三年級上冊《花鐘》評課稿-全文預(yù)覽
【正文】 讓我們領(lǐng)略到孩子們的奇光異彩。在教學(xué)時，陳老師也恰如其分地做到了。陳老師這節(jié)課的設(shè)計意在初讀的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生重點品讀第一自然段，交流各個時段各種花開放的樣子，重點體會作者遣詞造句的精準、妙處。這樣做既吸引了學(xué)生的注意力，又激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。本節(jié)課上陳老師多次巧妙地運用了多媒體教學(xué)手段，讓它真正為教學(xué)服務(wù)。總之課堂上教師的收放自如與學(xué)生的積極參與都給人以清新愉悅的感受?；仡欔惱蠋煹恼麄€教學(xué)過程，那是一種“耐心等待、自然綻放、不加雕琢”的美。教學(xué)重點是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。第一自然段介紹了不同的花卉開放的時間也不同，第二自然段介紹了不同植物開花時間不同的原因，第三自然段講植物學(xué)家利用花的這種特點制作了有趣的花鐘。一、清溪瘦水自成韻。在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生不會感到任何壓力，自然能夠暢所欲言。語文課姓“語”，有著自己的學(xué)科特點，“多媒體教學(xué)手段”的運用必須從課堂和學(xué)生的心理需要出發(fā)，讓它直接指向語文學(xué)習(xí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。如：在導(dǎo)入新課時陳老師首先出示花鐘的圖片讓學(xué)生欣賞，這樣直觀地讓美麗的花兒展示在學(xué)生面前，學(xué)生如同走進了花的世界，有了身臨其境之感。
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