【正文】 ，把樹林比做小鳥的家，把大海比做魚兒的家，把地球比做我們共同的家，既傳授了知識(shí)，又滲透了環(huán)保教育。　　2)小燕子說的那句話語速要稍快些。　　坐：會(huì)意字，兩個(gè)人坐在土堆上。　　當(dāng)：多音字又讀“當(dāng)時(shí)”?！　《加心男┬?dòng)物知道秋天來了?　　哪里是小動(dòng)物的家?(美麗的大自然)　　還有哪些小動(dòng)物會(huì)把什么當(dāng)作自己的家?　　畫出自己喜歡的詞句積累?！　≌?qǐng)你跟老師一起讀課文?！　∫荒昙?jí)《家》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)內(nèi)容：　　熟讀課文，理解課文。通過回憶生活中的事例，啟發(fā)學(xué)生關(guān)心父母自然是水到渠成了。所以學(xué)生交流自己對(duì)父母的了解，學(xué)生侃侃而談。我們都知道：家是人人都有的，又是每個(gè)人的生活離不開的。此時(shí)此刻，你最想對(duì)親人說什么?　　三、總結(jié)延伸　　師：通過今天的活動(dòng)，你們連闖五關(guān)，老師發(fā)現(xiàn)你們都是家里很棒的小主人，請(qǐng)把你們的作品獻(xiàn)給你們的家人好嗎？你們這么棒，《讓愛住我家》就是老師送給你們的禮物?！　寢屜匆路?，剛剛給媽媽擦汗?！　〉谖尻P(guān)：是非分得清。　　第四關(guān)：我愛我的家!　　請(qǐng)同學(xué)們想一想用什么方式表達(dá)你對(duì)家人的愛呢？　　學(xué)生們討論后匯報(bào)。　　各組選代表到前面介紹。　　挑戰(zhàn)第一關(guān)：走進(jìn)我的家！　　我們每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)幸福的家，“走進(jìn)我的家”就是讓同學(xué)們用自己喜歡的方式介紹你的家。放歌曲《讓愛住我家》?！　∽杂蓞⒂^，相互交流?！　∮H子活動(dòng)?！　』顒?dòng)過程：　　一、介紹自己的家　　播放歌曲《可愛的家》，學(xué)生邊聽邊介紹自己的家。　　初步了解家庭的組成及家庭成員的年齡、屬相、興趣愛好；初步培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、獲取信息、團(tuán)結(jié)合作、表達(dá)情感的能力。　　下節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞。　?。ǜ絻焊瑁捍蟮厥鞘偷募?，草原是牛羊的家，高山是綠樹的家，大海是輪船的家，天空是云朵的家，地球是我們?nèi)祟惖募??！　∠胍幌?，你還知道誰是誰的家？說話練習(xí)：是的家。我們生活在祖國的土地上，祖國就是我們的家，是我們小朋友的大家?！　≌l來讀讀這句話？出示：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家?！　±蠋熯@兒有一些詞卡，誰能幫他們找到自己的家？指名兩個(gè)學(xué)生上黑板貼詞卡。　　指名讀。　?。?）讀得最好的小朋友跟老師比，小朋友評(píng)?！　‖F(xiàn)在覺得自己進(jìn)步很大的請(qǐng)舉手?！　∧銈兿胱x嗎？輕輕打開課本大聲拼一拼讀一讀，要求；讀準(zhǔn)每個(gè)字音，遇到不會(huì)的向同桌或前后的小朋友請(qǐng)教一下?！　〗o“家”找個(gè)朋友；學(xué)生擴(kuò)詞練習(xí)。　　學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語；認(rèn)識(shí)一種筆畫。小河是()的家，大山是()的家。　　你發(fā)現(xiàn)課文中每句話都有什么共同之處嗎?　　(引導(dǎo)學(xué)生先找規(guī)律，再背誦。我們只有一個(gè)地球，離開了這個(gè)地球，我們就沒有家了。　　?！　?1)指名讀這句話?！　?duì)策：“白云在哪里呢?”　　估計(jì)：“在藍(lán)天上?！　?出示課件)(引導(dǎo)學(xué)生從高往低說?！　)指名反饋，評(píng)讀?！　《?、初讀課文，讀準(zhǔn)字音?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　生字卡片　　一、激趣導(dǎo)入。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　在讀中理解課文內(nèi)容?！　?yīng)做到注重每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，對(duì)于個(gè)別口語表達(dá)能力差的同學(xué)，要多做指導(dǎo)。注重雙向互動(dòng)，教師和學(xué)生共同活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，能積極參與，形成民主和諧的氣氛?！　　段业募摇贰　“职謰寢屛摇　⌒腋嘏　〗虒W(xué)背景　　這節(jié)課注重學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，讓學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦?！　∷摹⒆鳂I(yè)　　同學(xué)們今天真棒，不但背會(huì)了課文，還認(rèn)識(shí)了好多字寶寶。愛我。　　你們的爸爸媽媽愛你嗎？你愛自己的爸爸媽媽嗎？怎么愛（給自己做飯，輔導(dǎo)作業(yè)，接送上學(xué)等；給父母倒杯水，好好學(xué)習(xí)，關(guān)心父母）　　大家跟小女孩一樣都有一個(gè)幸福、溫暖的家，也能快樂的成長(zhǎng)（齊讀第三句）　　1小朋友們，在你身邊除了爸爸媽媽，還有什么人愛你，同時(shí)你也愛他們？我們現(xiàn)在說說身邊的愛。同學(xué)們讀的真棒，我們不看書，老師讀出前邊的，看看大家能不能接著老師的背出后面的?！　W(xué)生打開書，右手指課文跟老師讀兩次。）　　剛才很多小朋友向大家介紹了家里的情況，有一位小朋友聽了以后，她也要向大家介紹自己的家，你們想聽嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《我的家》。　　教學(xué)難點(diǎn)　　用聽讀法去認(rèn)字。　　★慣性和學(xué)習(xí)技巧——連續(xù)學(xué)習(xí)聽、讀、寫、的認(rèn)字法；每天培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣。注意筆畫順序：先撇后捺。這一系列周全的準(zhǔn)備工作，為這堂活動(dòng)課的成功奠定了基礎(chǔ)。　　活動(dòng)準(zhǔn)備的充分周全。因?yàn)槲以谂?shí)踐讓不同的學(xué)生在活動(dòng)中得到不同的發(fā)展?！　≡诒菊n的教學(xué)中，學(xué)生的主體意識(shí)得到了充分的張揚(yáng)，創(chuàng)新的思維火花，熱烈的氣氛等均給人很大的感染，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面?！　≌f一說?！　“l(fā)揮想象，大膽設(shè)計(jì)給小動(dòng)物一個(gè)家?！　?過程略)　　(四)課堂交流，討論評(píng)價(jià)。你真了不起!你將來一定會(huì)成為動(dòng)物博士?！　煟耗愦蛩阌^察什么動(dòng)物?　　生1：我打算觀察小狗?！　煟和瑢W(xué)們都很關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物，明天，我們就用自己的小手給小動(dòng)物創(chuàng)造一個(gè)溫暖的家，大家說好不好?　　生(齊)：好!　　(二)指導(dǎo)方法、明確要求?！　煟盒?dòng)物們也感覺很冷，怎么辦呢?　　生1：我把帽子給它戴?！　《?、課堂實(shí)錄。例如在課前讓學(xué)生采用自己喜歡的方式去觀察了解小動(dòng)物，在課結(jié)束時(shí)評(píng)選動(dòng)物小博士等。　　一般活動(dòng)課的教學(xué)，教師通常的做法是利用的現(xiàn)有材料，形式單一，有較大的局限性。學(xué)生紛紛言說“不要亂摘花”“不要亂扔紙屑”“要愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境”等達(dá)到了情感目標(biāo)。　　家、家鄉(xiāng)、國家、地球都讓我們發(fā)自內(nèi)心的熱愛著，課后大家去讀讀《語文同步讀本》中的《我的家鄉(xiāng)美如畫》、《鞋》這兩篇文章吧，你一定會(huì)有收獲的。　　小組交流，檢查訂正?！　⊥阑ハ啾痴b，看誰背得好?！　∽杂衫首x，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問題想向大家請(qǐng)教?！　。?）愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字詞。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，多讀幾遍?！　烧n時(shí)?！　?．正確流利地朗讀課文，在讀書的過程中理解課文內(nèi)容。會(huì)寫“土、大、云、禾”4個(gè)字，學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”?！　《嗝襟w播放汽車、輪船、動(dòng)物、交通工具等發(fā)出的聲音。　　五、合作表演　　師；同學(xué)們剛才發(fā)揮想象給歌曲進(jìn)行了伴奏和伴舞，表現(xiàn)非常出色。　　師；同學(xué)們看了老師的表演你們想試試嗎？　　四、編創(chuàng)活動(dòng)　　給歌曲伴奏。（小組合作學(xué)唱簡(jiǎn)譜）　　教師用電子琴演奏歌曲，讓學(xué)生隨著音樂哼唱。今天咱們就來學(xué)唱一首內(nèi)蒙古民歌《草原就是我的家》?！　《?、教學(xué)導(dǎo)入　　師問；同學(xué)們，我們剛才聽到的樂曲太好聽了，這個(gè)美麗的地方到底是哪兒呢？在這首樂曲中，你聽到了什么？又仿佛看到了什么？說說自己的感受。在演唱實(shí)踐活動(dòng)中通過集體舞等手段，逐步加深情感體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)音樂的情感共鳴?！　?chuàng)編表演歌曲。　　通過本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握蒙古舞的基本動(dòng)作。一年級(jí)《家》教學(xué)設(shè)計(jì)　　一年級(jí)《家》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容：　　學(xué)唱并表演《草原就是我的家》?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受蒙古族民歌的特點(diǎn)，能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)音的高低的聽辨能力和感受能力。為了讓他們更好的理解想象歌曲的音樂形象，課堂上我以“到遼闊的草原”為主線，通過欣賞草原美景，感受蒙古人多姿多彩的生活等手段讓學(xué)生充分了解這一民族的文化，從而引導(dǎo)學(xué)生有感情地表演唱歌曲《草原就是我的家》。（學(xué)生根據(jù)樂曲情緒做揚(yáng)鞭催馬動(dòng)作）　　師生問好。(生自由發(fā)揮想象回答)　　師；同學(xué)們回答的都很好，蒙古族人民是個(gè)能歌善舞的民族，他們生活在遼闊美麗的大草原上，他們都非常熱愛綠色的大草原和可愛的家鄉(xiāng)。　　學(xué)唱簡(jiǎn)譜，注意音準(zhǔn)。（演唱時(shí)要注意身體放松，咬字清晰，用活潑、愉快的心情來演唱）　　師；同學(xué)們唱的好極了，老師為你們鼓掌，想再唱一遍嗎？（學(xué)生再次演唱歌曲，感受歌曲的情緒，把歌曲唱的更動(dòng)聽）教師可以用碰鈴給歌曲伴奏，活躍學(xué)生的演唱情緒。評(píng)出最優(yōu)美的動(dòng)作，大家進(jìn)行模仿學(xué)跳?！　×⒁魳酚螒颉　?；同學(xué)們下面我們來做個(gè)游戲，比比誰的耳朵最好，模仿的最像?！　∫荒昙?jí)《家》教學(xué)設(shè)計(jì)2　　“共、同、家、土、禾、苗、樹、林、地、球”10個(gè)生字?！　　埃ǎ┦牵ǎ┑募摇本涫秸f話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。　　多媒體課件教學(xué)掛圖、生字及詞語卡片?！　≈笇?dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍(lán)天，禾苗和土地，小鳥和樹林，魚兒和大海之間有什么聯(lián)系？我們和地球有什么聯(lián)系？　　三、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字　　借助拼音，自由拼讀課文?！　z查認(rèn)讀帶生字的詞語?！　∷?、再讀課文，整體感知　　指名讀課文，再評(píng)出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)?！　∥?、練習(xí)背誦，積累詞語　　聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。　　六、練習(xí)，拓展思維　　小黑板出示課后練習(xí)第二題，讓學(xué)生讀讀，想想，再填空。我們能為地球做些什么呢？（學(xué)生談生活中力所能及的保護(hù)地球的行動(dòng)）　　師生一起背誦課文。一年級(jí)學(xué)生想象力豐富，而且有很強(qiáng)的表演欲，我抓住這一特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用形象的動(dòng)作配合朗讀以及背誦，表演朗誦，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，自然升華了主題：即如何愛護(hù)地球。我們根據(jù)學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)和年齡特點(diǎn)，并結(jié)合不同的學(xué)生在活動(dòng)中得到不同的發(fā)展的教學(xué)理念，在設(shè)計(jì)本課時(shí)主要突出以下幾點(diǎn)：　　探索活動(dòng)課教學(xué)的新思路?！　∽寣W(xué)生經(jīng)歷活動(dòng)材料的提供和處理過程，一方面會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息和創(chuàng)造性地處理信息，另一方面，學(xué)生會(huì)感到活動(dòng)的材料是自己提供的，從而會(huì)主動(dòng)承擔(dān)起設(shè)計(jì)成果的責(zé)任。通過本次活動(dòng)，意在培養(yǎng)孩子的愛心，讓孩子們懂得生活中離不開關(guān)愛那怕是一個(gè)小小的動(dòng)物?！　煟憾斓搅耍∨笥褌兏杏X怎么樣?