小學(xué)二年級(jí)語文《精彩的馬戲》教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 “黑熊踩木球”、“山羊走鋼絲”的精彩表演。 讓學(xué)生自由仿寫時(shí)，如果就選其中一個(gè)最精彩的如“馬鉆火圈”，這樣指導(dǎo)學(xué)生仿寫更有針對(duì)性，效果肯定也會(huì)更好些，畢竟還是二年級(jí)的小朋友，這樣的處理我想學(xué)生更易接受些?！ 膶W(xué)生的習(xí)作看，寫得也不錯(cuò)，但也發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)之處： 雖然注重學(xué)法的遷移，但對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)不夠透徹、到位。全文圍繞“精彩”從兩方面進(jìn)行了記敘：一方面是動(dòng)物表演時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，另一方面是觀眾觀看表演時(shí)的反映。由于總的目標(biāo)預(yù)設(shè)有層次地分散在了各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，那么其他環(huán)節(jié)中的詞語教學(xué)也都有了各自集中、明確的目標(biāo)，教學(xué)中就能層層深入，循序漸進(jìn)，彰顯詞語教學(xué)的有效性?！ 】此颇繕?biāo)很多，有字音上的，有字義理解的，也有字詞積累的，但在具體的操作中，這些內(nèi)容并不是集中在一個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)，或者說是在同一個(gè)環(huán)節(jié)完成字詞音形義的教學(xué)的，而是“分散”在每個(gè)教學(xué)過程中。當(dāng)然這“集中”和“分散”也不是孤立存在的，而是相輔相成，有機(jī)相容的。因?yàn)?，教學(xué)目標(biāo)指引著教學(xué)行為的方向與著力點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)明確、恰當(dāng)、具體、有層次。小學(xué)二年級(jí)語文《精彩的馬戲》教學(xué)反思《精彩的馬戲》教學(xué)反思 語文課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段目標(biāo)指出
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