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正文內(nèi)容

20xx六年級(jí)語文下冊(cè)第三單元教案-在線瀏覽

2024-12-05 22:08本頁面
  

【正文】 這個(gè)夢(mèng)就是“飛離地球,遨游太空”,“圓”是圓滿,周全的意思;“圓夢(mèng)”,是指實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想或理想。)二、初讀課文,梳理課文內(nèi)容自由讀課文,讀準(zhǔn)“嫦、娥、絢、穹、鍥”等字音,把課文讀正確、通順。再寫新中國成立以后,炎黃子孫的飛天夢(mèng),一步步地實(shí)現(xiàn)了。三、研讀“飛天夢(mèng)圓”的過程,感悟航天精神默讀課文,想一想:炎黃子孫瑰麗絢爛的飛天夢(mèng)是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的?第一步—— 人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”發(fā)射成功。中國圓千年之夢(mèng)邁出了怎樣的一步呢?(1)出示“東方紅一號(hào)”人造地球衛(wèi)星圖片,請(qǐng)學(xué)生說出中國第一顆人造地球衛(wèi)星的名字。衛(wèi)星上播放的《東方紅》成為了中華民族叩響太空之門的聲音。標(biāo)志著中國已經(jīng)邁出了圓千年之夢(mèng)的堅(jiān)實(shí)一步。(1)1992年9月21日,黨中央決定實(shí)施載人航天工程。廣大科技人員、工人和解放軍官兵們?yōu)榱饲觑w天夢(mèng)圓,他們?cè)鯓优χ?,拼搏著?學(xué)生自讀課文第七自然段,結(jié)合課文內(nèi)容談感受。(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第十三自然段,讀出“神五”升空時(shí)的壯觀,讀出對(duì)航天英雄的深情與熱愛以及對(duì)飛天夢(mèng)圓的無比激動(dòng)與自豪的感情。這是中國航天發(fā)展史上的一個(gè)新的里程碑,它標(biāo)志著中華民族探索太空的千年夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)。介紹“神六、神七、嫦娥一號(hào)”,中國載人航天三步走計(jì)劃??谑鲅S子孫圓飛天夢(mèng)的經(jīng)過。板書:11飛天夢(mèng)圓“東方紅一號(hào)” 邁出堅(jiān)實(shí)一步楊利偉 神舟五號(hào)飛船 圓了飛天夢(mèng)……12 種瓜得豆教學(xué)目標(biāo):朗讀課文。學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法,了解作者是怎樣一步一步地介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng)用的。學(xué)會(huì)“泌、玫、瑰”3個(gè)會(huì)認(rèn)字和“搬、玫、瑰、柿、供”5個(gè)會(huì)寫字,掌握“搬家、玫瑰、西紅柿、供不應(yīng)求”等詞語。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法及課文的語言特點(diǎn)。課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì):第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入,揭示課題俗話說:“種瓜得瓜,種豆得豆。”這靠的是什么技術(shù)呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文《種瓜得豆》,去了解這種現(xiàn)代高科技知識(shí)。二、朗讀課文,整體感知自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。默讀課文,思考問題。交流匯報(bào),朗讀相應(yīng)的段落。(2)課文圍繞轉(zhuǎn)基因技術(shù)主要寫了三部分內(nèi)容。第二部分(第2—4自然段)介紹了什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)。(3)教師結(jié)合學(xué)生的回答,列出提綱:六年級(jí)語文下冊(cè)第三單元教案 基因的作用六年級(jí)語文下冊(cè)第三單元教案 什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù) 轉(zhuǎn)基因的技術(shù)現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)能做到“種瓜得豆”六年級(jí)語文下冊(cè)第三單元教案 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用六年級(jí)語文下冊(cè)第三單元教案 六年級(jí)語文下冊(cè)第三單元教案 轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用六年級(jí)語文下冊(cè)第三單元教案 在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用三、質(zhì)疑問難,釋疑存疑質(zhì)疑:你有哪些不理解的句子或不明白的問題?先在小組內(nèi)交流,解決不了的提出來。四、布置作業(yè)朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課聽寫詞語:發(fā)號(hào)施令、水土不服、供不應(yīng)求、和平共處。二、研讀“轉(zhuǎn)基因技術(shù)”,領(lǐng)悟表達(dá)方法認(rèn)真讀課文2—4自然段,思考:基因有什么作用?什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)?學(xué)生小組交流。(1)觀察課本插圖——計(jì)算機(jī)描繪的基因結(jié)構(gòu)圖。(2)提問:基因有什么作用?學(xué)生畫出課文中的句子?;蚴莿?dòng)植物體內(nèi)“發(fā)號(hào)施令”的“大管家”。(1)學(xué)生匯報(bào):(科學(xué)家摸清一些生物體內(nèi)基因的本領(lǐng),讓一種生物里的“大管家”搬到另一種生物里去發(fā)揮它應(yīng)有的本領(lǐng),就會(huì)創(chuàng)造出某種前所未有的新生物。)領(lǐng)悟表達(dá)方法。)朗讀體會(huì)課文的語言表達(dá)的特點(diǎn)。今天,我們來召開一個(gè)關(guān)于轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用的“新聞發(fā)布會(huì)”。“記者”要自己讀懂課文,了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用,還要針對(duì)自己不明白的問題向“新聞發(fā)言人”提問。召開“新聞發(fā)布會(huì)”。師生共同點(diǎn)評(píng)“新聞發(fā)言人”和“記者”的表現(xiàn)。如果你到轉(zhuǎn)基因商店里購物,你希望買到什么樣的產(chǎn)品?設(shè)想一下,用你的筆把它描繪出來。五、布置作業(yè)朗讀課文,摘抄自己喜歡的詞語和句子。板書:12 種瓜得豆基因 動(dòng)植物 “發(fā)號(hào)施令” “ 大管家” (搬) (創(chuàng)造)轉(zhuǎn)基因技術(shù) 一種生物的“大管家” → 另一種生物 → 新生物13 海水為什么是藍(lán)的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,把握課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生理解課文中含義深刻的句子,體會(huì)拉曼不斷追求,勇于探索的精神。教學(xué)重點(diǎn):拉曼是如何發(fā)現(xiàn)光散射效應(yīng)的。教學(xué)難點(diǎn):理解拉曼的發(fā)現(xiàn)給人的警示,體會(huì)課文中給人啟迪和教益的句子。預(yù)習(xí)課文,初步了解課文主要內(nèi)容。簡(jiǎn)介拉曼的資料?!慷⒊踝x課文,整體感知輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。如,諱(hu236。)等。說說課文主要寫了哪些內(nèi)容。再寫拉曼對(duì)自己向小男孩的解釋產(chǎn)生了懷疑,后來研究出海水對(duì)陽光進(jìn)行散射而出現(xiàn)藍(lán)色,從而發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)。三
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