?！　。庇^呈現(xiàn)過程。　　教師追問：同學(xué)說的結(jié)果是否正確，我們一起來驗(yàn)證。還剩下多少本動(dòng)漫書?　　學(xué)生提出問題，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)，并選擇性板書本課所要解決的問題?！　?，提出問題。(在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，比較每組數(shù)表示的意義?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　理解掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位)口算方法。本節(jié)課重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生利用舊知遷移，借助學(xué)具，直觀操作，建立對(duì)減法過程中算理的表象感悟，能清楚用語言表征出來，并能運(yùn)用新知解決數(shù)學(xué)問題，為學(xué)習(xí)下一課時(shí)退位減法最好準(zhǔn)備?！　?0+30=6+82=76+6=56+4=　　47+2=6940=8210=30+4=　　32+9=57+7=9+71=8030=　　數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案4教學(xué)內(nèi)容：　　人教版一年級(jí)下冊第69頁例1及相關(guān)練習(xí)題?！　　?□=□+□　　□+□=□+□　　□+□=□+□　　五、教學(xué)效果評(píng)價(jià)(小測題)　　26+8=5+37=　　想：先算()加()等于()想：先算()加()等于()　　再算()加()等于()?！　?4+7=5136+7=427+24=94　　游戲：小小郵遞員，練習(xí)十一的第9題。也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。　　分組介紹計(jì)算方法，集體評(píng)價(jià)。　　20+4032+1040+4842+7　　5+234+6456+308+51　　只列式不計(jì)算　　(1)上面哪幾道題先算幾加幾?　　(2)哪幾道題先算幾十加幾十?　　二、新知學(xué)習(xí)　　談話引入，示聯(lián)歡會(huì)場景圖?！　。w會(huì)進(jìn)位加法在生活中的作用。　　三、鞏固練習(xí)?！　〖t花和黃花一共有多少盆？—10+20　　還剩多少盆紫花—30－20　?。?）組織學(xué)生交流計(jì)算方法：　?。╝）計(jì)算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)可以用“十”作單位數(shù)出結(jié)果（十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)）。（出示工人運(yùn)鮮花的場景圖）?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算法則　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生熟練地進(jìn)行計(jì)算　　教學(xué)方法：小組合作交流法、談話法　　教具學(xué)具：小棒　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境。　　使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題。注意：含有小括號(hào)的加、減混合運(yùn)算，因?yàn)橐人阈±ㄌ?hào)里面的，所以只能列兩個(gè)豎式，沒有簡便寫法)　　設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合練習(xí)題復(fù)習(xí)100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法及算理，提高學(xué)生的筆算能力?！　?相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，計(jì)算加法時(shí)，個(gè)位滿十向十位進(jìn)1；計(jì)算減法時(shí)，個(gè)位不夠減，要從十位退1當(dāng)10，與個(gè)位上的數(shù)合起來再減)　　2．結(jié)合練習(xí)題復(fù)習(xí)連加、連減和加減混合運(yùn)算。使學(xué)生在進(jìn)一步理解和掌握計(jì)算法則的基礎(chǔ)上，能比較熟練地進(jìn)行100以內(nèi)的加法和減法及連加、連減、加減混合的計(jì)算，提高計(jì)算能力。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于運(yùn)算能力的要求，本節(jié)復(fù)習(xí)課重視學(xué)生對(duì)算理和計(jì)算方法的進(jìn)一步理解和掌握，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方法準(zhǔn)確計(jì)算，并學(xué)會(huì)尋求合理簡捷的運(yùn)算途徑解決問題?！　?3)復(fù)習(xí)筆算加、減法的方法。　　(筆算連加、連減和加減混合運(yùn)算時(shí)，可以按照運(yùn)算順序分步列兩個(gè)豎式計(jì)算，也可以根據(jù)兩個(gè)豎式的關(guān)系采用簡便寫法?！　、僬n件出示：　　數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案2教學(xué)目標(biāo)　　使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使孩子體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，并感受數(shù)學(xué)可以幫助解決生活問題的作用。節(jié)日快到了，人們希望公園更美，工人叔叔又運(yùn)來好多鮮花?！　⌒【`也來了，他問小朋友：“誰能說一說，剛才一些問題可以怎樣算？　　（1）借助情境圖，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣列式計(jì)算?！　。╠）還可以轉(zhuǎn)變成10以的加減法來計(jì)算（1+2=3，10+20=30；3－1=2，30－10=20）?！　“鍟赫?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)　　10+20=3010=　　數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案3教學(xué)目標(biāo)：　　，學(xué)生初步學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，理解算理，能夠正確地進(jìn)行口算?！　〗虒W(xué)過程：　　一、基礎(chǔ)訓(xùn)練　　口算?！　∮懻撓人闶裁?，再算什么，小組合作擺小棒?！　熒〗Y(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位加)計(jì)算方法：進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算，可以先算幾加幾，加的得數(shù)和原來的整十?dāng)?shù)相加?！　⌒♂t(yī)生，把錯(cuò)的改正過來，說一說錯(cuò)在哪里?！　?0、60、70、80中，寫出和相等的一組算式?！　?5+9={34()44()49()｝　　6+27={87()43()33()｝　　7+53={60()50()75()｝　　。本課在整個(gè)100以內(nèi)減法中起著承上啟下的作用，教材中教學(xué)內(nèi)容難度不大，很多學(xué)生對(duì)這類計(jì)算有過嘗試，但對(duì)于算理的理解比較模糊。　　，推理歸納和語言表達(dá)能力。　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(課件出示)　　(一)撥一撥。　　9070=8040=70+5=　　34+4=5+32=　　4+()=6660+()=68　　二、情境引入，初步體會(huì)算法　　(一)結(jié)合情境圖，了解信息提出問題　　(課件出示主題圖)　　教師：一(1)圖書館開館了，小小圖書管理員正忙著呢，我們一起去看看吧。還剩下多少本故事書?　　(2)有35本動(dòng)漫書，借出20本?！　?三)猜測結(jié)果，引發(fā)探究　　學(xué)生互相說說算式結(jié)果。3520是10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，往前數(shù)2個(gè)10就是215?！　〗處煾鶕?jù)學(xué)生表述過程，在算式中體現(xiàn)過程和方法，數(shù)形結(jié)合，由抽象向具象過渡?！　?二)回顧比較，認(rèn)識(shí)本質(zhì)　　“352”和“3520”計(jì)算有什么不同?　　，相互討論，回憶操作和計(jì)算過程。(分組撥數(shù)計(jì)算)　　785=654=　　7850=6540=　　要求：分為男生、女生兩組，都先撥出“78”，男生組計(jì)算“785=”。(改錯(cuò)題)　　出示蘋果算式，判斷各題計(jì)算是否正確?！　W(xué)生獨(dú)立完成，交流匯報(bào)算法。　　出示卡片　　教師：從中任選2個(gè)數(shù)創(chuàng)造一個(gè)算式。　　六、暢談收獲　　這節(jié)課你有什么新的收獲?　　數(shù)學(xué)100以內(nèi)的加法和減法教案5教學(xué)內(nèi)容：　　整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)　　兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)　　兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)　　教材分析　　本單元教材是在學(xué)生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。因此，這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的好壞，將對(duì)以后計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響。　　第1課時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（P56—57例1及做一做，練習(xí)十1—3題）　　教學(xué)目標(biāo)：　　初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算方法，正確進(jìn)行口算。　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心算能力?！　∏楦?、態(tài)度與價(jià)