三年級語文《賣火柴的小女孩》課件【三篇】-全文預(yù)覽
【正文】 以及對統(tǒng)治階級的憎恨，奮筆疾書，寫出了《賣火柴的小女孩》這篇優(yōu)美動人的童話。他又想起了在童年時代惟一疼愛他的奶奶。其中一張畫片上，畫的是一個窮苦的小女孩，金黃的長頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，她手里拿著許多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么?！ ≌f說你對安徒生的了解。 理解課文內(nèi)容，從字里行間感受賣火柴小女孩命運的悲慘，體會作者的思想感情。請你也寫幾句關(guān)注和同情小女孩的話，深情地讀給她聽，抒發(fā)自己的內(nèi)心感受?！ 煟盒∨⒄娴牡玫叫腋Ａ藛?？生交流?！ ∧敲赐瑢W(xué)們，小女孩的境遇為什么會如此可憐，為什么會有這么悲慘的命運？ 聯(lián)系社會背景（出示資料） 那么你還讀出了作者怎樣的情感？ 生交流：同情，憎恨?！ ∽x完這些對幻想的描寫，你得出了什么結(jié)論？生交流。 ，小女孩5次擦然火柴的情景，哪些句子是寫她想象的，哪些又是現(xiàn)實的？ 用括號括出想象的句子，用波浪線劃出現(xiàn)實的句子。這是一道奇異的火光！小女孩兒覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！”變成紅色?！ ⌒∨⒁还膊寥剂藥状位鸩瘢?？每次她都看到了什么景象？結(jié)果又是怎樣的呢？認(rèn)真讀書，填表格?！ 、這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個硬幣?！薄 ∽プ×诵∨⒌耐饷搀w會到了他的可憐?！ ∩骸翱蓱z的小女孩”。他刻苦學(xué)習(xí)，終于成為了作家?！ ∷?、教學(xué)過程 ?。ㄒ唬┌鍟n題：今天我們來學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》，他是丹麥作家安徒生的作品，關(guān)于作者，你了解多少？ 學(xué)生交流?！ 《?、教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會本課6個生字，能正確讀寫“搖籃、圍裙、蜷腿、裂縫、填滿、櫥窗等詞語?！ 【毩?xí)虛實結(jié)合的寫作方法的運用。 出示：誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去?！ ∪?、圍繞中心，另外主題 出示句子 “飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了?！ 。ㄈ?，在擦燃火柴美好的幻象中，感受到女孩現(xiàn)實生活的殘酷：小女孩特別寒冷，渴望溫暖，就幻想到了大火爐；特別饑餓，渴望食物，就幻想到了烤鵝；現(xiàn)實中孤獨，渴望親人的疼愛，就幻想到去世的奶奶?！ 〗谭ㄅc學(xué)法 采用“引導(dǎo)──發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)方法，在比較中引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會課文的內(nèi)容，從而取得良好的教學(xué)效果。寫實和寫虛交替進(jìn)行，美麗的幻象和殘酷的現(xiàn)實更迭出現(xiàn)，也是這個凄美的故事最打動人心的地方?！ ×私馓搶嵔Y(jié)合寫法的表達(dá)方法，體會這樣寫的好處。關(guān)注課文中賣火柴的小女孩命運的悲慘，體會作者的思想感情?！ 〗滩姆治觥 ∵@篇課文是丹麥作家安徒生的一篇童話，講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事?！ W(xué)情分析 本文故事比較悲慘，學(xué)生要結(jié)合故事背景去理解課文，走進(jìn)小女孩的感情世界去體會?！ ∫詤R報的方式，通過對比感受女孩的命運的悲慘。小女孩最后對幸福生活的渴望是那么強(qiáng)烈。只有死亡才能讓她遠(yuǎn)離寒冷、饑餓和痛苦。 四、思考問題，體會寫作方法 講解虛實結(jié)合的寫作方法及作用?！ “鍟O(shè)計： 賣火柴的小女孩 可憐冷酷的現(xiàn)實（實寫） “幸?！泵篮玫幕孟螅ㄌ搶懀 ⊥纯啾瘧K的命運（實寫） 【篇二】三年級語文《賣火柴的小女孩》課件 一、教學(xué)內(nèi)容 《賣火柴的小女孩》是第五組的一篇精讀課文，這篇課文是安徒生的一篇童話，課文先敘述大年夜，天下著雪
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