曹沖稱象教學(xué)設(shè)計(jì)(精選4篇)(更新版)
【正文】 的文章來說，教師有效地激活學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，互動(dòng)討論，通過讀文解惑，是極好的教法和學(xué)法。 愿意向大家展示你的朗讀嗎？愿意怎么讀？（學(xué)生自己選讀法） 3．第一關(guān)我們順利通過，想到第二關(guān)看一看嗎？ （激發(fā)學(xué)生的興趣） 好，下面我們挑戰(zhàn)第二關(guān)。（板書） 3．齊讀課題； 看到這個(gè)題目，你最想知道什么？ 二、新授： 1．相信你們一定會(huì)從課文中找到答案的。 3．培養(yǎng)學(xué)生做事有信心。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)生字；復(fù)述稱象的過程?！ 〕鍪菊n件，自己讀一讀詞語，紅色的生字多讀幾遍，也可以讀給同桌聽聽?！ ?．出示課件，看一看曹沖是怎樣稱的。我組織學(xué)生和同桌說一說，說給大家聽聽?！ 〔蛔阒帲趯W(xué)生認(rèn)識(shí)生字之后，應(yīng)注意生字的鞏固理解，不應(yīng)該學(xué)字是學(xué)字，讀文是讀文?！ 恫軟_稱象》教學(xué)設(shè)計(jì)2 第一課時(shí) 目標(biāo)導(dǎo)航 ,學(xué)寫8個(gè)生字。他是三國(guó)時(shí)代魏國(guó)國(guó)王曹操的兒子?！ ?出示生字詞卡片，指名讀，齊讀。) (5)官員們想出了幾種辦法稱象呢?這些方法行嗎?(討論)曹操聽了官員們的議論態(tài)度怎么樣?(理解“直搖頭”) (6)、朗讀第3段，引導(dǎo)讀出疑問、反問的語氣?！ ∠劝汛笙筅s到()，看船下沉多少，就沿著水面在船身上()。 (C)大象有多重呢? 大象到底有多重呢? (六)反思促學(xué) ，你有什么收獲? ，你會(huì)有哪些好辦法稱這頭大象? 《曹沖稱象》教學(xué)設(shè)計(jì)3 課文特點(diǎn)： 這篇課文按事情發(fā)展的順序，記敘了七歲的曹沖想出稱象的好辦法，稱出大象重量的事，從中可以看出曹沖是個(gè)聰明?！ 《⒎蹲x課文 思考：圍繞著稱象，課文卻寫了什么? 你們有什么不懂的問題試著提出來?！ ?曹操聽了他們的話怎么樣子，為什么會(huì)這樣? 3比較下面兩個(gè)句子的意思有什么不同?(體會(huì)直的意思) 曹操聽了搖頭 曹操聽了直搖頭 4誰能試著讀讀這段，看誰體會(huì)得最好? 指名讀–––評(píng)議––––分角色讀 過渡：曹操聽了官員們的話都不滿意，這時(shí)七歲的曹沖站出來說”我有個(gè)辦法”?曹沖的稱象的辦法是怎樣的呢? 七、學(xué)習(xí)課文第四自然段 1自由讀第四自然段 說一說：曹沖所說的辦法，要先干什么，再干什么，最后還干什么? 2做實(shí)驗(yàn)突破難點(diǎn) 讓學(xué)生一邊說稱象的步驟，老師一邊演示?！ ?，用自己的話講述曹沖稱象的過程。(板書) (4)師：這么大的象曹操喜歡嗎?你怎么知道他喜歡的?從哪兒看出來的?(第一自然段) (5)引入難題——如何稱象? 師：現(xiàn)在請(qǐng)同桌互相讀一讀(第3自然段)，看看官員們想出了什么辦法
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