《曹沖稱象》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選4篇)-全文預(yù)覽
【正文】 止。(培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，和同伴交流的`能力) ?學(xué)習(xí)最后一段?！ ∵^渡：七歲的曹沖，聽了官員們的議論，邊聽邊思考，靈機(jī)一動(dòng)，計(jì)上心來，想出一個(gè)了辦法，引讀：他站出來說??(讀第四段曹沖說的話) ，有的同學(xué)就想了解曹沖是怎樣稱象的，現(xiàn)在請(qǐng)大家看第四段，再讀這一段，看看曹沖是怎樣稱象的? (1).和同桌說說曹沖是怎樣稱象的?！ ?2)指名讀，思考：這頭大象長(zhǎng)得怎么樣?找一找文中寫大象的句子，理解“身子像堵墻，腿像四根柱子”的意思。) 整體感知： 你從文中讀懂了什么? 理清脈絡(luò)：課文課文總共有幾個(gè)段?你認(rèn)為哪個(gè)段是全文的重點(diǎn)段?為什么? 第二課時(shí) (三)自學(xué)檢測(cè) 學(xué)習(xí)課文第一段。找出文中的人物。你們想知道曹沖是怎樣稱象的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)課文《稱象》?！ ?一)引思導(dǎo)學(xué) 創(chuàng)意導(dǎo)學(xué)?！ ?并能用自己的話說一說。而不是老師置之不理。生字與學(xué)文脫節(jié)。收到良好的效果。然后通過看幻燈片看一看稱象的過程?！ ≌n后反思： 對(duì)一些有難度的文章來說，教師有效地激活學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，互動(dòng)討論，通過讀文解惑，是極好的教法和學(xué)法?！ ?．用上這些詞語(yǔ)，在小組內(nèi)說說曹沖是怎樣稱的，推薦一名最好的給大家說說?！ ≡敢庀虼蠹艺故灸愕睦首x嗎？愿意怎么讀？（學(xué)生自己選讀法） 3．第一關(guān)我們順利通過，想到第二關(guān)看一看嗎？ ?。ぐl(fā)學(xué)生的興趣） 好，下面我們挑戰(zhàn)第二關(guān)。（指名讀詞語(yǔ)） 考考你們記住沒有？如果你認(rèn)識(shí)就站起來大聲讀。（板書） 3．齊讀課題； 看到這個(gè)題目，你最想知道什么？ 二、新授： 1．相信你們一定會(huì)從課文中找到答案的。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解曹沖是怎樣動(dòng)腦筋想辦法稱象的?！ ?．培養(yǎng)學(xué)生做事有信心?！ ?．了解曹沖稱象的辦法,并能用自己的話說一說?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)生字；復(fù)述稱象的過程。我們的口號(hào)是：“我自信，我能行！” 有信心和老師一起完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)嗎？ 2．今天我們一起來學(xué)習(xí)“稱象”?！ 〕鍪菊n件，自己讀一讀詞語(yǔ)，紅色的生字多讀幾遍，也可以讀給同桌聽聽。你認(rèn)為哪個(gè)字你能寫好；直接寫在田格里，寫完后讓同桌檢查檢查是否正確?！ ?．出示課件，看一看曹沖是怎樣稱的?！ ?0．如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，你會(huì)有哪些好辦法稱這頭大象？ 11．通過今天學(xué)習(xí)這個(gè)小故事，你有什么收獲？ 12．試著自己設(shè)計(jì)一張稱象流程圖，設(shè)計(jì)好后和同學(xué)交流。我組織學(xué)生和同桌說一說，說給大家聽聽。在整個(gè)的過程中學(xué)生都積極參與其中，表達(dá)自己?！ 〔蛔阒?，在學(xué)生認(rèn)識(shí)生字之后，應(yīng)注意生字的鞏固理解，不應(yīng)該學(xué)字是學(xué)字，讀文是
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