八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)軸對(duì)稱教案-全文預(yù)覽
【正文】 位置變了，三角形的形狀、大小、點(diǎn)○的位置，對(duì)應(yīng)線段的長(zhǎng)度，對(duì)應(yīng)線段的夾角沒有變?！ 《嗝襟w課件出示風(fēng)車，播放動(dòng)畫?！ ?2)小結(jié) 小結(jié)：要把一個(gè)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，不僅要說(shuō)清楚它的起止位置，更重要的要說(shuō)清楚旋轉(zhuǎn)圍繞的點(diǎn)方向以及角度?！ 煟合胍幌?，為什么指針從12指向1就旋轉(zhuǎn)了30度?指針走1個(gè)字旋轉(zhuǎn)了多少度?2個(gè)字呢?你覺得怎樣的旋轉(zhuǎn)是順時(shí)針?怎樣的旋轉(zhuǎn)是逆時(shí)針? ?、诙嗝襟w課件出示鐘表，播放動(dòng)畫。 ?、俣嗝襟w課件出示鐘表，播放動(dòng)畫(指針從“12”指向“1”。這節(jié)課，我們就一起來(lái)研究生活中的旋轉(zhuǎn)變換。 欣賞圖形的旋轉(zhuǎn)變換所創(chuàng)造出的美，培養(yǎng)審美能力，感受旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值?！ “四昙?jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)軸對(duì)稱教案4 教學(xué)內(nèi)容： 《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)56頁(yè)?！ ≌野⒗?dāng)?shù)字中的軸對(duì)稱圖形 領(lǐng)略窗花的美麗，再?gòu)闹姓业絼?chuàng)作的靈感，創(chuàng)作軸對(duì)稱圖形。(小組內(nèi)交流檢查) 五、練習(xí) 學(xué)習(xí)了什么是軸對(duì)稱圖形，現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)谀闵磉叺奈矬w上找出三個(gè)軸對(duì)稱圖形?！ ?一般三角形、一般梯形、直角梯形、一般平行四邊形不是軸對(duì)稱圖形，等腰三角形、等腰梯形、正三角形、長(zhǎng)方形、正方形和圓都是軸對(duì)稱圖形)等腰梯形(1條)，正五邊形(5條)，圓(無(wú)數(shù)條) 用測(cè)量的方法找對(duì)稱軸。所有的圓都是軸對(duì)稱圖形。教師機(jī)動(dòng)回答，回答語(yǔ)可有： 這位同學(xué)既能給出判斷結(jié)果，又能說(shuō)出判斷的理由，非常好?！ ∷?、平面圖形中的軸對(duì)稱圖形，及它們的對(duì)稱軸各有幾條?！ ≌?qǐng)你來(lái)折出它的對(duì)稱軸。 這是一個(gè)軸對(duì)稱圖形嗎?是的。接下來(lái)請(qǐng)你看著自己創(chuàng)作的圖形說(shuō)說(shuō)。 這條折痕所在的直線，有它獨(dú)有的名稱叫做“對(duì)稱軸”?！ ≌酆竽惆l(fā)現(xiàn)了什么?(可能的回答：沒有重合、對(duì)折后兩邊不一樣)它們有沒有重合?一點(diǎn)點(diǎn)重合都沒有嗎? (有一點(diǎn)重合) 拿一個(gè)對(duì)稱圖形和同學(xué)折過的不對(duì)稱圖形比較?！ D形對(duì)折后你發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)先說(shuō)?(可能的回答：對(duì)折后兩邊一樣或?qū)φ酆髢蛇呏丿B) 你們所說(shuō)的兩邊一樣、兩邊重疊，也就是說(shuō)對(duì)折后兩邊重合了。那么像這樣的圖形，我們就把它們叫做——(生齊說(shuō)：對(duì)稱圖形) (師在“對(duì)稱”后接著板書：圖形) 是不是所有的圖形都是對(duì)稱的?它們又是怎樣對(duì)稱的?我們又怎樣證明它們是不是對(duì)稱圖形?這就是我們這節(jié)課要研究的問題。剪刀兩邊不是完全一樣的，所以它不對(duì)稱?！ ≌?qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些物體，想一想它們的外形有什么共同的特點(diǎn)?！ 「鶕?jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)是找軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸?！ ?5)結(jié)合教材和聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛生活的情感。 四、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 五、欣賞軸對(duì)稱圖形的美麗 八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)軸對(duì)稱教案3 教學(xué)目標(biāo)： (1)通過觀察操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，掌握軸對(duì)稱圖形的概念。 (3)舉一舉身邊的軸對(duì)稱圖形的例子。 (2)生動(dòng)手剪出自己喜歡的軸對(duì)稱圖形?！ 〗虒W(xué)過程： 一、談話引入，激發(fā)興趣 說(shuō)說(shuō)在游樂場(chǎng)喜歡玩的項(xiàng)目，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察?！ ◇w驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和美感?！ 、趹?yīng)用軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)，對(duì)稱軸畫出另一半。] 四鞏固應(yīng)用 (1)第68頁(yè)的“做一做” ①你看看哪些是軸對(duì)稱圖形，哪些不是，讓學(xué)生判斷哪些圖形是對(duì)稱的，并畫出對(duì)稱軸?！ “鍟皩?duì)稱軸” ?。簩?duì)稱是一種最基本的圖形變換，包括軸對(duì)稱、中心對(duì)稱、平移對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)對(duì)稱和鏡面對(duì)稱等多種形式?！ ⌒〗M討論：哪些是對(duì)稱的，哪些不是對(duì)稱的，為什么? 。當(dāng)學(xué)生分出對(duì)稱與不對(duì)稱的兩類圖形后，再次引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)?！ ∩?：我發(fā)現(xiàn)年年有魚的紙花的左右兩邊是不一樣的?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確找對(duì)稱軸?！ 。喊l(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。數(shù)學(xué)(二年級(jí)上冊(cè))》第五單元“觀察物體”第二課時(shí)(第68頁(yè)內(nèi)容) 教學(xué)目標(biāo)： ：
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