【正文】 1．這節(jié)課我們利用加法解決生活中的實(shí)際問題。2．集體交流?！驹O(shè)計意圖：有了例1的基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)教學(xué)時，放手讓學(xué)生自主探索，合作交流，教師適時引導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)一步理解筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理和算法。（2）學(xué)生試著用豎式計算，交流板演算法。:二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？，教師板書。4．即時練習(xí)。學(xué)生有35人，用3捆零5根小棒表示；有兩名帶隊老師，用2根小棒表示。，體會加法的意義。1．根據(jù)圖中信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？2．出示例1中的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、尺子等。3．運(yùn)用兩位數(shù)不進(jìn)位加法計算解決實(shí)際生活問題，獲得成功體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（這個過程培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力）小結(jié)：判斷進(jìn)位加法與不進(jìn)位加法算式時，就是先將個位相加，看看結(jié)果是大于十還是小于十。同時，也在這個過程中，加深了學(xué)生對于今天所學(xué)知識的記憶。強(qiáng)調(diào)十位與十位對齊，個位與個位對齊，先看式子是進(jìn)位加法還是不進(jìn)位加法）這是一個兩位數(shù)加一位數(shù)的式子，個位相加得七，是不進(jìn)位加法算式，所以不用向十位進(jìn)一，十位相加得三，所以最后就等于三十七?，F(xiàn)在他問“二一班學(xué)生和本班帶隊老師一共有多少人？”師：同學(xué)們，我們先看一看二一班的學(xué)生有多少人？ 生：35人師：那他們班有幾名帶隊老師？仔細(xì)看看題目，小組討論，老師請人起來回答。（三）情感目標(biāo)：讓學(xué)生在初步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法和不進(jìn)位加法中,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和與人合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。反思（Contemplate）：練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用練習(xí)二第1題交流算法并匯報。教學(xué)例2。①用樂高積木中的軸進(jìn)行建構(gòu)，驗證二年級一共多少人？教師質(zhì)疑，學(xué)生匯報（邊擺邊講）：②口算個位、十位③使用豎式計算（板演）學(xué)生說想法及理由。四、教學(xué)過程：④⑤聯(lián)系（Connect）：情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示主題圖：同學(xué)們，請大家仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？說給你小組的同學(xué)聽一聽。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。相信在接下來的練習(xí)中，你們肯定會更認(rèn)真、更仔細(xì)的。進(jìn)位加法：25+36+39+兩位數(shù)加一位數(shù)：不進(jìn)位加法：63+21+42+3 加法兩位數(shù)加兩位數(shù)：39+47+50+16 師小結(jié)過渡：剛才我們一起對“100以內(nèi)的加法”的有關(guān)知識進(jìn)行了回顧和整理，“100以內(nèi)的減法”的相關(guān)知識跟加法這部分內(nèi)容非常相似，怎樣對“100以內(nèi)的減法”進(jìn)行回顧和整理呢？老師把這個任務(wù)交給小朋友們自己完成，有信心嗎？（二）100以內(nèi)減法的有關(guān)知識整理 出示減法：128034177970、99263 生四人小組討論、整理生反饋：減法有兩位數(shù)減一位數(shù)的：12341799263，也有兩位數(shù)減兩位數(shù)的：807970。39+47+50+16分一類，這些都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式。經(jīng)歷模仿整理到自主整理的過程，培養(yǎng)學(xué)生方法遷移的能力，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。四、應(yīng)用拓展：故事書有45本，科普書比故事書多36本。二、拓展思維 小組嘗試出題。教學(xué)重難點(diǎn)100以內(nèi)加減法的計算方法和算理，掌握豎式計算方法。學(xué)生回答解題思路。教師巡視指導(dǎo)。并選擇兩個解答說說計算思路。筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入課件出示口算題，看誰的最快，校對答案并說說計算方法。教學(xué)目標(biāo)。三、加強(qiáng)訓(xùn)練讀題說題意，交流解題思路。用談話的方式激發(fā)學(xué)生積極性，克服兩個問題帶來的困難。教學(xué)目標(biāo)。然后學(xué)生匯報，并說明是怎樣思考的。三、鞏固練習(xí)，檢驗效果。14－5＝9（人）。男生有多少人？美術(shù)興趣小組一共有多少人？ ？美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。教學(xué)目標(biāo)。（4）教師點(diǎn)撥總結(jié)：帶小括號的連加連減我們應(yīng)該先算小括號里面的算式 。（2）學(xué)生運(yùn)用自己的方法進(jìn)行計算，并在小組內(nèi)交流。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知 。教學(xué)目標(biāo)、減計算，掌握連加連減（帶小括號）的計算方法，能說出計算的思路。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、指導(dǎo)。（1）課件出示情境圖了解信息，小組交流。教學(xué)重點(diǎn) 初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。四、總結(jié)評價，反思提升 說一說你的收獲。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用 。課件出示情境圖呈現(xiàn)問題“共有84個大南瓜，李大爺運(yùn)走了40個，王叔叔運(yùn)走了26個，還剩多少個？”了解信息。（4）教師板書算式28＋34＋22這道題怎樣計算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計算方法。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問題。二、合作交流，探索新知 。教學(xué)重點(diǎn)會正確計算三個數(shù)的連加、連減。四、總結(jié)評價，反思提升通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？連加、連減和加減混合第1課時教學(xué)內(nèi)容教材第27頁例例2。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用完成練習(xí)四第2題。：“三班的小紅旗比一班少4面，三班得了多少面？” 這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說一說。，理順數(shù)量關(guān)系，形成自覺檢驗反思的好習(xí)慣。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第1題，學(xué)生讀題，理解題意，說說計算方法，匯報并說明解題思路。選擇一個提問進(jìn)行解答。把知道的先畫出來，“一班得了12面”，我們畫12面小紅旗。（2）小組交流探討解答的方法。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣這周我們二年級進(jìn)行了衛(wèi)生評比，結(jié)果是這樣的（出示情境圖）。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。教師巡視。二、鞏固操練、4題。教學(xué)難點(diǎn)能夠熟練運(yùn)用退位減法的計算方法。四、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？第3課時教學(xué)內(nèi)容教材第20～22頁練習(xí)三。教師巡視、指導(dǎo)。課件出示：50－24＝請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。（2）分小組交流想法：個位上1減6不夠減怎么辦？（3）匯報各自的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用豎式計算兩位數(shù)退位減法。教學(xué)目標(biāo)“兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法”的計算方法，并能解決生活中簡單的實(shí)際問題。匯報結(jié)果及算法。怎么解決問題“美國比俄羅斯多多少枚金牌？” ：36－23＝（1）學(xué)生思考計算方法，并嘗試計算。教學(xué)難點(diǎn)掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。教學(xué)目標(biāo)，探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的方法。仔細(xì)讀題，看懂題意，請在小組內(nèi)討論、交流完成。你了解到了哪些信息？說給你的同桌聽一聽。指名匯報，并說出錯誤應(yīng)該如何改正。二、合作探索，鞏固知識 、7題，師巡視、指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)豎式進(jìn)位加法的算理。9 4 5 ＋ 3 7 ＋ 3 6 7 6 8 1 。生2：我也是用口算進(jìn)行計算的，先算35＋30＝65，再算65＋7＝72，所以35＋37＝72。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知：8＋9＝ 7＋6＝ 5＋7＝ 6＋8＝ ：53＋22＝ 38＋40＝二、情境導(dǎo)入，探究新知 。體會當(dāng)個位相加滿十時如何向十位進(jìn)位的問題，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。：計算兩位數(shù)不進(jìn)位加法，可以讓學(xué)生靈活自主地選擇口算或筆算，體會計算方法的多樣性，同時鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)知識的靈活性。：解決簡單的實(shí)際生活問題，先讓學(xué)生說一說題意，然后列出算式口算結(jié)果，最后讓生在練習(xí)本上寫出豎式并計算。課件演示35＋32，讓學(xué)生明確豎式計算時先從個位加起，即先算5＋2＝7，然后再算十位數(shù)上的。）報名學(xué)生說算式，師板書：35＋32＝ 學(xué)生嘗試計算，教師個別指導(dǎo)。課件演示擺小棒計算35＋2＝ 的方法和過程（學(xué)生有35人，先擺3捆零5根小棒；帶隊老師有2人，接著擺2根小棒。先算5＋2＝7，再算30＋7＝37。二（1）班學(xué)生和本班的帶隊老師一共多少人？（1）引導(dǎo)學(xué)生列出算式，并揭示課題。二（4）班有34人。二年級4個班來參觀博物館，每個班有2名老師帶隊。教學(xué)難點(diǎn)理解用豎式計算兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計算順序。教學(xué)目標(biāo)，并掌握筆算方法，能正確用豎式計算兩位數(shù)的不進(jìn)位加法。：5課時。教學(xué)建議學(xué)生在生活經(jīng)驗和理解能力上存在著一定的差異，教師在教學(xué)時應(yīng)尊重這種差異，同時在教學(xué)設(shè)計上要面對這些差異創(chuàng)造性地使用教材，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，提倡計算方法的理解和靈活運(yùn)用。計算不僅僅是要求學(xué)生會正確地算出結(jié)果，更重要的是運(yùn)用計算解決問題；反過來，在解決問題的過程中也進(jìn)一步鞏固了計算方法。，感受到兩位數(shù)加、減兩位數(shù)與兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)有著密切的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值。課時安排：4課時。加法第1課時教學(xué)內(nèi)容教材第11頁情境圖，第12～13頁例2。教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法。觀察情境圖，說數(shù)學(xué)信息。二（3）班有37人。同學(xué)們提出了那么多的數(shù)學(xué)問題，我們先來解決第一個數(shù)學(xué)問題。35＋2＝37（學(xué)生口述老師板演的過程），讓學(xué)生結(jié)合口算感悟加法的算理。小組交流擺小棒計算35＋2＝ 的方法和過程，體驗成就感。談話：剛才我們通過計算，知道了二（1）班學(xué)生和他們帶隊老師一共有37人，那么二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生呢？（課件出示例2。擺小棒演示，從小棒的單根和單根相加、整捆和整捆相加的直觀情境中理解列豎式時要個位與個位對齊，十位與十位對齊，即相同數(shù)位對齊的道理。）三、鞏固練習(xí)：先讓學(xué)生獨(dú)立去做，然后交流怎么寫豎式，誰和誰對齊，讓學(xué)生明確筆算加法算理。四、鞏固內(nèi)化，趣味練習(xí)練習(xí)二： ，豎式計算兩位數(shù)的不進(jìn)位加法，先讓學(xué)生觀察豎式中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)（一位數(shù)、兩位數(shù)、整十?dāng)?shù)）及對位，進(jìn)一步體會豎式對位、計算順序。教學(xué)目標(biāo)、圓片等學(xué)具的操作使學(xué)生理解100以內(nèi)的進(jìn)位加法的算理。當(dāng)個位相加滿十時知道如何向十位進(jìn)位1。生1：我是用口算進(jìn)行計算的，先算30＋30＝60，再算5＋7＝12，最后算60＋12＝72，所以35＋37＝72。5 ＋ 3 7 7 2 師追問：從哪一位加起呢？豎式中個位相加的得數(shù)怎么寫？教授進(jìn)1時“1”的寫法：在橫線上的十位的右下角寫一個小小的1，這個1就表示個位相加滿十就向十位進(jìn)1 師繼續(xù)追問：那么十位怎么加呢？提醒學(xué)生不要忘了進(jìn)位1，所以3加3再加1（板演計算過程）三、趣味練習(xí)，鞏固內(nèi)化，指名生板演，集體訂正。師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會有更大的收獲。這些計算對嗎？和小組的同學(xué)說一說，把錯誤的改正過來。指名匯報，并說明解題思路。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？。三、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？減法第1課時教學(xué)內(nèi)容教材第17～18例1，練習(xí)三3題。教學(xué)重點(diǎn)理解相同數(shù)位對齊的意義，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計算方法和算理。仔細(xì)地觀察圖表。三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用，選擇一道題與同桌交流算法。第2課時教學(xué)內(nèi)容教材第19頁例例3。教學(xué)重點(diǎn)掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并理解其算理。列出算式51－36＝，如何計算？（1）結(jié)合前面所學(xué)的知識讓學(xué)生思考計算方法。（6）學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報。三、分層練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用。學(xué)生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。教學(xué)重點(diǎn)熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的減法計算。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)和探索。指名匯報。說一說你是怎么想的。三、強(qiáng)化練習(xí)?？扇业男‰u混到了一起。教學(xué)目標(biāo)“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的問題。教學(xué)難點(diǎn)用畫圖的方法理解數(shù)量關(guān)系。（1）課件出示問題“一班得了12面小紅旗，二班比一班多得3面，二班得了多少面？”認(rèn)真思考，分組討論。（3）師點(diǎn)撥：用畫圖的方法解決，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系。）（4）解答正確嗎？讓學(xué)生逆向思考，小組交流報名匯報。思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識。，學(xué)生能靈活運(yùn)用畫圖的策略嘗試解決，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 教學(xué)例4（2）。12－4＝8 這樣解答正確嗎？學(xué)生自主檢驗反思12－8＝4，同桌互相說一說。學(xué)生匯報解題思路。、減法。7＋6＋5 8＋9－13 24－10－7 20＋30＋10 17―3＋4 ：今天我們將繼續(xù)研究三個的加減法。（2）出示表格。怎樣求一共摘了多少個西瓜？學(xué)生回答。（5）歸納連加豎式的簡便寫法。問：有幾種解答方法？（3）師點(diǎn)撥總結(jié)。算好后學(xué)生說說計算方法。，發(fā)展分析，思考能力。二、提出問題，探索新知 。完成第28頁頁尾做一做第1題。指名說說計算方法。四、總結(jié)評價，反思提升計算加減混合運(yùn)算時需要注意什么問題？第3課時教學(xué)內(nèi)容教材第28頁例4。教學(xué)重點(diǎn)掌握連加連減（帶小括號）的計算方法。（1）出示算式：72－(47＋16）。（3）豎式計算，是否有簡便寫法，生探索發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯報，并說明是怎樣進(jìn)行判斷的。四、課堂總結(jié)，反思提升課堂上你有了那些進(jìn)步，能說一說你對帶小括號的連