【正文】 3捆零5根小棒表示；有兩名帶隊老師，用2根小棒表示。:二（1）班和二（2）班一共有多少名學生？，教師板書?！驹O計意圖：有了例1的基礎，本環(huán)節(jié)教學時，放手讓學生自主探索，合作交流，教師適時引導，使學生進一步理解筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理和算法。1．這節(jié)課我們利用加法解決生活中的實際問題。目標解析：本課教學目標的定位，是基于一年級下冊學生已掌握的兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的口算方法以及前一課時兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的筆算方法的基礎之上。（板書課題）【設計意圖：課前復習100以內(nèi)的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)的口算加法和兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法，既是對舊知的復習，也是為本堂課學習“進位加”做好鋪墊。2．你在列豎式計算時，是從哪一位加起的？為什么要從個位算起？3．討論：5加7滿10后怎么辦？在豎式中怎么表示？【設計意圖：詳細講解5加7得12，向十位進“1”中“1”的寫法。運用新知解決問題，體會數(shù)學的價值。讓學生真正做到“知其然且知其所以然”。（引導學生提出減法問題）2．提取不退位減法的問題，揭示課題。（2）上臺板演，交流做法?！咳㈧柟虘?，深化理解（一）教材第20頁練習三的第1題。掌握計算方法，并會筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。15－7=20－8=17－9=13－7=指定某名學生說說口算時是怎樣想的，提示：利用小棒來說明理由。1．小組內(nèi)借助小棒進行探究，教師巡視。3．練習鞏固。同時放手讓學生運用已有的知識經(jīng)驗去解決問題，充分調(diào)動了學生參與數(shù)學活動的積極性，把學生推向主體地位?！克摹⒒仡櫿?，反思提升今天這節(jié)課我們在動手操作中學會了什么？你有什么收獲？覺得自己學得如何？【設計意圖：通過學生自己的評價，讓學生享受到學習成功的快樂。教學準備：課件、若干個圓片、三角形、小棒等。1．收集信息，提出問題。【設計意圖：有了導入擺一擺的基礎，學生完全有能力自己擺，通過動手操作和相互交流，加深學生對數(shù)量關系的理解?！?．引導學生用減法來檢驗?！咳锰嵘ㄒ唬┙滩牡?5頁練習四的第1題。2．通過生活情境的再現(xiàn)，感受連加、連減在實際生活中的應用，幫助學生建構出連加、連減的模型。教學過程：一、復習導入（一）復習加、減法筆算。1．課件出示例1的主題圖，談話引入：秋天到了，到處是一片豐收的景象，小玲和同學們正熱火朝天在農(nóng)家樂參加勞動呢。3．交流算法?！浚ㄈ┻B減計算。2．采用開小火車的形式講評?！克?、全課總結(jié)1．今天你收獲了什么？2．你還有什么想知道的？3．學了今天的課，你有什么要提醒大家的？第7課時）教學目標：1．結(jié)合情境，理解加減混合運算的運算順序。教學準備：課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課(一）復習遷移課件出示：60—24—16=18+27+39=1．學生獨立練習。情景感知重視情境圖的有效理解，引導學生發(fā)現(xiàn)信息提出問題的同時，注意解決問題需要充分的條件，從而提高學生分析數(shù)據(jù)的能力。（注意運算符號的變化）6．引導學生探索問題一的其他解決方法。】三、鞏固基礎，實踐應用（一）完成“做一做”。2．引導學生連貫地思考問題，獲得分析問題和解決問題的一些基本方法。（二）小結(jié)：要解決一個問題，至少需要兩個已知的條件。1．分析問題（1）要解答第二個問題，需要什么已知條件？（女生和男生的人數(shù)）（2）缺少的已知條件是什么，到哪里去找。】三、練習提升(一)完成教材第32頁“做一做”。3．學生討論解決第二個問題，列式計算。1．學生審題，找出已知條件和要求的問題。4．歸納小結(jié)今天學習的連續(xù)兩個問題的實際問題，要先根據(jù)已知的兩個條件解決第一個問題，再把第一個問題的結(jié)果作為一個條件，和另一個有聯(lián)系的已知條件結(jié)合起來，解決出第二個問題。①男生有多少人？②美術興趣小組一共有多少人？ 【設計意圖：創(chuàng)設一種現(xiàn)實情境，從中提煉出要解決的數(shù)學問題，了解此類問題的結(jié)構，體會學習解決實際問題的意義，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。1．課件出示題目（1）拍球比賽，小華拍了34個，小強比小華多拍9個，___________？（2）閱讀興趣小組有男生13人，___________，閱讀興趣小組一共有多少人？2．認真審題，明確每道題需要補充的是條件還是問題?！驹O計意圖：本環(huán)節(jié)練習的選擇突出了不同層次，由簡單鞏固到實際應用，不僅培養(yǎng)學生思維的嚴謹性，還充分注重培養(yǎng)學生思維的靈活性。4．重點討論72—（47+16）有簡便寫法嗎？如果沒有，為什么？【設計意圖：本環(huán)節(jié)直接出示帶有小括號的算式，讓學生跟上一題的算式進行比較，在對比中感受小括號的作用，體會運算順序的不同。（2）簡便寫法。根據(jù)學生的問題，適時引出新課，板書課題。教學重點：掌握用豎式計算加減混合運算的方法。教材第29頁練習五第2題。6．小結(jié)：用豎式進行連減計算時要注意什么？【設計意圖：扶著學生學習了例1，例2則完全放手讓學生自己去學習，引導他們用解決例1的學習方法，舉一反三的學習例2，培養(yǎng)了學生舉一反三、自主探究、解決問題的能力。6．小結(jié)：用豎式進行連加計算時要注意什么？【設計意圖：學生經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)，提出問題，解決問題的過程，體驗成功的喜悅。1．列式：28+34+22=2．嘗試列豎式計算。復習兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，回憶兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算法則，為新課的學習做好知識儲備。教學難點：養(yǎng)成良好的計算習慣，正確計算連加、連減?！驹O計意圖：這道題是在同一背景下的兩個并列的實際問題，將這兩個問題放在一起對比解決，有利于學生溝通兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學生更好地理解此類加減法應用題的數(shù)量關系，提高解決問題的能力。4．口答檢驗方法。你還能用什么方法解決這個問題？（學生可能會直接分析出數(shù)量關系，也可能運用線段圖分析。怎樣求出二班得到的小紅旗的面數(shù)？（1）根據(jù)黑板上的圓片和三角形的對比圖，學生模仿著用小棒擺。）3．圈出△和○同樣多的部分，再圈出△比○多的部分，△可以分成哪兩個部分？4．怎樣計算△的數(shù)量?（二）揭示課題并板書【設計意圖：從學生感興趣且直觀的動手操作入手，滲透一一對應的數(shù)學思想，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，為下一環(huán)節(jié)的學習做好鋪墊。教學重點：理解和掌握解決求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的實際問題的數(shù)量關系和解題方法。課件逐題出示，學生搶答，說明錯誤的理由，然后強調(diào)計算時注意的問題。（五）觀察比較，全面認識。（1）個位：當被減數(shù)的個位上的數(shù)不夠減時該怎么辦呢？當被減數(shù)的十位上退1后被減數(shù)的個位上就是多少？個位上減得的差是多少？它表示什么意思？（提示：幾個幾）（2）十位:現(xiàn)在被減數(shù)的十位上是多少？十位上減得的差是多少？這時減得的差表什么意思？（提示：幾個幾）（3）結(jié)合擺小棒的過程，列豎式計算。3．指定某名學生匯報，引發(fā)沖突：個位上的數(shù)不夠減。教學準備：課件、小棒等。四、全課總結(jié)，個人評價（一）通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？（二）你對自己這節(jié)課的學習表現(xiàn)有什么評價？【設計意圖：通過歸納、總結(jié)和評價，讓學生享受學習成功的快樂。尤其對圓片在數(shù)位上的含義做出指點，以幫助學生突破理解筆算減法算理這一難點。3．利用圓片，探究算理（1）:在個位和十位各擺放四個圓片，說說這個數(shù)是幾?這兩個圓片代表的含義是否一樣？如果老師現(xiàn)在在個位劃去一個圓片、十位劃去兩個圓片，一共劃去的數(shù)是多少?剩下的數(shù)是幾？（2）利用圓片擺一擺，算一算。（二）根據(jù)圖中信息揭示課題。目標解析：本課教學目標的定位，是基于一年級下冊學生已掌握的兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)的口算方法以及前一課時100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法之上的。判斷改錯，進一步理解算理?！驹O計意圖：借助擺小棒理解進位加法的算理，為豎式計算做準備。教學過程：一、復習舊知，鋪墊導入（一）復習口算5+34=63+7=9+84=38+50=讓學生說說自己的算法。3．在情境中體驗加法計算的價值，在探究中培養(yǎng)遷移類比推理的能力。學生列豎式計算，重點檢查學生的對位問題，提醒學生將豎式的結(jié)果填在橫式的后面。4．即時練習?！驹O計意圖：教學中結(jié)合小棒圖自然過渡到列豎式計算，讓學生體驗由具體到抽象的數(shù)學方法，學生在積極地操作、思考、和交流的活動中理解“個位和個位對齊”的道理，又清楚地掌握豎式計算要從個位加起的計算順序。3．圖式結(jié)合，探究筆算的算理和算法。今天可真熱鬧，學校組織二年級的同學參觀博物館，現(xiàn)在他們已經(jīng)來到博物館門前，讓我們一起去看看吧！1．出示教材11頁情境圖2．引導學生觀察后交流。教師和學生一起做一做練習二反思與回顧：同學們在這堂課上學到了什么？ 板書設計：第五篇：100以內(nèi)的加法和減法教學設計《100以內(nèi)的加法和減法（二）》教學設計（第1課時）教學目標：1．理解100以內(nèi)兩位數(shù)不進位加法筆算的算理，掌握筆算的方法，能正確地用豎式計算。給出一些相關的題（32+24+5+43）讓同學們自己練習，先讓同學們相互之間自己交流，然后老師請人起來回答這些問題，再問班上的學生來說一說那個答案是否正確，他們的答案得多少，最后老師和同學們一起來檢驗一下，那個答案是否正確，即揭示正確答案。三、教學難點：如何判斷式子是不進位加法和進位加法。嘗試用多種算法計算。哪兩個班可以合乘一輛車？學生小組交流匯報。過程與方法探索、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。生匯報：25+36+39+4這3題算的時候個位相加都滿十了，要向十位進1；63+21+42+3這3題算的時候個位相加還沒到十。五、全課總結(jié)你對本節(jié)課還有什么要補充的嗎？《單元測試及試卷講評》2課時第二篇：《100以內(nèi)的加法和減法》教學設計《100以內(nèi)的加法和減法》教學設計教學內(nèi)容：人教版義務教育課程標準試驗教材一年級下冊“100以內(nèi)的加法和減法（一）的復習”。小組匯報全班交流。教師引導學生整理匯報。教學重點。小組合作完成第2題，讀題看懂題意，小組交流解題思路，全班展示你是怎么想的。學生匯報，并說明解答方法。？ 。教學重難點 理解有兩個連續(xù)性問題的應用題的解題方法。三、鞏固練習，檢驗效果，學生分小組討論完成。二、合作交流，探究新知 。最后和同桌交流發(fā)現(xiàn)集體訂正。（4）師點撥總結(jié)：加減混合運算應該怎樣進行計算？計算時要注意什么問題？引導學生歸納。教學目標。（2）小組匯報交流。（3）呈現(xiàn)問題。教學過程一、復習舊知，鋪墊新知 。并匯報：怎樣做可以知道去年有多少只？在練習本上解答出來。教學過程一、復習舊知，鋪墊新知一個數(shù)是20，另一個數(shù)比它多5，另一個數(shù)是幾？誰能第一個回答出這個問題，真棒，對上節(jié)課的知識掌握得很好，那么我們今天繼續(xù)學習新的知識。：比較一下，今天學習的知識和以前學習的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。（板演畫圖。二、提出問題，合作交流 （1）。四、全課總結(jié)通過今天的練習，你感覺你的計算速度提高了嗎？第4課時教學內(nèi)容教材第23頁例4（1）。指名匯報、訂正。教師巡視。，培養(yǎng)學生的分析判斷能力。：全班交流想法并匯報：相同數(shù)位要對齊，從個位減起，如果個位不 夠減，就從十位退1。課件展示問題“中國比美國多多少枚金牌？”二、合作交流，探索算法 。四、總結(jié)評價，知識提升 通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導學生梳理，學生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。，匯報：從什么地方可以看出北京贏了？ ，你能提出什么問題？會解答嗎？二、合作交流，掌握算法 。指名匯報。教師巡視。教學過程一、復習舊知，激趣導課課件出示兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式指名匯報。同學們真厲害，想出來那么多的方法，那么用我們上節(jié)課學習的新方法應該怎么計算呢？。教學重難點掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的筆算方法。第1題：看圖寫豎式，先讓學生分別說一說有幾捆零幾根就是多少，3捆零3根就是33，4捆零3根就是43，所以列豎式就是 3 3 ＋ 4 3 7 6 第2題：根據(jù)橫式寫豎式，注意引導學生思考列豎式時應注意什么？計算時應該從哪位加起？明確數(shù)位對齊和計算順序的正確性。互相說一說怎么列豎式計算？怎么對位？計算時從哪一位加起？ 教師板演小結(jié)。）自主擺小棒計算：35＋2＝？（個別指導）。（1）二（1）班學生和本班的帶隊老師一共多少人？（2）二（1）班和二（2）一共有多少名學生？二、自主探索，體驗領悟 。課件出示第11頁情境圖。：2課時。、連減和加減混合豎式的簡便寫法，能正確、靈活地計算連加、連減和加減混合試題（包括含有小括號的），培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。教學目標