【正文】 　　例題2　　在研究的基礎上，讓學生用鉛筆試畫?！　∷?、欣賞圖形的旋轉變換，感受旋轉創(chuàng)造出的美。　　④如果指針從“6”繼續(xù)繞點○順時針旋轉180度會指向幾呢?　　學生回答后多媒體課件出示鐘晴，播放動畫給予驗證?！　〕醪綄W會運用旋轉的方法在方格紙上設計圖案，發(fā)展空間觀念?？磥恚瑪?shù)學學習中，具體的問題還得具體對待。)為什么?　　只有對折后兩邊完全重合的折痕才是對稱軸。同學們剛才我們通過把這些對稱圖形對折，發(fā)現(xiàn)對折后兩邊重合了，現(xiàn)在再請幾位同學上來折一折不對稱圖形，看看這次又有什么發(fā)現(xiàn)?還是自己上來。這是海獅頂球?！　?2)議一議：討論判斷軸對稱圖形的方法(對折后完全重合才是軸對稱圖形)?！　?3)第70頁的第3題　?、倏梢韵茸寣W生通過討論、交流探索畫的方法?！　設計理念：教學對稱圖形，引導學生仔細觀察、動手折一折、比一比、畫一畫，在觀察發(fā)現(xiàn)的基礎上進行分類?！　。喊l(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數(shù)學美?！　⌒〗M討論：哪些是對稱的，哪些不是對稱的，為什么?　　?！　◇w驗到生活中處處有數(shù)學，獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學生的探究精神和美感?！　∷摹⒄n堂總結　　通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?　　五、欣賞軸對稱圖形的美麗　　八年級數(shù)學上冊軸對稱教案3　　教學目標：　　(1)通過觀察操作，認識軸對稱圖形的特點，掌握軸對稱圖形的概念。剪刀兩邊不是完全一樣的，所以它不對稱。　　這條折痕所在的直線，有它獨有的名稱叫做“對稱軸”?！　∷?、平面圖形中的軸對稱圖形，及它們的對稱軸各有幾條。(小組內交流檢查)　　五、練習　　學習了什么是軸對稱圖形，現(xiàn)在請在你身邊的物體上找出三個軸對稱圖形。這節(jié)課，我們就一起來研究生活中的旋轉變換?！　《嗝襟w課件出示風車，播放動畫。　　八年級數(shù)學上冊軸對稱教案5　　教學目標：　　通過畫、剪、觀察、想象、分類、找對稱軸等系列活動，使學生正確認識軸對稱圖形的意義及特征。教學中要鼓勵每個學生親自實踐，積極思考，體會活動的樂趣，在樂學的氛圍中，培養(yǎng)學生動手能力，并學會且應用新知?！　☆A習作業(yè)：　　欣賞P1的圖片，你發(fā)現(xiàn)了這些圖形有什么相同點和不同點?　　同桌互相說說什么樣的圖形叫作軸對稱圖形?　　仔細觀察例1中的圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么?你知道怎么畫對稱圖形嗎?　　試著在例2的格子圖片上畫一畫　　你能用預習到的知識用紙來折、剪出一個軸對稱圖形嗎?　　教學過程：　　一、復習引入　　軸對稱圖形的概念　　如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。　　師：我們已經(jīng)了解了一個圖形旋轉的全過程，想不想自己試著畫一畫呢?　　出示例4方格圖，與學生一起明確畫圖要求。誰能說一說是怎樣旋轉的?　　引導學生敘述：指針繞○順時針旋轉到30度到“1”。　　選擇一些貼到黑板上，最后出示“美”字?！　∧茏プ≥S對稱圖形的特征進行分析，不錯!　　也許一般的平行四邊形不是軸對稱圖形，但有些特殊的平行四邊形卻是比如：長方形和正方形。請學生用自己的語言說。　　這些圖形都是對稱的嗎?(不是)　　你們能給它們分分類嗎?(能)誰愿意上來分一分?　　你準備怎么分類?(分成兩類：一類是對稱圖形，一類是不對稱圖形)　　問全班同學：你們同意嗎?(同意)　　你們怎么知道這些圖形就是對稱圖形?有什么辦法來證明嗎?(對折)　　好，我們用這個辦法試一下?！　?2)準確判斷生活中哪些事物是軸對稱圖形。　　說一說生活中的對稱現(xiàn)象　　(二)動手操作，認識軸對稱圖形　　猜一猜：出示幾幅軸對稱圖形，猜一猜它們是怎么來的?！　設計理念：創(chuàng)設充分學習的空間、時間，讓學生自主探究，體驗知識形成的過程，培養(yǎng)主動探究的能力?！　煟赫l來說說蝴蝶和蜻蜓怎么說?　　蜻蜓說：“：蝴蝶姐姐，你為什么總是繞著我飛呀?”　　蝴蝶說：“你不知道吧!在圖形王國里我們都是對稱圖形呢!”　　蜻蜓說：“我才不信呢!”　　師：你們想