【正文】 　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)　　教學(xué)過程　　(一)激趣導(dǎo)入，揭示課題　?。盒∨笥褌?，你們看看老師在干什么?(稱東西)　　這是一桿?(稱)你能用稱來稱東西嗎?誰(shuí)想來試一試?　　——《稱象》?！　∽杂勺x第一自然段。()一共有多重，大象就有多重?！　?2)指導(dǎo)朗讀。相信自己的能力。使學(xué)生從文字到圖片，再?gòu)膱D片到文字，最后消化成為自己的語(yǔ)言?？刺镒指窭锏淖郑阏J(rèn)為哪個(gè)最難寫，描一描體會(huì)字的結(jié)構(gòu)?！恫軟_稱象》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選4篇）　　《曹沖稱象》教學(xué)設(shè)計(jì)1　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．認(rèn)讀本課的13個(gè)生字,學(xué)寫8個(gè)生字?！　∧敲纯炀驼J(rèn)識(shí)這些生字了，相信你們也一定能寫好。再換一些連詞說一說稱象的過程推選最好的說給大家聽。　　?！　?1)指名讀，其他同學(xué)邊聽邊想：這段主要講的是誰(shuí)?講了他什么事?(生答)教師簡(jiǎn)介曹操，理解“官員”一詞。然后把船上的石頭搬下來()?！　∷摹W(xué)習(xí)課文第一自然段?！　‰y點(diǎn)：讓學(xué)生用自己的話講述曹沖稱象的過程。曹操的態(tài)度和之前一樣嗎?　　(四)總結(jié)升華　?。和瑢W(xué)們，今天學(xué)習(xí)了稱象這篇課文，你覺得曹沖是個(gè)怎么樣的孩子?　　(聰明，愛動(dòng)腦筋。　　過渡：曹沖這樣做對(duì)嗎?他到底稱出大象的重量沒有?　　八、學(xué)習(xí)課文第五自然段　　1齊讀第五自然段　　思考：從這一自然段中，你從哪兒可以看出曹沖稱象的辦法好?　　你還從哪個(gè)詞當(dāng)中得知他的辦法好?誰(shuí)能讀出來?　　2稱象這件事發(fā)生在曹沖幾歲時(shí)?試比較下列句子的意思　　曹操的兒子曹沖七歲　　曹操的兒子曹沖才七歲　　《曹沖稱象》教學(xué)設(shè)計(jì)4　　教學(xué)目標(biāo)　　、流利、有感情地朗讀課文，初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入。　　(四)拓展延伸：　　?　　(五)課后檢測(cè)　　。教師相機(jī)板書曹操、官員、曹沖　　小組合作學(xué)習(xí)，讀讀生字記記字形，并給它們找找朋友。我覺得上課時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)自己課上應(yīng)變的能力。在這種平等、互動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)氣氛中，既能讓學(xué)生的思維活躍大膽的表現(xiàn)自己。　　趕快打開書P35，自己讀一讀課文，想辦法解決生字；并把自然段標(biāo)出來?！　?．遇事動(dòng)腦筋想辦法的良好習(xí)慣，做事時(shí)注意采納合理的意見，借鑒合理的部分。　　4．剛才一上課時(shí)，有的同學(xué)就想了解是怎樣稱象的，現(xiàn)在就默讀課文，哪一段是寫稱象的？曹沖是怎樣稱象的？　　5．和同桌說說曹沖是怎樣稱象的。找到與別人的差距，更好的提高自己。他的名字叫曹沖?！　?3)指導(dǎo)再讀描寫大象的句子，讀出象又高又大又重的感覺來?　　(4)看到這么一頭大象，大家心里會(huì)想什么?官員們表現(xiàn)怎樣?(語(yǔ)句訓(xùn)練，用“一邊??一邊”說句話。曹操的兒子曹沖才七歲。