小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《我想我能行》原文、教案及教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 我們語(yǔ)文教師，要在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中做好學(xué)生的識(shí)字、寫字這項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。“拾、拍、搶”讓學(xué)生找到它們的特點(diǎn)，都與手有關(guān)，都是提手旁；眾是會(huì)意字，三人為眾；用形近字辨析來(lái)區(qū)分“投”和“沒(méi)”。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀生字。（板書課題：我想我能行）學(xué)生書空寫課題，讓學(xué)生確立“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： ?。ㄒ唬?dǎo)入課題 我以和學(xué)生談話的方式導(dǎo)入到本課課題：“同學(xué)們，老師最近遇到一點(diǎn)困難，練習(xí)寫毛筆字，可總是寫不好，平時(shí)同學(xué)們遇到困難，都是老師鼓勵(lì)大家，今天你們誰(shuí)來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)老師呢？”讓學(xué)生鼓勵(lì)老師，一下子激起了學(xué)生的興趣，他們也一定會(huì)有諸如“老師，只要你努力一定會(huì)成功的”“老師，希望你克服困難，把毛筆字練好”“老師，我們相信你是最棒的！”此類的鼓勵(lì)發(fā)言?！ ∑?、布置作業(yè) 把這個(gè)故事回家講給父母聽?！ 、全班交流，加深情感積淀和交往方法的學(xué)習(xí)?！ 。?）分析貝貝是如何和大孩子融在一起，用自己的方式解決問(wèn)題的?！ ≈笇?dǎo)朗讀： ?。?）把自己當(dāng)作是貝貝讀出感情，讓學(xué)生通過(guò)貝貝的語(yǔ)言和行動(dòng)進(jìn)行感悟。同組內(nèi)相互糾正，相互指導(dǎo)?！ 煶鍪驹~語(yǔ)卡片，生開火車讀，齊讀?！ ∩_火車讀文，師相機(jī)糾正錯(cuò)誤指導(dǎo)讀準(zhǔn)?！ ∽詾^課文，畫出生字、詞，借助拼音識(shí)字。 激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生不依賴大人自己處理生活中問(wèn)題的能力，讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)?！ ≌_認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字。很快，貝貝的喊聲和身影與大孩子們?nèi)谠诹艘黄??！ “职挚匆娏?，走到貝貝身邊，?wèn)：“你想讓我?guī)湍阋鼗@球嗎？”“不，我想我能行！”貝貝說(shuō)。爸爸坐在一條長(zhǎng)凳上看書，并時(shí)時(shí)注意著兒子的舉動(dòng)。貝貝一會(huì)兒拍球，一會(huì)兒瞄準(zhǔn)籃筐練習(xí)投籃?！ ∷谀莾?，沒(méi)有走開。球在孩子們手中傳著，不一會(huì)兒，又傳到了貝貝手里?！ W(xué)習(xí)與人交往的方法?！ 》治鲩喿x課文第五自然段，說(shuō)一說(shuō)貝貝做法的妙處，學(xué)習(xí)與人交往的方法。 二、初讀課文，畫出生字、詞，標(biāo)出自然段。 三、再讀課文，概括文章主要內(nèi)容。 師出示生字卡片，生齊讀，開火車讀。 其它字可讓學(xué)生在小組內(nèi)互相寫一寫，評(píng)一評(píng)，議一議。 五、精讀課文，分析理解文章第五自然段?！ 》治隼斫獾谖遄匀欢?，學(xué)習(xí)與人交往的方法?！ ∧?
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