教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理方案-全文預(yù)覽
【正文】 ，鼓勵(lì)和支持他們拔尖，讓他們的專長(zhǎng)和愛好得到充分的發(fā)展。 ②堅(jiān)持個(gè)別性。教師應(yīng)把課外輔導(dǎo)與課堂教學(xué)納入統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃之中，使其相輔相成，相得益彰。 課外輔導(dǎo)是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)和拓展延伸的必不可少的一環(huán)。 （ 7）培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。 12 （ 5）認(rèn)真講評(píng)。對(duì)學(xué)生作業(yè)中的個(gè)別問題，要提醒其做好自主訂 正 。反對(duì)用機(jī)械模仿和不必要的重復(fù)來加重學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)禁以抄作業(yè)的方式懲罰學(xué)生?；瘜W(xué)：新課作業(yè) 30 分鐘左右，每章后作業(yè) 60—— 90分鐘。教師每學(xué)期寫一篇“同題作文”。作業(yè)形式：一是書面作 11 業(yè)；二是口頭作業(yè)；三是實(shí)踐活動(dòng) 。作業(yè)設(shè)計(jì)符合教學(xué)要求，有利于學(xué)生鞏固和加深理解課堂相關(guān)的知識(shí)，突出基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)校校長(zhǎng) 每學(xué)期聽課不少于 30 節(jié) 、 教學(xué)校長(zhǎng)每學(xué)期聽課不少于 60 節(jié)， 教導(dǎo) 主任 每學(xué)期聽課不少于 80 節(jié)，每位教師每學(xué) 周 聽課不少于 1 節(jié)，每次聽課均有較詳?shù)穆犝n記錄和教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)建議，并與執(zhí)教教師進(jìn)行交流。 10 （ 9）加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究。 ①學(xué)校教學(xué) 領(lǐng)導(dǎo)每天對(duì)教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行一次抽查。能恰當(dāng)處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，精心預(yù)設(shè)，注重生成；學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，參與面廣。教學(xué)目標(biāo)要明確、適當(dāng)、集中、有層次；能整合三維目標(biāo)要求，突出年段目標(biāo)；既有面向全體的最低要求，又有發(fā)展學(xué)生個(gè)性的要求。 （ 6）樹立現(xiàn)代課堂教學(xué)理念，貫徹“多維互動(dòng)、動(dòng)態(tài)生成 ”的教學(xué)原則。按時(shí)下課，杜絕壓堂現(xiàn)象 。 ②嚴(yán)格按照作息時(shí)間表上下課，不遲到、早退，不拖堂。 ③創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的情境，讓學(xué)生在情境中觸動(dòng)情感，進(jìn)入角色，深刻體驗(yàn)。 （ 3）把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)造良好的“課堂氣氛”。 （ 2） 正確把握課堂教學(xué)目標(biāo)。② 上課前要 進(jìn)行 二 7 次備課， 熟悉自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、清 晰教學(xué)思路和教學(xué)流程。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，主要取決于課堂教學(xué)效益的高低。 （ 3） 學(xué)校統(tǒng)一安排各備課組的集體備課時(shí)間。 （ 1） 以備課組為單位，每周進(jìn)行一次集體備課，每次不少于2 課時(shí)。每 學(xué)期期中 和期末分別進(jìn)行一次教案檢查評(píng)比活動(dòng)，檢查結(jié)果同年終考核評(píng)比掛鉤，嚴(yán)格進(jìn)行獎(jiǎng)懲。 （ 4）杜絕無教案或持舊教案上課現(xiàn)象。不許以課本、資料的評(píng)注圈點(diǎn)代替教案。 備教法：在備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，提出實(shí)現(xiàn)教育目的、符合學(xué)科特點(diǎn)、符合教學(xué)原則的教學(xué)方法。 個(gè)人備課。教導(dǎo)主任對(duì)教研組工作 4 計(jì)劃、總結(jié) 以及 教師的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、總結(jié)進(jìn)行審查，對(duì)計(jì)劃不認(rèn)真，不規(guī)范、操作性不強(qiáng)的責(zé)令重新擬定，對(duì)工作總結(jié)不全面，分析不透徹的要求重新進(jìn)行總結(jié)和分析，直到規(guī)范符合要求。 （ 7）每學(xué)期考試結(jié)束，學(xué)校要寫出教學(xué)工作總結(jié)、教研組寫出教研組工作總結(jié)、科 任教師要寫出學(xué)科教學(xué)工作總結(jié) 。內(nèi)容包括：①學(xué)情分析；②教材分析；③教學(xué)目標(biāo)；④教學(xué)措施；⑤教學(xué)進(jìn)度等。 3 （ 3）教研組計(jì)劃應(yīng)根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合本組教師和學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)校工作計(jì)劃的內(nèi)容具體化。 （三）過程管理 教學(xué)計(jì)劃、總結(jié) （ 1）計(jì)劃包括 學(xué)校 教學(xué)工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃 、各 學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、課外 輔導(dǎo)計(jì)劃 等。特別是要加強(qiáng) 綜合實(shí)踐活動(dòng) 、 地方課程和學(xué)校課程 等學(xué)科課程的管理， 以高質(zhì)量的課程開設(shè)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的全面提高 。 2 ，制度建設(shè)科學(xué)、民主，有較強(qiáng)的操作性，能調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，體現(xiàn)以人為本的管理理念。教學(xué)管理要為教師的發(fā)展和創(chuàng)造性工作營(yíng)造民主、寬松和諧的環(huán)境和條件。 1，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理由粗放式向精細(xì)化觀念性的轉(zhuǎn)變， 為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)的管理和研究，推進(jìn)教學(xué)常規(guī)管 理精細(xì)化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)管理的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。 二 、 重點(diǎn)工作 及 具體 要求 （一）教學(xué)組織管理 ，建立民主科學(xué)的管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作決策的民主化。各類人員職責(zé)明確、目標(biāo)具體。 （二）課程管理 落實(shí)《 吉林省義務(wù)教育 階段新課程計(jì)劃 》 ，開齊課程，開足課時(shí)。 。 也作為各教研組和任課教師制定計(jì)劃的重要依據(jù)。然后 分析教材的結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)容和編寫意圖、基本要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)， 把握教材各章節(jié)在教材中所處的地位，以及各章節(jié)之間的聯(lián)系， 明確教學(xué)目 標(biāo)和教材重、難點(diǎn) ， 并 結(jié)合所教班級(jí)的學(xué)生實(shí)際制定。 （ 6）計(jì)劃每學(xué)期制定一次，教導(dǎo)處教學(xué)工作計(jì)劃在新學(xué)期的第一天 發(fā)給授課教師，教研組工作計(jì)劃在第二周內(nèi)交教導(dǎo)處及該組教師，個(gè)人工作計(jì)劃 在第二周上交教導(dǎo)處審查存檔。 （ 8）嚴(yán)格教學(xué)計(jì)劃、總 結(jié)審查制度。 備課的程序?yàn)椋簜€(gè)人備課寫教案 —— 集體研討通教案 —— 個(gè)性補(bǔ)改完善教案。 備學(xué)生：老師要考慮學(xué)生知識(shí)狀況，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分預(yù)測(cè)學(xué)生在理解掌握本章本節(jié)教材時(shí)易出現(xiàn)的問題，掌握學(xué)生可能出現(xiàn)的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，了解、掌握學(xué)生的思維方式及規(guī)律。 （ 2）正確使用教學(xué)參考資料，反對(duì)生搬硬套，照章抄襲。 （ 3） 個(gè)人 備課 編寫教案 主要 是 做好集體備課前的研討準(zhǔn)備和共案的個(gè)性補(bǔ) 改 。 要求教案實(shí)行 超前備課（
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