北師大版三年級數(shù)學(xué)上學(xué)期第6單元除法教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思作業(yè)題答案-全文預(yù)覽
【正文】 5+9=149(人)(2)248=192(人) 192人185人 能坐下。(1)參加方隊表演的有多少人?(2)觀看比賽的人數(shù)比方隊隊員的人數(shù)的9倍還多345人,觀眾有多少人?(考查知識點:筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)。(考查知識點:筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念,本堂課以學(xué)生的發(fā)展為本,著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。【設(shè)計意圖:結(jié)合具體情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖,體會畫圖能幫助我們分析題意,領(lǐng)悟圖形的直觀形象性,進(jìn)一步鞏固筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。師:把你的想法跟大家說說,好嗎?生:淘氣家到奶奶家的距離可以看作兩段,一段是從淘氣家到新站,一段是從新站到奶奶家,這兩段路程的和就是淘氣家到奶奶家的路程。說說你是怎么想的。? 第二幅圖:相對于第一幅圖來說表示的意思要完整一些,是說淘氣從家去奶奶家,先乘火車行4時,在新站換乘汽車,再行2時到達(dá)奶奶家。師:誰來說說你看懂了什么?學(xué)生可能會說:? 盡管這三幅圖采用了不同的表示方法,但是表達(dá)的意思是一致的,有相同之處:都是淘氣從家出發(fā)去奶奶家,中途都經(jīng)過新站。(課件出示教材第58頁情境圖)生1:淘氣去奶奶家是從家里出發(fā)的,需要先乘4時的火車,在新站換車,再乘2時的汽車才能到達(dá)奶奶家。孝敬長輩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。難點:能根據(jù)題意畫簡單的草圖,逐步掌握畫圖分析題意的技能。(教材第58~59頁)、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法,并能解決一些相關(guān)的實際問題。)課堂作業(yè)新設(shè)計A類:1. 26 64 46 24 44 62 42 6639 96 69 36 66 93 63 992. 859=765(噸)B類:3. 8962=1792(尾)89611121792教材第57頁“練一練”1. (答案不唯一)它們各采了多少個蘑菇?463=138(個) 284=112(個)2. 54 448 7503. 小于200的:484 365 247大于200的:1072 298 7134. 241372 7314292 241251205. (1)得到的信息有成人票每張15元,學(xué)生票每張8元。,這個公園的森林一天大約可從地下吸出多少噸水?(考查知識點:筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)。,應(yīng)站在發(fā)展學(xué)生思維的高度,給予學(xué)生充分的時間和空間進(jìn)行思索。1. 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。】師:同學(xué)們,今天我們學(xué)了什么?怎樣才能避免連續(xù)進(jìn)位時出現(xiàn)的錯誤呢?誰能給大家一個溫馨提示呢?(學(xué)生說出連續(xù)進(jìn)位乘法的注意事項:①進(jìn)位的數(shù)要和相應(yīng)數(shù)位對齊。師:誰愿意把自己的方法給大家說一說?生:前面的問題解答中,我們已經(jīng)知道5節(jié)臥鋪車廂可乘360人,7節(jié)硬座車廂可乘826人,所以這列火車一共可以乘360+826=1186(人)。師:把你的想法和解答過程跟大家說說,好嗎?生1:由圖可知“硬座車廂每節(jié)乘118人”,求7節(jié)硬座車廂可乘多少人,就是求118的7倍是多少,用乘法計算,列式為1187,可以進(jìn)行口算,1007=700,107=70,87=56,700+70+56=826(人)。生2:也可以列豎式進(jìn)行筆算,用一位數(shù)5去乘72個位上的2得10,要向十位進(jìn)1,在積的個位上寫0。生2:臥鋪車廂每節(jié)乘72人,硬座車廂每節(jié)乘118人。課件。,發(fā)展提出問題的意識,提高解決問題的能力?！痴n堂作業(yè)新設(shè)計A類:,后面兩道題是對的。(1)從縣城到王莊鄉(xiāng)有( )千米。A類,把不對的改正過來?！叭ビ螛穲@”這一活動情境,同學(xué)們能在“游樂園”里面邊學(xué)邊玩,邊玩邊解決生活中的問題?！驹O(shè)計意圖:結(jié)合具體情境引導(dǎo)學(xué)生探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,在多樣化的算法中,讓學(xué)生自主選擇算法,實現(xiàn)算法的優(yōu)化。組織交流匯報,給予解答正確的學(xué)生鼓勵和表揚。12十位上的數(shù)字1與一位數(shù)5相乘時,還要加上進(jìn)位來的1,所以積的十位上是6。再算十位上的數(shù)字1,也就是表示1個十與數(shù)字5相乘,結(jié)果是50?！繋?5人坐太空船,需要多少元?自己試著計算一下,然后與同伴交流計算過程。? 淘氣算出了2人坐太空船需要24元。課件。,逐步培養(yǎng)提出問題、解決問題的意識和能力。〕課堂作業(yè)新設(shè)計A類:1. 1124=448(棵)B類:2. 21222=848(米)教材第53頁“練一練”1. 28 362. 88 93 369 428 說一說略。A類1.〔考查知識點:筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)。,乘法豎式的計算過程對他們來說是比較抽象的,尤其是豎式中每一步計算的實際含義不容易理解,借助點子圖這一直觀模型,能夠幫助學(xué)生更好地理解乘法豎式的計算過程和計算道理。組織交流各種算法,重點說一說豎式計算每一步的含義。4寫在十位上,表示4個十,合起來是48。第二步,4個十是40個點,寫的時候相同數(shù)位對齊。師:你能試著用豎式來算一算124嗎?鼓勵學(xué)生試著用豎式計算,并在小組內(nèi)交流,教師巡視了解情況。學(xué)生可能會說:? 每排12只,共有4排,用連加法計算12+12+12+12=48(只)。【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,獲取有價值的數(shù)學(xué)信息,為新課的教學(xué)做準(zhǔn)備。難點:在具體的情境中,能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。(教材第52~53頁)、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的計算方法,并能正確地進(jìn)行計算。,提高估算能力。,能運用乘法的知識解決生活中的實際問題。本單元的學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生已經(jīng)理解乘法的意義,熟練掌握表內(nèi)乘法,能正確口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上的,也為繼續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法、多位數(shù)乘法、兩位數(shù)除法的試商,以及小數(shù)乘、除法的計算奠定基礎(chǔ)。這一內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘、除法和百以內(nèi)兩位數(shù)乘一位數(shù)(口算)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué),是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法的基礎(chǔ)。、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)行積極探究,教學(xué)時可以利用教材提供的乘火車等情境,也可以利用學(xué)生熟悉的生活事件,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問題,并在解決問題的方法、策略等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),以幫助學(xué)生通過獨立思考、合作交流,運用已有的知識和技能創(chuàng)造性地解決問題,在提出問題、解決問題的過程中,理解并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。在學(xué)生獨立估算的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生交流各自的方法,逐步發(fā)展學(xué)生的估算意識,提高估算能力。1 螞蟻做操 1課時2 去游樂園 1課時3 乘火車 1課時4 去奶奶家 1課時5 05=? 1課時6 買礦泉水 1課時7 練習(xí)五 1課時螞蟻做操。重點:掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的計算方法,并能正確地進(jìn)行計算。(課件出示教材第52頁情境圖)生:圖中有4排小螞蟻在做操,每排有12只小螞蟻。師:你是怎么圈的?結(jié)合圈的結(jié)果,說一說你先算什么,再算什么。? 把12只小螞蟻平均分成6份,先算42=8(只),再算86=48(只)。? 1024408 1 2 4 8+4 0 4 8 第一步,4乘2結(jié)果是8個點,所以8寫在個位上。124488寫在個位上,表示8個一。學(xué)生嘗試獨立計算,教師巡視了解情況,指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。師:生活中,還有各種各樣的問題等待我們用數(shù)學(xué)知識去解決,就請同學(xué)們留心觀察身邊的乘法問題吧!螞 蟻
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