三年級語文《班長的苦惱》課件【三篇】-全文預(yù)覽
【正文】 三、研讀課文 師：明明是大喬和小苗吵了架，大家卻和我絕交，我到底做了些什么呢？輕聲讀讀3—5節(jié)，說說當(dāng)時我是怎么想的，又是怎么說的呢？ 出示： 小苗，小苗當(dāng)然沒啥過錯， 可大喬，大喬一直和我特好。今天，在我們要學(xué)習(xí)的這篇課文中，作為班長的小作者也有一個不大不小的苦惱，那究竟是怎樣的一個苦惱呢？ 出示課題：班長的苦惱（齊讀） 二、整體感知 四人小組輕聲讀課文，出示自學(xué)提示： ?。?）正確朗讀詞語：苦惱、絕交、屋頂、掀掉、過錯、影子、靜悄悄 （2）比一比，組詞：惱—腦梢—稍 （3）正確朗讀課文，想一想：“我”的苦惱是什么？為什么？ “我”的苦惱是_____________________，因為_____________________。用合適的方法理解“苦惱”、“絕交”。 說明：雖然整首詩沒有直截了當(dāng)?shù)刂赋稣l對誰錯，但學(xué)生可以從故事的結(jié)局和人物的感受中受到教育。 有感情地朗讀這首敘事詩。通過多層次的朗讀，學(xué)生在讀中了解了故事內(nèi)容，在讀中體味了班長的苦惱，最后對于說說班長苦惱的心理活動也就水到渠成啦！ 最后，請你試著把這些內(nèi)容連起來說說，就是一個完整的故事啦！課后，你可以把這首敘事詩改寫成一篇敘事作文，它的名字就叫做《班長的苦惱》。從此同學(xué)們見了我總沒個笑臉，出出進進身邊只剩下影子大喬。） 現(xiàn)在，你明白班長的苦惱是什么了嗎？有感情地朗讀課文，找到有關(guān)內(nèi)容，并說一說。裁決的意思是經(jīng)過考慮，做出決定。考慮再三后，我說：穿插學(xué)習(xí)：啥的意思就是什么。請你按提示，把剛才大家說的意思組織起來說一段話，行嗎？出示：同學(xué)們見此情景議論紛紛，有的說：有的說：還有的說：大家叫叫嚷嚷地返回了學(xué)校，教室的屋頂也差點讓喊聲掀掉。在這過程中，教師重在引導(dǎo)學(xué)生抓住一連串動詞，將大喬欺負小苗的經(jīng)過用說話的語氣表述出來?！ ≌乱虼髥潭?，大喬是怎么欺負小苗的？自讀第2節(jié)，圈出有關(guān)動詞?！ 〗涣?； 1）這首敘事詩中寫到了哪些人？板書：我同學(xué)們大喬小苗 2）他們之間發(fā)生了一件什么事？交流并板書：裁決我同學(xué)們袒護同情大喬小苗欺負 3）根據(jù)板書的提示，簡單地說說他們之間發(fā)生了一件什么事?！ ⊙a題：班長的苦惱齊讀課題（注意讀好苦惱一詞）。學(xué)生可以用找近義詞的方法，可以借助詞素合成法，也可以通過查找工具書來理解苦惱這個詞語的意思。 讀好這個詞語。 教學(xué)過程： 一、理解苦惱，揭示課題。了解整個故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，并且試著把這首敘事詩改寫成一篇敘事作文?！ ≌_流利地朗讀課文?！ 〗虒W(xué)難點：抓住整個故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，試著把這首敘事詩改寫成一篇敘事作文。小結(jié)：帶忄的字往往與心情有關(guān)。其中，理解詞語的方法是多種多樣的?！ 〗裉欤覀円獊碚J識一位班長，他也有
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1