二年級語文閱讀課教案例文-全文預(yù)覽
【正文】 怪它會感激地說：———— 借助板書提示，說說課題的含義。板書：種子 (2)補(bǔ)充資料，加深認(rèn)識。 師：玉米覺得自己是最差的，可老婆婆看到它后，對它的評價(jià)卻是“最棒”，(板書：最棒)看看板書，你有什么問題要問嗎? 讀文劃句，嘗試釋疑。讀到這里，請你聯(lián)系課文，用這樣的句式來說說玉米心灰意冷的原因。你們能不能把它讀好呢?那下面就請你們學(xué)著剛才老師的樣子，同桌兩人配合著讀讀課文1~9小節(jié)，特別讀好玉米心情變化的句子?！ 煟耗乾F(xiàn)在老師想把這些心情的詞語也放到黑板上，該怎么放呢? 追問：從這里你又發(fā)現(xiàn)了什么?(我們可以發(fā)現(xiàn)玉米心情的變化也是隨著他的外形的變化而發(fā)生變化的。 齊讀第九小節(jié)。出示相關(guān)小節(jié)?！ 〕鍪尽白孕?、心灰意冷、不灰心、抱怨”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)?！ 煟菏前?，這一組是描寫玉米外形的，而另一組是描寫玉米的內(nèi)心感受的。 集體交流，師隨機(jī)出示詞組?！ @課題質(zhì)疑。積累本課詞語，并能在老師的提示下初步了解詞語的歸類?！ 〉诙n時(shí) 一、阿凡提故事會 師生交流搜集來的關(guān)于阿凡提的故事。 (2)小組試演 老師在放一遍動畫，每個(gè)小組的同學(xué)試演一次。”時(shí)老板在想些什么? 四、拓展想象。適時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀?！ ∪垞P(yáng)個(gè)性，享受閱讀?！ ?2)說幾個(gè)又___又___的詞語。師板書課題。(大屏幕顯示阿凡提圖象?！ ↓R讀最后一段，總結(jié)全文。 生說，師板書： 作記號 緊盯著 還注意到 從這些詞中可以看出“我”觀察：仔細(xì)。你們明白了“扁豆的生長”嗎?你們覺得它的生長怎么樣? 有趣，你們喜歡嗎? 誰能帶著喜歡的心情讀第3自然段?！薄 ∽髡呙髅髯屄麅合蜃罄p，面它偷偷地向右長，你們覺得奇怪嗎?讓我們帶著好奇的心情讀句子“我很奇怪究竟?！ ∽x書要求：①讀準(zhǔn)字音②讀通句子 課件出示帶拼音的生字 識記生字：蔓、纏、竟 ?、僮x生字②交流識記生字 理解字詞： 蔓：細(xì)長不能直立的莖 究竟：結(jié)束 偷偷地：悄悄地，不知不覺地 解決了課文中的生字詞，接著我們來觀察扁豆的生長?！ 熒餐瑫鴮憽坝^察”?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 能有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容?！ ≡俅蚊雷x全詩。 在音樂聲中讓孩子們進(jìn)入陶醉的境地，然后，啟發(fā)他們自由想像?！ √岢鐾罌]有弄明白的地方?！ ∪?、自讀課文，合作學(xué)習(xí) 自己讀課文，邊讀邊想作者有詩中為我們描繪了怎樣一幅情景。 同時(shí)播放歡快優(yōu)美的音樂，激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣。 有感情地朗讀全詩，背誦全詩?！ ×私獯蠛?，想像在海邊玩耍的樂趣。 教學(xué)設(shè)計(jì)參考 一、放映錄像，激趣引入 放映有關(guān)大海的錄像或者出示掛圖?！ “炎约翰焕斫獾脑~語做上記號。 四、再讀課文，師生共同解疑 按自己的理解全班朗讀課文。 五、美讀美悟，展開想像 教師配上音樂，讓孩子們在音樂聲中領(lǐng)略詩歌美好的意境?！ ∫栽u價(jià)為契機(jī)，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察，留心身邊事物的變化?！ ∩蕾p，師：“這是什么?美嗎?” 你們知道桃花一共有多少花瓣嗎?導(dǎo)出“觀察”一詞。 二、初讀課文 生自由讀課文，邊讀邊在不理解的地方作記號?！ 煟赫f明作者一定要自己觀察觀察 三、學(xué)習(xí)2——3自然段，理解課文主要內(nèi)容 默讀課文2——3自然段，劃出你喜歡的詞或句子并說說你為什么喜歡? 理解詞語：繞、纏、奇怪、決心、抖(生可以演示理解)
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