五年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)文案-全文預(yù)覽
【正文】 觀察立體圖形，能正確辨認(rèn)從不同方向平面圖或能根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形。會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展 加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成進(jìn)行思考問題的思維習(xí)慣。打電話。第三單元長方體與正方體?！ ?一)數(shù)與代數(shù) 第二單元因數(shù)與倍數(shù)。上課用心聽講、積極大膽發(fā)言的的人不多。 六、課時(shí)安排 根據(jù)《義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(征求意見稿)》中的“各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時(shí)間一覽表”，實(shí)驗(yàn)教材的編者為五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。 五、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具 ?！ 。岣邔W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！ ?，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)?！ ?，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90176。會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)。另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響?！ ≡诮y(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。教材在三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。堅(jiān)持課堂“數(shù)學(xué)之星”的評(píng)選，嚴(yán)格要求的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)?！ ?，改進(jìn)作業(yè)的布置及檢查方式，增加趣味性、開放性、實(shí)踐性作業(yè)?！ ∥迥昙?jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)2021文案3 一、本班學(xué)生情況分析 我負(fù)責(zé)的五年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重?！ 〉诙P(guān)、我會(huì)解決。 第一關(guān)、我會(huì)算?！ 〗涣饔懻?，歸納總結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較這四個(gè)算式，通過小組交流、討論得出：小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。(大約16分鐘) 自主探索，嘗試練習(xí) 使學(xué)生明白：雖然，文具的單價(jià)發(fā)生了變化，但是解題思路沒有變，讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算?！ ≡趯?shí)際生活中，文具的單價(jià)不僅僅是整數(shù)，還有很多小數(shù)的情況?！ ≈挥屑訙p法或只有乘除法的運(yùn)算，應(yīng)從左往右依次計(jì)算?！ 〗虒W(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題(大約10分鐘) 談話引入。規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)?！ 〗谭▽W(xué)法： 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，根據(jù)這一理念，我遵循“激”、“導(dǎo)”、“探”、“放”的原則，在教學(xué)中我精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備題，誘導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生概括交流，并讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)遷移、類推，促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知的內(nèi)化和建構(gòu)。 (3)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的數(shù)學(xué)能力，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！ ∷?、作業(yè)?！ 、垡粋€(gè)算式里，如果只含有同一級(jí)運(yùn)算要從()計(jì)算?！ ∪?、鞏固練習(xí)。(一學(xué)生板演，其余做在書上?！ ?2)學(xué)生完成例1的計(jì)算?！ ∪缓笤O(shè)問 ①這些算式里有哪些運(yùn)算? 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上告訴學(xué)生：加法和減法叫做第一級(jí)運(yùn)算，乘法和除法叫做第二級(jí)運(yùn)算?！ ?3)在一個(gè)算式里，如果有括號(hào)，要先算()?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊 (1)設(shè)問：我們學(xué)過哪些計(jì)算?(學(xué)生回答后，告訴學(xué)生：加法、減法、乘法和除法這四種運(yùn)算，統(tǒng)稱為四則運(yùn)算。五年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)文案 五年級(jí)數(shù)學(xué)教案上冊(cè)2021文案1 教學(xué)內(nèi)容： 課本第39頁例例2. 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生理解第一級(jí)運(yùn)算和第二級(jí)運(yùn)算的含義?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)格的態(tài)度。 ?、谠谝粋€(gè)算式里，如果有()，又有()，要先做()后做()?！ 〗虒W(xué)例1. (1)板書例1：+6247?！ 、茉俑爬ㄒ稽c(diǎn)講，這句話可以怎樣敘述? 根據(jù)學(xué)生回答，改變復(fù)習(xí)填空①的敘述，出示教材結(jié)語?！ ?2)學(xué)生把沒有做完的繼續(xù)做完。在沒有括號(hào)算式中，先算乘除，后算加減?！ 、诩臃ê蜏p法叫做第()級(jí)運(yùn)算，乘法和除法叫做第()級(jí)運(yùn)算?！ ≌n本第39頁做一做。 (2)體會(huì)小數(shù)四則混合運(yùn)算在實(shí)際生活上的應(yīng)用價(jià)值，能利用小數(shù)四則混合運(yùn)算的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 多媒本課件、練習(xí)題卡。
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