20xx六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案-全文預(yù)覽
【正文】 ，喚醒他的“好奇心”，使他對(duì)自己向孩子的解釋產(chǎn)生了懷疑，并著手進(jìn)行科學(xué)探索，發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)，被人們稱為“拉曼效應(yīng)”。最后寫男孩的故事提醒人們：新的發(fā)現(xiàn)就在你的“已知”內(nèi)的“未知”之中。指名輪流朗讀課文，檢查朗讀情況。交流哪些字詞的讀音需要提醒大家注意。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、提問(wèn)引入，揭示課題海水是藍(lán)色的，這是一個(gè)常識(shí)性的問(wèn)題，然而大家有沒(méi)有想過(guò)海水為什么是藍(lán)色的？（板書課題：海水為什么是藍(lán)色的）印度著名的物理學(xué)家拉曼對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入的研究，探明了“海水為什么是藍(lán)色的”的原因，由此獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。思考“已知”與“未知”之間的關(guān)系，讓好奇心成為學(xué)生求知的不竭動(dòng)力。了解“好奇心”對(duì)于科學(xué)探究的重要意義，樹立學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的求學(xué)觀念。把你在課外了解到的有關(guān)基因工程方面的知識(shí)或科研成果，介紹給同學(xué)們聽(tīng)。每組推選一名“新聞發(fā)言人”上臺(tái)匯報(bào)，其他學(xué)生當(dāng)“記者”向發(fā)言人提問(wèn)。要開好這個(gè)“新聞發(fā)布會(huì)”要做哪些準(zhǔn)備？“新聞發(fā)言人”要認(rèn)真讀課文，能說(shuō)出轉(zhuǎn)基因技術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，還要想想用什么方式來(lái)表達(dá)，要讓別人聽(tīng)得清楚、明白。課文是用什么方法來(lái)介紹這些科學(xué)知識(shí)的？這樣介紹有什么好處？（課文運(yùn)用打比方的方法來(lái)介紹，比喻形象恰當(dāng)，把較為深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)用通俗易懂的語(yǔ)言介紹給讀者，容易被人接受。默讀第4自然段，畫出什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)的句子。教師簡(jiǎn)介：基因是生物遺傳的基本單位，存在于細(xì)胞的染色體上，作線狀排列。轉(zhuǎn)基因技術(shù)是由誰(shuí)來(lái)“發(fā)號(hào)施令”？什么情況下供不應(yīng)求？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——種瓜得豆，一起去了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)及應(yīng)用。學(xué)生提出問(wèn)題，師生根據(jù)情況，解決問(wèn)題，需要在學(xué)習(xí)課文過(guò)程中解決的，可暫時(shí)存疑，下節(jié)課解決。第一部分（第1自然段）寫轉(zhuǎn)基因技術(shù)能做到“種瓜得豆”。（1）這篇課文主要介紹了一個(gè)什么科學(xué)知識(shí)？（2）課文圍繞著這一知識(shí)都介紹了哪些內(nèi)容?（3）課文是怎樣一步步介紹的，讀懂后，列一個(gè)閱讀提綱。（板書課題：種瓜得豆）齊讀課題。教學(xué)準(zhǔn)備：收集現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)的知識(shí)和科研成果。并體會(huì)課文語(yǔ)言的特點(diǎn)。辦一期有關(guān)我國(guó)航天事業(yè)成就的小報(bào)或墻報(bào)。（5）有感情地朗讀句子，感悟航天人默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的精神它同時(shí)充分表明了，中華民族幾千年的夢(mèng)想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實(shí)。（2）欣賞楊利偉在神舟五號(hào)飛船成功返回時(shí)向國(guó)人招手的圖片，學(xué)生談感受。第二步——載人航天飛行成功。（2）讀第六自然段，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？想到了什么？教師小結(jié)：1970年4月24日，我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射成功。最后寫炎黃子孫還要實(shí)現(xiàn)更高、更遠(yuǎn)、更絢爛的夢(mèng)，登上月球，探索火星，遨游更深更遠(yuǎn)的宇宙。課題的意思是“飛天的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)了”。這是一個(gè)瑰麗絢爛的夢(mèng)，這是一個(gè)充滿激情和想象力的夢(mèng)。教學(xué)難點(diǎn)：理解把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)這一過(guò)程所體現(xiàn)的中國(guó)航天人的精神。向?qū)W生推薦閱讀《女媧補(bǔ)天》、《夸父逐日》等文言文。五、嘗試背誦，力爭(zhēng)達(dá)到“熟讀成誦”。（1）兩小兒的觀點(diǎn)，孔子贊成誰(shuí)？反對(duì)誰(shuí)？學(xué)生讀課文中的句子。激烈的“辯斗”馬上就要開始了。開展“辯斗”?！稗q斗”的觀點(diǎn)：一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日午時(shí)遠(yuǎn)也。反復(fù)誦讀，共同感受古文的“韻律美”，以期達(dá)到熟讀的效果，為深入理解課文鋪平道路。（語(yǔ)速較慢，停頓恰當(dāng)，讀出古文的韻味，便于學(xué)生初步了解課文的意思）指導(dǎo)文言文的朗讀方法：一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當(dāng)，三要讀出不同句式的語(yǔ)氣。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集孔子的生平資料。引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，感受兩小兒善于觀察，說(shuō)話有理有據(jù)及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生參考注釋讀懂每句話的意思。學(xué)生質(zhì)疑：兩個(gè)小孩兒在爭(zhēng)辯，他們?cè)跔?zhēng)辯太陽(yáng)的什么呢？二、初讀課文，了解大意教師范讀課文。學(xué)生復(fù)述故事，老師根據(jù)學(xué)生復(fù)述的狀況進(jìn)行即席點(diǎn)撥。（1）在學(xué)生分別匯報(bào)兩小兒觀點(diǎn)和理由的同時(shí)，完成板書。（3）指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀。（兩小兒各自的觀點(diǎn)及理由）（3）小組合作展開“辯斗”。理性看待“孔子不能決”。四、評(píng)價(jià)人物，抒寫感受讀了《兩小兒辯日》這篇課文，你喜歡這兩小兒?jiǎn)?？為什么？你想?duì)孔子說(shuō)些什么？結(jié)合實(shí)際寫一寫自己的感想。查閱有關(guān)資料，用科學(xué)知識(shí)解答兩小兒提出的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：了解炎黃子孫的飛天夢(mèng)是怎樣一步步實(shí)現(xiàn)的。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課，走進(jìn)千年飛天夢(mèng)從遠(yuǎn)古時(shí)期“女媧補(bǔ)天”“嫦娥奔月”的神話，到敦煌的“飛天”壁畫，到人類真正的“航天始祖”萬(wàn)戶，我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已做了幾千年。（這個(gè)夢(mèng)就是“
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