【正文】 　　師小結(jié)：是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，你對(duì)別人友好關(guān)愛(ài)，別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛(ài)，奉獻(xiàn)一份，收獲十份，付出本身就是一種快樂(lè)!奉獻(xiàn)著，相信你也會(huì)快樂(lè)著!下面，請(qǐng)看(師讀)相信你們一定能做到來(lái)，一起讀：　　同學(xué)之間：　　學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)熱情大方　　學(xué)會(huì)體貼細(xì)致入微　　學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)消除嫉妒　　學(xué)會(huì)激勵(lì)互相進(jìn)步　　過(guò)渡：接下來(lái)，老師還給大家?guī)?lái)了故事，邊看邊想，你有什么感觸?　　四、反省自身行為，找到改正方向。下面(出示)我們一起來(lái)看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：(師讀、生齊讀、男女生讀)　　同學(xué)之間　　學(xué)會(huì)友好，不嘲笑缺點(diǎn)　　學(xué)會(huì)尊重，不欺小凌弱　　學(xué)會(huì)寬容，不斤斤計(jì)較　　學(xué)會(huì)理解，不撒嬌任性　　師：同學(xué)們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的原則，遇到下列情況，你又該怎樣做?相信你會(huì)正確處理(出示)　　三、聯(lián)系自身，談想法　　(1)你的同桌要在桌子中間畫(huà)一條”三八線”。今天，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課，來(lái)探討研究同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往先來(lái)看情境表演：　　二、通過(guò)故事講道理　　小故事《跳皮筋》(不嘲笑同學(xué))　　小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢?小芳說(shuō)：我不和小英一組，她那么胖，笨死了!”聽(tīng)到小芳說(shuō)自己笨，小英頓時(shí)火了，他指著小芳的鼻子：”你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個(gè)小母豬!”小英聽(tīng)到小芳罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來(lái)。評(píng)價(jià)需要關(guān)注研究過(guò)程的每一步驟。學(xué)生們（或在教師的幫助下）將利用以問(wèn)題形式組成的標(biāo)準(zhǔn)列表來(lái)分析事實(shí)。如何收集事實(shí)是一個(gè)需要傳授的技巧?！　《?、組織分工　　小組成員要一起確定所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，決定誰(shuí)將做什么工作，以及他們將如何合作。此部分的目的在于確定一個(gè)可以發(fā)展學(xué)生綜合能力的問(wèn)題?！　×?、評(píng)價(jià)　　創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將如何被評(píng)價(jià)?！　。?）第一步　　（2）第二步　?。?）第三步　　五、學(xué)習(xí)建議　　在此處，你要為學(xué)生提供一些建議，以幫助他們組織所收集的信息。在每一個(gè)鏈接中嵌入對(duì)此資源的描述，以便學(xué)習(xí)者可能在點(diǎn)擊前知道自己將通過(guò)訪問(wèn)該網(wǎng)址獲得什么。闡明自己的立場(chǎng)并對(duì)此進(jìn)行說(shuō)明；　　5任務(wù)可以是：　　1　　心理健康教案2一、介紹　　在此處向?qū)W生們簡(jiǎn)要介紹這個(gè)WebQuest的有關(guān)情況。這就需要任課教師深入鉆研、精心設(shè)計(jì)。前面所進(jìn)行的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象的分析，教學(xué)策略、教學(xué)媒體的選擇，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)類(lèi)型的選擇與組合等工作，都將在教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)中得到體現(xiàn)?！　∫虼?，要求板書(shū)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做到重點(diǎn)突出、內(nèi)容完整，系統(tǒng)性、邏輯性強(qiáng)，符合視覺(jué)心理，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)?！　。?）媒體來(lái)源　　包括自制、購(gòu)入、庫(kù)存、資源庫(kù)、網(wǎng)上下載等。如阿基米德實(shí)驗(yàn)預(yù)期的結(jié)果是學(xué)生將認(rèn)識(shí)到：物體在液體中受到的浮力和排開(kāi)液體的體積有關(guān)系。它已在表中列出，選用時(shí)，只要把相應(yīng)的代號(hào)A、B、??等填入欄內(nèi)即可。除此之外還包括教師和學(xué)生的活動(dòng)，如演示、示范、實(shí)驗(yàn)、上網(wǎng)等?！　?．教學(xué)媒體的選擇　?。?）知識(shí)點(diǎn)編號(hào)　　同前。　　5．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)是構(gòu)成本課程的知識(shí)能力體系中最重要和最本質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如：　　知道電路各組成部分的名稱(chēng)和基本作用?！　。?）學(xué)習(xí)目標(biāo)　　指每個(gè)知識(shí)點(diǎn)所具有的學(xué)習(xí)目標(biāo)層次。如果是一節(jié)（課）的統(tǒng)一設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)是整節(jié)（課）的；若是按學(xué)時(shí)分別設(shè)計(jì)的，則教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是對(duì)應(yīng)該學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容的那一部分，而不是該節(jié)（課）的全部。若本節(jié)課（尤其是理科的一些章節(jié)）和思想、情感沒(méi)有直接的、必然的聯(lián)系，則不必挖空心思搞形式主義。如上述統(tǒng)一設(shè)計(jì)，需要兩堂課來(lái)完成“原子”這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，因此在“計(jì)劃學(xué)時(shí)”欄中應(yīng)填寫(xiě)“2”；若按照第二種分學(xué)時(shí)的設(shè)計(jì)方案，則在對(duì)應(yīng)的“計(jì)劃學(xué)時(shí)”欄中填寫(xiě)“1”。；分別設(shè)計(jì)時(shí)則為：167。　　基于“教”的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表由4張基本表格組成（見(jiàn)5～8頁(yè)），在填寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：　　1．章節(jié)名稱(chēng)　　按照教科書(shū)上的章、節(jié)（或課）的順序和名稱(chēng)填寫(xiě)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師不但要考慮教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，更要注重學(xué)生認(rèn)知主體作用的體現(xiàn)，使他們能夠在課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮積極性、主動(dòng)性。　　如《初中化學(xué)》第二章第二節(jié)：原子，統(tǒng)一設(shè)計(jì)時(shí)章節(jié)名稱(chēng)可填寫(xiě)為：167?！　?．計(jì)劃學(xué)時(shí)　　按照設(shè)計(jì)的授課實(shí)際需要填寫(xiě)。尤其是情感目標(biāo)，應(yīng)在深入研究教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，挖掘、提煉對(duì)學(xué)生思想、品德發(fā)展有積極意義的方面，因勢(shì)利導(dǎo)、自然貼切?！　×硗庖⒁獾氖?，教學(xué)目標(biāo)涉及的范圍要和上面“章節(jié)名稱(chēng)”欄中所確定的范圍相符合。如：　　—1代表第二章第六節(jié)的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；　　—3代表第三章第二節(jié)的第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)；　　28—4代表第28課的第四個(gè)知識(shí)點(diǎn)；　　—2代表第一編第三章第四節(jié)的第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體描述，只要用動(dòng)賓短語(yǔ)來(lái)說(shuō)明與學(xué)習(xí)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)行為就可以了?！　×私猸h(huán)境對(duì)人類(lèi)生存的重要性，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。在填寫(xiě)“解決措施”欄時(shí)，應(yīng)把考慮的具體內(nèi)容簡(jiǎn)要地進(jìn)行說(shuō)明。一般常用的有：圖表、照片、標(biāo)本、模型、幻燈、投影、電影、錄音（CD）、錄像（VCD）、課件（視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)）、網(wǎng)絡(luò)等?！　。?）教學(xué)作用　　指媒體在教學(xué)中的作用?！　。?）所得結(jié)論　　指媒體使用后預(yù)期的結(jié)果。這樣有利于教學(xué)進(jìn)度及課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的合理掌握。　　板書(shū)設(shè)計(jì)的目的不僅僅是從表面上要求做到美觀、整齊，充分合理地利用板面，更重要的在于板書(shū)可以使課堂講授的主要內(nèi)容按一定的形式有條理地呈現(xiàn)在黑板上，有助于學(xué)生更好地突破難點(diǎn)、掌握重點(diǎn)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量?！　?．教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)　　這是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在?！　⌒纬尚跃毩?xí)題的編制，應(yīng)按如下要求進(jìn)行：　?。?）將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)用一個(gè)或一個(gè)以上的練習(xí)題與之對(duì)應(yīng)；　?。?）將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上每個(gè)層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)用一個(gè)或一個(gè)以上的練習(xí)題與之對(duì)應(yīng)；　　（3）將所有的練習(xí)題由簡(jiǎn)單到復(fù)雜順序排列；　?。?）在滿足上述3項(xiàng)要求的前提下，練習(xí)題要盡量精簡(jiǎn)，要求做到題量少但滿足檢測(cè)的需要。對(duì)上述反饋信息中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)在后續(xù)教學(xué)中及時(shí)解決，以保證教學(xué)效果最優(yōu)化?！　《?、任務(wù)　　清晰明了地描述學(xué)習(xí)者行為的最終結(jié)果將是什么。一系列需要解決的問(wèn)題；　　4　　三、資源　　利用這一部分指明學(xué)習(xí)者可以用于完成任務(wù)的網(wǎng)址。一定要使這些步驟簡(jiǎn)明清晰。不過(guò)如果你提供了大量的建議，或者數(shù)據(jù)的收集和分析過(guò)程不是幾步就可以完成的事情，那么還是將這兩個(gè)部分分開(kāi)的好。　　心理健康教案3一、確定問(wèn)題或提出更多的問(wèn)題　　向?qū)W生們展示一個(gè)不容易解決的問(wèn)題。教師可能有必要確定問(wèn)題或幫助學(xué)生們提出他們的指導(dǎo)性問(wèn)題?！　∪?、收集信息　　小組成員收集有助于回答或解決主要問(wèn)題的相關(guān)信息?！　榱朔治鏊占男畔ⅲ〗M成員需要明確回答以下問(wèn)題：　?。?）所收集的信息是否有助