【正文】 B、也可用于個(gè)人施測 C、測試人 的手指靈活性 D、測試人的注意力穩(wěn)定性 1面試環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的具體內(nèi)容就包括（ ABCD ） A、面試位置的排列 B、環(huán)境的色彩 C、面試場所光線 D、噪音問題 E、園桌形式排列 1在霍蘭德職業(yè)六邊形圖中，與常規(guī)型、管理型一一對應(yīng)的另三個(gè)職業(yè)及人格類型分別是（ BCE ） A、外向型 B、藝術(shù)型 C、社會(huì)型 D、穩(wěn)健型 E、研究型 1在形式位置排列的常見形式中，有利于雙方溝通比較符合穩(wěn)定性原則的排列形式有（ AC ） A、園桌式 B、 對 式 C、斜 對 式 D、縱 對 式 E、隨意式 （四）判斷并說明 人的能力由許多彼此無關(guān)的原始因素構(gòu)成。 （二） 單項(xiàng)選擇題 培訓(xùn)師應(yīng)遵循以（ A ）為指引的原則 A、示范典范 B、指導(dǎo)督導(dǎo) C、幫助交流 D、肯定表揚(yáng) 診斷問題，可以運(yùn)用 RAP 會(huì)議方式進(jìn)行， 其中 R 代表（ A ） A、審視過去 B、分析現(xiàn)在 C、計(jì)劃將來 D、研討方式 幫助員工提高能力，改進(jìn)工作業(yè)績屬于（ C ） A、培訓(xùn) B、評價(jià) C、指導(dǎo) D、激勵(lì) 一名優(yōu)秀的培訓(xùn)老師，根據(jù)學(xué)員的表情能分辯出他們是否明白教學(xué)內(nèi)容，這就是與指導(dǎo)對象（ C ）的過程。 （ √ ） 培訓(xùn)評價(jià)是通過系統(tǒng)地收集信息，對職業(yè)培訓(xùn)的屬性、價(jià)值做出判斷 的過程。 （ √ ） 教材編輯的總體思路以培訓(xùn)項(xiàng)目為依據(jù)，與組織整體需求相吻合，據(jù)此確定培訓(xùn)內(nèi)容。 （ √ ） 確定課程內(nèi)容的能力中心法是指企業(yè)培訓(xùn)繼續(xù)教育工程，需要開設(shè)具備企業(yè)特殊性的實(shí)用性、綜合性比較強(qiáng)的課程。 A、 培訓(xùn)項(xiàng)目名稱 B、培訓(xùn)需求預(yù)測 C、培訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)計(jì) D、 培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)施 E、培訓(xùn)組織管理 F、培訓(xùn)效果評估 （四） 簡述題 組織實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃的基本原則是什么，在實(shí)施過程中，應(yīng)注意哪些問題。（ √ ） 進(jìn)行培訓(xùn)需求預(yù)測，需要引入成本因素。 （ ）、滾動(dòng)計(jì)劃是一種定期修訂目前計(jì)劃的方法。（ √） 9培訓(xùn)教學(xué)管理體系由人員系統(tǒng)和物質(zhì)系統(tǒng)兩方面構(gòu)成的。（ √） 9一本好的教材，對培訓(xùn)活動(dòng)而言，可取得事半功倍的效果。 5崗位規(guī)范書應(yīng)重點(diǎn)考慮（從事崗位工作經(jīng)驗(yàn)教育、個(gè)人特質(zhì)和崗位責(zé)任 ） 60、關(guān)于工作特性模擬理論，哪種說法是錯(cuò)誤的？答案：美國心理學(xué)家特納和勞倫斯在必備任務(wù)特性理論基礎(chǔ)上創(chuàng)立工作特性模型理論。 4 “教心必先知心 ”這話的含義是教師教學(xué)首先要：（了解學(xué)員的實(shí)際情況和特點(diǎn)） 4教學(xué)方法繁多，但依 據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以分 (認(rèn)識(shí)、情感、動(dòng)作技能 )三類 4情感教學(xué)法不包括（講授法）等 4（教學(xué)互動(dòng)原則）不是培訓(xùn)教學(xué)使用原則 4學(xué)生是否能在職業(yè)中獲得發(fā)展是（生計(jì)課程）的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 50、通過對一個(gè)時(shí)期內(nèi)企業(yè)各項(xiàng)主要任務(wù)完成情況進(jìn)行分析，達(dá)到對企業(yè)經(jīng)營管理及員工素質(zhì)認(rèn)識(shí)和判斷方法是（任務(wù)分析法） 5（培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)施）是培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)性過程和關(guān)鍵階段。 3下列哪種說法是不正確： 答案：在 Inter上 傳輸網(wǎng)頁信息使用的是 FTP，利用這種協(xié)議可以傳輸數(shù)字化的文體、圖象、動(dòng)畫等多種形式的信息 3下列描述是正確是： 答案：一臺(tái)錄像機(jī)同時(shí)供給兩臺(tái)電視機(jī)放像時(shí)，可使用 視頻分配器 ，然后再將信號(hào)分別送入兩臺(tái)電視機(jī)。要求：內(nèi)容恰當(dāng)、具體，具有操作性。全部課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，利用學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，結(jié)合本人的工作實(shí)踐完成一項(xiàng)生產(chǎn)現(xiàn)場應(yīng)用成 果，并撰寫論文，進(jìn)行答辯；根據(jù)該成果的技術(shù)含量、知識(shí)應(yīng)用情況、創(chuàng)新性以及實(shí)際經(jīng)濟(jì)效益等方面，成績可分為優(yōu)、良、及格、差四級。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠。 （ 5）完成一項(xiàng)生產(chǎn)現(xiàn)場應(yīng)用成果 :結(jié)合專業(yè)和崗位特點(diǎn)，運(yùn)用專業(yè)技術(shù)知識(shí)，使用計(jì)算、繪圖、試驗(yàn)等基本技能解決生產(chǎn)實(shí)際問題。 煉鐵廠在作業(yè)區(qū)歸并后 ,作業(yè)長定員數(shù)比歸并前減少 14%，調(diào)查發(fā)現(xiàn) ,煉鐵廠作業(yè)長以中青年為主， 3049歲之間的占 84%；工齡普遍較長， 20 年工齡以上的占 67%；文化程度較低，中專、技校、高中及初中文化程度的占 70%。所謂“ 4+1”，即它在培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新能力、拓寬專業(yè)技求面、深化崗位技能的全新研修，及時(shí)更新知識(shí)、開拓視野，使學(xué)員通過學(xué)習(xí)不斷跟上企業(yè)發(fā)展的步伐。 （ F ） 5 、 職 業(yè) 明 細(xì) 表 是 崗 位 職 務(wù) 分 析 的 核心。 （ T ） 四、判斷說明題（共 5題，每題 5分，滿分 25分） 1 、培訓(xùn)課程的開發(fā)和運(yùn)行比學(xué)科性課程簡單。 （ T ） 7 、 培 訓(xùn) 項(xiàng) 目 是 課 程 開 發(fā) 的 核 心 內(nèi)容。 （ F ） 對各類專業(yè)人員而言 ,開發(fā)員工發(fā)展?jié)撃苁侵搁_發(fā)其操作技巧方面的潛力。 A、創(chuàng)建新的空白演示文稿功能 B、頁面格式化設(shè)置功能 C、段落格式化設(shè)置功能 D、在幻燈片中添加對象功能 E、插入新幻燈片功能 1在進(jìn)行人員素質(zhì)測評筆試測驗(yàn)題目命制時(shí) ,應(yīng)考慮的問題有（ ）。 A、職業(yè)道德素質(zhì) B、專業(yè)技術(shù)素質(zhì) C、業(yè)務(wù)素質(zhì) D、教改意識(shí)素質(zhì) E、職業(yè)能力素質(zhì) 1中觀的企業(yè)職工素質(zhì)現(xiàn)狀分析法有（ ）。 A、內(nèi)容型 B、方法型 C、教師主導(dǎo)型 D、組織形式型 E、學(xué)生主導(dǎo)型 馬克思主義的教育經(jīng)濟(jì)學(xué)思想包括（ ） A、生產(chǎn)勞動(dòng)與非生產(chǎn)勞動(dòng)學(xué)說 B、人力資源價(jià)值分析理論 C、社會(huì)再生產(chǎn)理論 D、勞動(dòng)價(jià)值學(xué)說 E、人力資本理論 人力資源開發(fā)的主要內(nèi)容是（ ）。多選、錯(cuò)選均不給分，少選且答案均正確的，每個(gè)答 案給 ）。 A、絕對權(quán)威性 B、引領(lǐng)支配性 C、過程評價(jià) D、成果評價(jià) 1職業(yè)技術(shù)課程的評價(jià)主要采用（ ）。 A、市場產(chǎn)生、存在和發(fā)展 B、市場調(diào)節(jié)處于主導(dǎo)地位 C、 高度社會(huì)化的社會(huì) 分工的產(chǎn)生、存在和發(fā)展 D、價(jià)值規(guī)律的產(chǎn)生、存在和發(fā)展 職工的職業(yè)態(tài)度、責(zé)任感、職業(yè)道德、職業(yè)行為習(xí)慣等，統(tǒng)稱（ ）。國家職業(yè)技能鑒定企業(yè)培訓(xùn)師考試試題 一、單選題（共 15題 ,每題 1分 ,滿金 15分） 職業(yè)道德是人們在 (A )中應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則。 A、企業(yè)競爭是人才的競爭 B、重視人、尊重人 C、人才是未來經(jīng)濟(jì)競爭的制高點(diǎn) D、向人才要效益 4. 在我國一系列與教育相關(guān)的法律法規(guī)中，與職業(yè)教育發(fā)展關(guān)系最密切的是（ ） A、企業(yè)培訓(xùn)規(guī)定 B、教師法 C、職業(yè)教育法 D、教育法 市場經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生、存在和發(fā)展的重要條件是 ( )。 A 、 計(jì) 劃 制 定 B 、 計(jì) 劃 分 析 C 、 計(jì) 劃 實(shí)施 D、計(jì)劃管理 企業(yè)的發(fā)展過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)、不斷變化的過程，因而培訓(xùn)需求預(yù)測應(yīng)具有（ ） A 、 時(shí) 效 性 B 、 前 瞻 性 C 、 有 效性 D、能動(dòng)性 1培訓(xùn)項(xiàng)目對課程開發(fā)有（ ）。 A、現(xiàn)代教育理論 B、系統(tǒng)思想 C、實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo) D、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu) 二、多選題（共 25 題，每題 2 分，滿分 50 分。 A、當(dāng)代課程的概念是很廣泛的 B、有以學(xué)科教學(xué)為核心的技能開發(fā)課程 C 、有以學(xué)生的某種活動(dòng)為中心的活動(dòng)課程 D 、 有 隱 性 課程 E、課程是一個(gè)發(fā)展的概念 教學(xué)策略的類型有 ( )。 A、空間距離與交往頻率 B、相似性因素 C、需要、性格、氣質(zhì)的互補(bǔ)作用于 D、能力與專長因素 E、學(xué)習(xí)因素 拓展訓(xùn)練的目的是（ ） A、磨練意志 B、提高技術(shù) C、強(qiáng)化管理 D、完善人格 E、熔煉團(tuán)隊(duì) 下面對于商品要素表述正確的選項(xiàng)有 ( ) A、商品是企業(yè)的經(jīng)管對象 B、經(jīng)營商品的數(shù)量和質(zhì)量，體現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營能力 C、應(yīng)保持經(jīng)營商品的品種、數(shù)量、質(zhì)量的合理化 D、 應(yīng)做到“人無我有、人有我好、人好我廉、人廉我變” E、所經(jīng)營的品種越多越好 培訓(xùn)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)包括（ ）。 A、以能力教學(xué)為核心 B、以操作目標(biāo)為框架 C、以滿足共性和個(gè)性同步發(fā)展為主體 D、以便于評價(jià)管理為標(biāo)準(zhǔn) E、以取得最大效益為目的 1 POWERPOINT2020的創(chuàng)建演示文稿功能包括〈 〉。 A、崗位規(guī)范書 B、崗位技術(shù)分析 C、崗位說明書 D、崗位安全分析 E、崗位操作分析 1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)按網(wǎng)絡(luò)覆蓋的地理范圍可分為 ( ) A、資源子網(wǎng) B、通信子網(wǎng) C、局域網(wǎng) D、廣域網(wǎng) E、城域網(wǎng) 20. 實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁瀏覽可使用的的方法有（ ） A、單擊本超級鏈接 B、單擊圖形超級鏈接 C、在地址欄鍵入網(wǎng)頁的 URL，按回車鍵 D 、 拖 動(dòng) 某 個(gè) 網(wǎng) 址名 E、單擊“頻道”按鈕 2教學(xué)準(zhǔn)備工作包括（ ） A、明確教學(xué)工作的指導(dǎo)思想和宗旨 B、明確教學(xué)工作的主要內(nèi)容和環(huán)節(jié) C、備課和寫好教案 D、明確備課的基本原則 E、領(lǐng)會(huì)大綱和吃透教材 2效果測定的方法有〈 〉 A 、 書 畫 測試 法 B 、 報(bào) 告法 C、 作 品審 查法 D. 實(shí)際操作法 E、 論文體測試法 2培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循 ( )原則 A、系統(tǒng)綜合原則 B、針對性原則 C、最優(yōu)化原則 D、實(shí)踐操作原則 E、靈活性原則 2教案編寫的類型有（ ） A、文字表達(dá)式 B、表格式 C、卡片提示法 D、講稿式 E、綱要式 2 集團(tuán)思考法的規(guī)則有 ( ) A、不對他人的想法進(jìn)行批判 B、自由地提出想法 C 、 提 出大 量的 想 法 D 、 由 他人 的 想法 產(chǎn)生 聯(lián)想 E、 參如者一般為 36人 三、判斷題（共 10題，每題 1分 ,滿分 10分） 1 、 市 場 經(jīng) 濟(jì) 應(yīng) 遵 循 以 契 約 為 基 礎(chǔ) 的 信 用 經(jīng) 濟(jì) 規(guī)律 （ T ） 某造紙廠每生產(chǎn)一噸紙就要向附近河流排放一定 量的污染物，這是生產(chǎn)過程中的 正外