八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊軸對(duì)稱教案-wenkub
2024-12-06 05 本頁面
【正文】 內(nèi)容： 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊第29頁例1及相關(guān)內(nèi)容?！ 、诮涣髡覍?duì)稱軸的方法。對(duì)稱的物體給人一種勻稱、均衡的感覺，一種美感?！ 設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生在各種圖形事物中找一找那些是對(duì)稱圖形，那些不是對(duì)稱圖形?在找的同時(shí)，感悟到對(duì)稱圖形的特點(diǎn)， 同時(shí)讓學(xué)生感受到生活中到處都有對(duì)稱，到處都有對(duì)稱的事物。使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知，親歷探索過程?！ ∩?：我發(fā)現(xiàn)京劇臉譜的左右兩邊是一樣的?！ 〗虒W(xué)具準(zhǔn)備： ：圖片、剪刀、彩紙、課件 ?。汉麕缀螆D片、剪刀、白紙 教學(xué)過程： 一 創(chuàng)設(shè)情境、激趣感知 課件出示動(dòng)畫呈現(xiàn)：在綠草如茵的草地上，對(duì)稱的房子、蝴蝶、蜻蜓、樹葉、花朵……，一片迷人的景色?！ ?、態(tài)度、價(jià)值觀：通過探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)主動(dòng)探究的能力。八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊軸對(duì)稱教案 八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊軸對(duì)稱教案1 教學(xué)內(nèi)容： 人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書讓學(xué)生感受對(duì)稱圖形的美，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美?！ 煟赫l來說說蝴蝶和蜻蜓怎么說? 蜻蜓說：“：蝴蝶姐姐，你為什么總是繞著我飛呀?” 蝴蝶說：“你不知道吧!在圖形王國里我們都是對(duì)稱圖形呢!” 蜻蜓說：“我才不信呢!” 師：你們想知道對(duì)稱圖形的那些知識(shí)? 生1：什么樣的圖形是對(duì)稱圖形? 生2：對(duì)稱圖形有什么特點(diǎn)? [設(shè)計(jì)理念：充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活”的理念，讓學(xué)生感受對(duì)稱圖形的美，提出問題?！ ∽寣W(xué)生動(dòng)手折一折、比一比、畫一畫，蜻蜓、樹葉、蝴蝶、京劇臉譜的實(shí)物圖共同的特點(diǎn)。] 小結(jié)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，圖形左右兩邊的形狀完全相同的，我們就說這些圖形是對(duì)稱圖形。] (三)教學(xué)軸對(duì)稱 ，如下圖： 師：是軸對(duì)稱圖形嗎? 生：是的 師：剪紙有對(duì)稱軸，你能把它畫出來嗎?說說畫對(duì)稱軸時(shí)要注意什么? ?。骸澳憧梢约舫鲆粋€(gè)對(duì)稱的圖形嗎?” ?、僬垖W(xué)生動(dòng)手剪紙花，在小組內(nèi)交流剪法?！ 設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)充分學(xué)習(xí)的空間、時(shí)間，讓學(xué)生自主探究，體驗(yàn)知識(shí)形成的過程，培養(yǎng)主動(dòng)探究的能力?！ ?2)第70頁的第2題，讓學(xué)生先用正方形、長方形、圓形的紙折一折，再畫出來?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象，初步理解對(duì)稱軸和軸對(duì)稱圖形的含義，掌握判斷一個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱圖形的方法?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 掌握識(shí)別軸對(duì)稱圖形的方法?！ ≌f一說生活中的對(duì)稱現(xiàn)象 (二)動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形 猜一猜：出示幾幅軸對(duì)稱圖形，猜一猜它們是怎么來的。 初步理解軸對(duì)稱圖形 (1)說一說軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，初步理解軸對(duì)稱圖形?！ 〔乱徊拢撼鍪据S對(duì)稱圖形的一半，猜出它是什么圖形?！ ?3)能找出并畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸?！ ?2)準(zhǔn)確判斷生活中哪些事物是軸對(duì)稱圖形。這時(shí)一架轟炸戰(zhàn)斗機(jī)。(板書：對(duì)稱)像這樣對(duì)稱的物體，在我們的生活中你看到過嗎?誰來說說看? (可能正確的回答：蝴蝶、蜻蜓……) (可能錯(cuò)誤的回答：剪刀) 若有錯(cuò)誤答案則如此處理?！ 《⒄J(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形 這些對(duì)稱的物體，我們把它畫在紙上，就得到這樣一些平面圖形?！ ∵@些圖形都是對(duì)稱的嗎?(不是) 你們能給它們分分類嗎?(能)誰愿意上來分一分? 你準(zhǔn)備怎么分類?(分成兩類：一類是對(duì)稱圖形，一類是不對(duì)稱圖形) 問全班同學(xué)：你們同意嗎?(同意) 你們怎么知道這些圖形就是對(duì)稱圖形?有什么辦法來證明嗎?(對(duì)折) 好，我們用這個(gè)辦法試一下?！ 熤覆粚?duì)稱圖形?！ 『?，謝謝你們，請將圖形放這(不對(duì)稱圖形下黑板) 大家的表現(xiàn)非常出色，獎(jiǎng)勵(lì)一下我們自己，來拍拍手吧! “一——二——停!”我們的兩只手掌現(xiàn)在是—— (生齊說：完全重合) 三、認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸，對(duì)稱軸的畫法 同學(xué)們都很聰明，課前你們都準(zhǔn)備了彩紙、剪刀，如果請你用這些材料創(chuàng)作一個(gè)對(duì)稱圖形，行嗎? 請將你創(chuàng)作的對(duì)稱圖形，慢慢打開，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么? (中間有一條折痕) 大家把手中
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