小班語言《春風(fēng)》教案-全文預(yù)覽
【正文】 點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)兒歌，說準(zhǔn)兒歌中運(yùn)用的動(dòng)詞難點(diǎn)：用適當(dāng)?shù)脑~語更換詩歌中的事物四、活動(dòng)過程： 欣賞學(xué)習(xí)詩歌（1）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片上畫的是什么季節(jié)？你們是從什么地方看出是春天？ 啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了，小草長出來了，花兒開放了，蝴蝶飛舞等春天的特征進(jìn)行描述，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬Υ禾斓恼J(rèn)識(shí)。 其實(shí)這幅好看的圖片是一首好聽的詩歌，你們聽！教師朗誦詩歌，讓幼兒感受詩歌得優(yōu)美。師：我們來看看，有小朋友認(rèn)識(shí)這些漂亮的花嗎？師：認(rèn)識(shí)山茶花。是怎么來的？幼：“吹來了燕子”師：我們一起看看還有誰來了？幼：“青蛙”。 師：我們一起來看看春天的美景，你在圖中看到了什么？師：邊看圖片邊說“春風(fēng)一吹，芽兒萌發(fā)?！ ?nèi)容 《春風(fēng)》 準(zhǔn)備 PPT?！ 、輰W(xué)念兒歌 根據(jù)圖譜引導(dǎo)幼兒集體念誦學(xué)習(xí)兒歌。 ?、谔釂栍變海涸趦焊柚新牭搅诵┦裁矗俊 、鄹鶕?jù)幼兒回答情況再次朗誦兒歌，我們再仔細(xì)地來聽一聽，里面還有些什么？同時(shí)播放PPT課件。 PPT課件一份；。而在之后的每次完整朗誦之前，我都會(huì)問：“這首兒歌說的是誰呀?”也就自然地將名字蘊(yùn)含其中了。在引導(dǎo)的過程中，我針對小班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過表演詩歌中的角色來增加學(xué)習(xí)的趣味性，也讓幼兒更好的理解了詩歌，并自然地運(yùn)用了詩歌中的語句來表述。” 觀察畫面“種花” “那春風(fēng)吹來的時(shí)候，我們小朋友在做些什么呢?” “原來小朋友去種花了!” 觀察畫面“芽兒發(fā)” “春風(fēng)一吹，誰出來了呢?” “哎，小芽是從哪里鉆出來的呀?” “小芽從泥土里鉆出來，我們可以用一個(gè)好聽的詞叫：芽兒發(fā)?！薄 ∮^察畫面“柳樹” “春風(fēng)又吹向了誰?” “柳樹怎么樣了?” 小結(jié)：“春風(fēng)一吹，把柳樹給吹綠了!” “春風(fēng)吹綠了柳樹，我們一起說!” 觀察畫面“桃花” “春風(fēng)還吹了誰?” “桃花怎么樣了?” “是誰把桃花吹紅的呀?”(引導(dǎo)幼兒用詩歌的語句表述?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備 觀察過春天的景色，對春天的特征有初步的了解。小班語言《春風(fēng)》教案 小班語言《春風(fēng)》教案1教學(xué)目標(biāo) 在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)念兒歌。 喜歡并嘗試創(chuàng)編詩歌結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編?！薄 ?二)觀察理解大書的內(nèi)容 觀察第一頁上的“春風(fēng)” “看，這是誰啊?” “春風(fēng)吹在身上有什么感覺呢? “春風(fēng)輕輕地吹來，柔柔的，吹在身上很舒服。 觀察畫面“小雨” “春風(fēng)還給我們帶來了誰?” “噢，小雨輕輕地落下來了，那小雨怎么會(huì)落下來的呀?” “來，我們一起來學(xué)學(xué)，春風(fēng)吹得小雨輕輕
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