初中數學特殊平行四邊形性質的運用教案-全文預覽
【正文】 題時要注意些什么？ 【學習評價】 ABCD的周長為 48 厘米 , ∠ BAD：∠ ABC=1： 2,則 AC=__________，菱形 ABCD的面積是 ___________ 5，已知：矩形紙片 ABCD， AB＝ 2， AD＝ 1，將紙片折疊，使頂點 A與邊 CD上的點 E重合． 如果 折痕 FG分別與 AD、 AB交與點 F、 G， ，則 DE=___________ 6，在正方形 ABCD中， E為對角線 AC上一點，連接 EB、 ED， （ 1）求證：△ BEC≌△ DEC： （ 2）延長 BE交 AD于點 F，若∠ DEB=140176。 ,在 DJP 教學理論的指導下 ,認真摸索不同課型的教學模式 ,提高課堂效率 .只有教師有一桶水才能給學生一碗水 ,讓學生取之于高 ,得之于中． 這次教學中 ,我最大的感觸是“書到用 時方恨少” ．在以后的工作中 ,我一定加強學習現(xiàn)代化教學方式 ,加強專業(yè)知識學習． ●專家點評 本節(jié)課是在“ DJP 教學”下設計的一堂解題學習課． DJP 教學秉承的教學理念是“讓知識在對話交流中生成，讓情感態(tài)度價值觀在活動過程中形成，讓學生在探究學習中成功，讓學生在自主合作中成長”．追求的是讓學生在自主學習的基礎上，在對話交流的過程中自我增進一按科學素養(yǎng)，提高數學文化修養(yǎng)，形成和發(fā)展數學品質，最終達到學會學習、學會探究、學會思考、學會交流、學會評價，促進學生主動發(fā)展的目的 【 1】 ． DJP 教學采用的教學方式是“導學結 合，教學對話 .”，其主要教學環(huán)節(jié)是“導學 ——講解 評價 【 1】 ”．本節(jié)課較好的體現(xiàn)了“ DJP 教學”的基本理念和教學環(huán)節(jié)，概括起來有以下幾個特點： “導學”部分主要體現(xiàn)在學案設計中和課堂教學的過程中．學案所建構的是一種“學的課程，是從學生學的角度出發(fā)，把學習的內容、目標、方法以及教師的指導等有機融入到學習過程之中而別寫的一個引導和幫助學生自主學習、探究知識、主動發(fā)展的方案【 2】 ”，從而它把抽象的數學知識改造成為一種學生易于介入、思考、探究的學習形態(tài)的知識．“導學”是學案的核心和主線．在本節(jié)課的學案 中，導學貫穿于“學習目標”、“知識梳理”、“思路啟迪”、“解題反思”和“學習反思”的每個欄目中，并結合具體的學習內容有機融入學習過程的各個階段．在課堂教學中，教師根據學生的講解及時必要的點撥和指導，從而使學生的講解更加生動，思維的深度更高． 2.“講解”是“ DJP教學”的中心環(huán)節(jié)．在學生根據學案自主學習和組內交流的基礎上，再
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