20xx六年級語文下冊第二單元教案-全文預覽
【正文】 讀書時，朋友送我一只心愛的手表失而復得的故事，贊頌了那位黑人同學模范的堅持公共道德和遵守規(guī)則的優(yōu)秀品德。＞最后寫我幡然醒悟。指名學生用自己的話說說故事的梗概。幡然醒悟：同翻然，很快而徹底地在認識上由模糊而清楚，由錯誤而正確。拾到錢財不藏起來據(jù)為已有。自讀課文，邊讀邊畫出生字和新詞。教學準備：積累遵守或違背校規(guī)或社會公德的現(xiàn)象的資料。引導學生有感情地朗讀課文，學習講課文故事梗概，抓住重點句子體會人物的思想感情，領悟表達方法?！就ㄟ^個性化的人物語言來展開情節(jié)和表現(xiàn)人物的性格，因而本節(jié)課采用編演課本劇的活動形式，為學生創(chuàng)設生活情境，引導學生深入探究，完成課堂教學，發(fā)揮學生的主體作用，對人物分析有一個更感性、更全面的認識，為學生深刻理解文意提供平臺?！咳?、鞏固練習指導學生概括課文第三四自然段內容，編演課本劇。三是將宰相張光輔部下制造的冤獄中的受害者改死刑為流放。交流體會。書寫課后的生字，抄寫課文中四字成語詞語。③注意引導學生讀相關的語句。如，“處理了大量案件，涉及一萬七千多人，無論被判處有罪還是無罪，沒有一個當事人不服的”。第三部分（第6自然段）寫狄仁杰位居宰相后，使國家安定鞏固，深為武則天倚靠和器重。指名學生朗讀課文，要求讀得正確、流利。二、初讀課文、了解內容自讀課文，邊讀邊畫出生字新詞。預習課文，了解課文內容。幫助學生認識“庇、屠、辜、憫、悼”5個生字，讀讀記記“包庇、屠殺、無辜、憐憫、哀悼”及“明察善斷、聲名鵲起、推崇備至、犯顏直諫、手足無措、引以為戒、哀鴻遍野”等詞語。三、課外延伸 小練筆：你對“言而有信、說到做到”是怎樣了解的，把自己的想法寫下來。）③小伙子噌噌噌地登上了城樓，不一會兒，手捧五十兩黃金，喜笑顏開地走了下來。他認為事情不會是那樣，有反說的語氣。人們的這種想法，表示對商鞅變法的懷疑。【引導學生抓住“在全國上下引起了很大的震動”“不但……而且……”理解商鞅南門立木產(chǎn)生的巨大影響和作用?！疽龑W生了解商鞅要在秦國實行變法遇到了哪些苦難，他為什么要在南門立木。】（1）交流、體會商鞅變法的決心。全班交流，點撥引導。上節(jié)課我們初步學習了《南門立木》這篇課文，文中的商鞅給你留下了怎樣的印象？你最欣賞他的哪些做法？這節(jié)課讓我們結合課文和上節(jié)課滯留的問題繼續(xù)感悟商鞅變法的決心和堅定的意志。四、合作評價，歸納質疑?！?三、朗讀課文，整體感悟指名學生讀課文，同時思考課文主要寫了一件什么事？全文可以分成幾部分？（課文主要寫的是我國戰(zhàn)國時期的改革家商鞅為了在全國建立起一種誠信守法的良好社會風尚，從根本上保證變法的成功，在都城南門立木取信的故事，顯示了他變法的決心和意志?！昂鄙舷陆Y構，上小下大，左下“古”略偏上?！裾n件演示生字，指名學生認讀，組詞。）為了進一步了解商鞅，讓我們一起來學習他的故事。教學難點：引導學生認識言而有信、說到做到和賞罰分明、嚴格執(zhí)法的重要。指導學生根據(jù)提示，體會句子的意思，進而理解課文內容。引導學生了解課文內容，認識言而有信、說道做到和賞罰分明、嚴格執(zhí)法的重要，初步建立法制觀念，在生活中要言而有信、說到做到。教學重點：指導學生讀懂課文、了解商鞅南門立木的歷史故事和意義。課時安排：2課時教學設計：第一課時一、談話激趣、導入新課同學們，你們聽說過商鞅變法的故事嗎？你對商鞅有那些了解呢？（課件出示商鞅圖片，引導學生交流課前的搜集。教師檢測生字和詞語?！局攸c指導字“孝、葫、”兩個字。注意“惹是生非” 不要寫成“事”。第三部分（最后一個自然段）講商鞅“南門立木”所產(chǎn)生的影響和作用。第二課時一、復習激趣，談話導入1．以游戲的形式復習生字、新詞，并引導積累運用詞語。學生
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