【正文】 　5．教學重點和難點　　教學重點是構(gòu)成本課程的知識能力體系中最重要和最本質(zhì)的學習內(nèi)容。如：　　知道電路各組成部分的名稱和基本作用?！　。?）學習目標　　指每個知識點所具有的學習目標層次。如果是一節(jié)（課）的統(tǒng)一設(shè)計，教學目標也應是整節(jié)（課）的；若是按學時分別設(shè)計的，則教學目標應是對應該學時教學內(nèi)容的那一部分，而不是該節(jié)（課）的全部。若本節(jié)課（尤其是理科的一些章節(jié)）和思想、情感沒有直接的、必然的聯(lián)系，則不必挖空心思搞形式主義。如上述統(tǒng)一設(shè)計，需要兩堂課來完成“原子”這一節(jié)的教學內(nèi)容，因此在“計劃學時”欄中應填寫“2”；若按照第二種分學時的設(shè)計方案，則在對應的“計劃學時”欄中填寫“1”。；分別設(shè)計時則為：167。　　基于“教”的課堂教學設(shè)計表由4張基本表格組成（見5～8頁），在填寫時應注意以下幾點：　　1．章節(jié)名稱　　按照教科書上的章、節(jié)（或課）的順序和名稱填寫。）　　總結(jié)：　　有朋友真好！高興時，友朋友來分享；傷心時，有朋友來分憂；困難時，有朋友來幫助。）　?。?）你的交友秘訣呢？快記下大家的絕招，讓大家一起交流分享吧?。▽W生歸納：交朋友的秘訣。（學生談心里感受）　　交朋友的秘訣　?。?）仔細觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的？（學生歸納交朋友的秘訣）　　看課件：　　課件1：萍萍熱情、開朗、樂于助人，同學們都愿意和她交朋友。　　第三次：5個同學一組迅速抱成團（學生分組做“找朋友游戲”?！　⌒睦斫】到逃n教案4教學目的：　　培養(yǎng)學生正確的人際交往態(tài)度，幫助學生掌握人際交往的基本技能，提高學生與人交往的實際能力，培養(yǎng)學生做一個快樂的健康的人?！　〗處煟和瑢W們剛才的發(fā)言說的非常真實自然，也就說出了我們這堂課的目的，那就是——　　認識自我，完善自我，超越自我?！　W生C：我認識了自己的不足。如：我們相信你是一個知錯就改的人；你確實是一個勇敢發(fā)言的人，今天上臺就是明證；同學們和老師給你機會，讓你成為一個團結(jié)友愛的人……］　　(三)總結(jié)點評　　教師：我們每個同學上了這堂課后，我想每個人都有了一些感受?，F(xiàn)在，你沒有那些缺點了，你已經(jīng)是一個全新的人?！薄　。蹖W生們動筆改缺點成優(yōu)點?！　〗處煟悍浅：?。今天我們就提供一個機會給大家：請同學們在紙片一上寫上我是誰？（20條左右）　?。劢處煼职l(fā)小紙片給學生們，學生各自寫20條左右］　　教師提示學生客觀全面地評價自己，大約花10－15分鐘?！　±蠋煟哼@位被山帶談的是自己在學習方面的表現(xiàn)，請同學擴展開來談自己，包括學習上、思想上、生活上、人際交往方面等等。　　教師：在古希臘神廟的扁額上刻著這樣一句名言——認識你自己，在二千多年前，我國大教育家孔子的教材中也記載有這樣的?！　⌒睦斫】到逃n教案3一、教學目標：　　，完善自我，超越自我?！　≈夭ヒ魳罚骸陡卸鞯男摹贰　〗處熆偨Y(jié)　　學生合作表演，談感受　　通過學生回答，讓學生明確愛與　　被愛的權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，在享　　受愛的同時必須懂得感恩?！　≌f一說，父母給你那些愛?！　∪㈦y點：　　教育學生在實際生活中學會感恩。　　心理健康教育課教案2一、教學目標：　　使學生懂得，對關(guān)懷和幫助自己的人抱有感激之情是一種美德，也是做人的道德準則?，F(xiàn)在大家行動起來，一起來體驗快樂的感覺吧?。ǚ纸M開展體驗活動）　　通過剛才的活動，我們把煩惱拋到了九霄云外，大家臉上露出了笑容?！　Υ蠹艺f出了你心里的煩惱，是不是心情暢快多了?。ò鍟汉侠戆l(fā)泄）合理發(fā)泄：找人傾訴或大聲叫，寫日記，大哭一場?！　《W生互動，傾訴煩惱：　　教師導語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請大家來聽一個故事：《國王長了一只兔耳朵》?！　』顒舆^程：　　一、創(chuàng)設(shè)情景，體驗煩惱：　　播放音樂，教師激情導入：　　人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂?！　W會更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒?！　∫龑W生了解一些排解煩惱的方法，使學生知道應該笑對生活中的不如意?！　◇w驗活動用具：跳繩、溜溜球、漫畫書、照片、音樂等。同學們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？請大家拿出小紙片，寫出最近令你煩惱的事?！　∪?、交流方法，心理疏導：　　遇到不愉快的事，你是怎么想的？怎么做的？全班交流?！　∷摹⒎窒斫?jīng)驗，體驗快樂：　　過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？　　在小組交流后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫……　　教師導語：怎樣才能做一個快樂的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂的辦法就像是我們的快樂甜點，讓我們擺脫煩惱，忘記不快?！　∥?、關(guān)注他人，共享快樂：　　通過今天的學習你有什么收獲？你的壞心情得到了緩解嗎？　　學生交流感受?！　《?、重點：　　培養(yǎng)學生對父母、對他人、對社會的感恩意識。父母為我們費盡心血，我們應該為他們做點什么，才能表達你的感激之情？　　使學生帶著輕松愉快的心情進入活動主題　　請同學按照老師的指令進行。　　情境表演：　　“課堂內(nèi)外”　　請你參與　　讀《愛心永駐》報道，說一說，如果是你，你會捐款嗎？如果你得到別人的救助，你有何感想？　　（三）、心海羅盤　　豐收園：針對本節(jié)課內(nèi)容，暢談收獲　　送你一句話：　　感激傷害你的人，因為他磨煉了你的心態(tài)；感激欺騙你的人，因為他增進了你的智慧；感激蔑視你的人，因為他覺醒了你的自尊；感激絆到你的人，因為他強化了你的雙腿；感激遺棄你的人，因為他教會了你的獨立；凡事感激，學會感激，感激一切使你成長的人?！　W生起立、齊唱?！　∪⒄n前準備：（生）筆、紙　　四、教學難點：　　五、體驗設(shè)計：　　六、教學過程：　?。ㄒ唬┮胫黝}：提出認識自我和他人的重要性和必要性?！　W生A：我是一個有上進心的人，我是一個勤奮好學的人，我是一個怕失敗的人。　　老師：好！前面三位同學簡單地談了談對自我的認識，看來同學們并不完全了解自我和他人。　　學生：（自由發(fā)言談自己的，大約五六個學生代表）　?。ǘ┯行б龑?，逐步升華經(jīng)。例如：“我是一個懶惰的人”改為“我應該是一個勤勞的人。］　　教師：這次，請同學位去掉“應該”三字。老師在每位同學發(fā)言之后都作出點評?！　W生B：我有改正錯誤缺點的信心?！　W生E：我對別人認識了，就更容易寬容人缺點的錯誤。教師通過本堂課更清楚地認識了學生，更有利于今后班主任工作的開展；學生通過這堂，在和諧、民主的氣氛中表達了自己的心聲