初二思想品德上冊(cè)教案-全文預(yù)覽
【正文】 、棋類、體育等活動(dòng)，你最喜歡哪種?它對(duì)陶冶性情起什么作用?”) 這些活動(dòng)可以陶冶情操，給人以美的熏陶和享受。只有走出校門，多參加社會(huì)活動(dòng)，擴(kuò)展視野，才能增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在讀書中要注?quot。寫完后交流。我們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)采用此種方法讓同學(xué)們進(jìn)一步了解自己的心理特點(diǎn)。(板書) 隨著科學(xué)的發(fā)展，技術(shù)的進(jìn)步，人們不但物體的長(zhǎng)度、重量、溫度以及時(shí)間、空間、運(yùn)動(dòng)等物理特性做出了越來越精確的測(cè)量，而且不斷地嘗試著對(duì)人的感知、記憶、思維、想象、注意、情緒以及能力、氣質(zhì)、性格等心理特性進(jìn)行測(cè)量，并摸索出了一些方法，加深了對(duì)人類心理現(xiàn)象的了解。(板書) (活動(dòng)：與同桌同學(xué)互相評(píng)價(jià)對(duì)方的某些心理特征。我們可以在生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有意識(shí)地觀察別人，并將自己的行為、心理感受與別人進(jìn)行比較，從事更好地了解自己?！ ∧敲?，怎樣才能盡可能客觀地、正確地了解自己呢? 1通過比較來了解。只有了解自己，才能對(duì)自己的能力做出適當(dāng)?shù)墓烙?jì)，建立起符合自身情況的抱負(fù)水準(zhǔn)。二是過低估價(jià)自己?！ ∪?、鍛煉心理品質(zhì)、培育健康心理(板書) (一).要了解自己的心理特點(diǎn)(板書) ”只有自己最了解自己”這句話不全面。鍛煉心理品質(zhì)是每個(gè)人都需要的。并從觀念上認(rèn)識(shí)到活動(dòng)頁是課堂教學(xué)的一部分，而不是課外作業(yè)。這些活動(dòng)應(yīng)由政治教師統(tǒng)盤計(jì)劃，具體實(shí)施時(shí)要注意發(fā)揮學(xué)生的作用，并爭(zhēng)取班主任老師的配合。為了解決好教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間可能存在的矛盾，教師可將有的內(nèi)容重新處理一下，使相近內(nèi)容合并，以節(jié)省時(shí)間?！ 〗虒W(xué)建議 一、教學(xué)重點(diǎn)分析 進(jìn)行心理健康和心理品質(zhì)鍛煉的教育，最終目標(biāo)是使學(xué)生知道該如何去踐行，因此”了解自己的心理特點(diǎn)”和”掌握鍛煉的方法”作為導(dǎo)行的兩個(gè)方面，一起構(gòu)成本框的教學(xué)重點(diǎn)?！ ≡O(shè)制此問題是開闊學(xué)生的視野，由學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、分析得出結(jié)論?！ ?、朋友在一起時(shí)情緒感受是______________________。情緒與興趣、志向之間的關(guān)系及情緒對(duì)人產(chǎn)生的積極、消極的作用，這使我們認(rèn)識(shí)到調(diào)節(jié)消極情緒有重要性，在現(xiàn)實(shí)生活中保持積極情緒，努力控制自己的情緒。 問：這兩種情緒對(duì)我們有哪些作用? 這兩種不同情緒對(duì)人會(huì)產(chǎn)生哪些不同的作用呢? 情景?。骸 ±蠲髋c紀(jì)強(qiáng)的故事(詳見擴(kuò)展) 學(xué)生進(jìn)行討論：情緒對(duì)人產(chǎn)生那些影響? 師生共同結(jié)論：情緒對(duì)人的身體、智力、發(fā)揮水平、性格等方面有影響。 情緒一旦產(chǎn)生，它就像一個(gè)神奇果，在高興、興奮的時(shí)候，我們會(huì)感到精神煥發(fā)，干勁倍增?！ 板書]：興趣不同，人們的情緒感受也不會(huì)相同。他們?cè)诿繄?chǎng)比賽中都情緒高漲，十分投入。 教師：同學(xué)們寫出那么多的情緒詞語，說明人的情緒內(nèi)容是豐富的，同學(xué)們寫出的所有詞語分類組合一下，請(qǐng)每組代表總結(jié)?！ 〔シ艅?dòng)畫《打獵》 問：片中人物情緒有哪些變化 學(xué)生答： 教師總結(jié)：片中人物的態(tài)度變化是因?yàn)橥饨缫蛩匾鸬模吲d是聞到了香噴噴的食物，驚恐是看到龐然大物，害怕是聽到恐怖聲音，驚訝是發(fā)現(xiàn)一個(gè)特大腳印，這一連貫的情緒變化透出他們的內(nèi)心世界及其對(duì)事物的態(tài)度?！ 板書]：情緒奇妙的窗口 這些情緒都不是無故產(chǎn)生的，而且這些情緒是變化的?！ 〗谭ńㄗh 應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的親身感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ 。骸 ∫粋€(gè)人的成長(zhǎng)過程中都會(huì)發(fā)生許多情緒，情緒對(duì)每個(gè)人的影響作用相當(dāng)大，一些人會(huì)充分利用有利、促進(jìn)的積極情緒，使得自己在工作、學(xué)習(xí)、生活中取得較好的成績(jī)?！ ∏榫w對(duì)人的不同作用是本框另一個(gè)重點(diǎn)，它是從兩種情緒對(duì)人的身體、智力、正常水平發(fā)揮產(chǎn)生作用，闡明情緒的兩種不同作用，即積極情緒和消極情緒。使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活、工作中努力調(diào)節(jié)情緒，健康、樂觀的成長(zhǎng)。學(xué)會(huì)分析歸納。納素夫 假如生活欺騙了你 不要憂郁，也不要憤慨 不順心的時(shí)候，暫且容忍 相信吧，快樂的日子就會(huì)到來?！ ?投影)：名人名言欣賞： 真正的快樂，是對(duì)生活的樂觀，對(duì)工作的愉快，對(duì)事業(yè)的興奮?！ ?，放松心情?！ ?學(xué)生講故事)： (投影)：有了快樂的思想和行為，你就能感到快樂?！ 板書]：熱愛生活，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。面對(duì)順境不會(huì)得意忘形，面對(duì)逆境不會(huì)悲觀失望。橫批：”春在哪里?” 年年失望年年望，事事難成事事成。 教學(xué)設(shè)計(jì)示例 教學(xué)過
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