教學常規(guī)精細化管理方案-全文預覽
【正文】 ，鼓勵和支持他們拔尖，讓他們的專長和愛好得到充分的發(fā)展。 ②堅持個別性。教師應把課外輔導與課堂教學納入統(tǒng)一的教學計劃之中，使其相輔相成，相得益彰。 課外輔導是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保學生夯實基礎(chǔ)和拓展延伸的必不可少的一環(huán)。 （ 7）培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。 12 （ 5）認真講評。對學生作業(yè)中的個別問題，要提醒其做好自主訂 正 。反對用機械模仿和不必要的重復來加重學生作業(yè)負擔，嚴禁以抄作業(yè)的方式懲罰學生?；瘜W：新課作業(yè) 30 分鐘左右，每章后作業(yè) 60—— 90分鐘。教師每學期寫一篇“同題作文”。作業(yè)形式：一是書面作 11 業(yè)；二是口頭作業(yè)；三是實踐活動 。作業(yè)設(shè)計符合教學要求，有利于學生鞏固和加深理解課堂相關(guān)的知識，突出基礎(chǔ)訓練，培養(yǎng)學生的觀察問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。學校校長 每學期聽課不少于 30 節(jié) 、 教學校長每學期聽課不少于 60 節(jié)， 教導 主任 每學期聽課不少于 80 節(jié)，每位教師每學 周 聽課不少于 1 節(jié)，每次聽課均有較詳?shù)穆犝n記錄和教學評價、教學建議，并與執(zhí)教教師進行交流。 10 （ 9）加強對課堂教學的研究。 ①學校教學 領(lǐng)導每天對教師的課堂教學情況進行一次抽查。能恰當處理預設(shè)與生成的關(guān)系，精心預設(shè)，注重生成；學生學習積極性高，參與面廣。教學目標要明確、適當、集中、有層次；能整合三維目標要求，突出年段目標；既有面向全體的最低要求，又有發(fā)展學生個性的要求。 （ 6）樹立現(xiàn)代課堂教學理念，貫徹“多維互動、動態(tài)生成 ”的教學原則。按時下課，杜絕壓堂現(xiàn)象 。 ②嚴格按照作息時間表上下課，不遲到、早退，不拖堂。 ③創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相吻合的情境，讓學生在情境中觸動情感，進入角色，深刻體驗。 （ 3）把握學生的心理特點，創(chuàng)造良好的“課堂氣氛”。 （ 2） 正確把握課堂教學目標。② 上課前要 進行 二 7 次備課， 熟悉自己的教學設(shè)計、清 晰教學思路和教學流程。學校教育教學質(zhì)量的優(yōu)劣，主要取決于課堂教學效益的高低。 （ 3） 學校統(tǒng)一安排各備課組的集體備課時間。 （ 1） 以備課組為單位，每周進行一次集體備課，每次不少于2 課時。每 學期期中 和期末分別進行一次教案檢查評比活動，檢查結(jié)果同年終考核評比掛鉤，嚴格進行獎懲。 （ 4）杜絕無教案或持舊教案上課現(xiàn)象。不許以課本、資料的評注圈點代替教案。 備教法：在備課標、備教材、備學生的基礎(chǔ)上，提出實現(xiàn)教育目的、符合學科特點、符合教學原則的教學方法。 個人備課。教導主任對教研組工作 4 計劃、總結(jié) 以及 教師的學科教學計劃、總結(jié)進行審查，對計劃不認真，不規(guī)范、操作性不強的責令重新擬定，對工作總結(jié)不全面，分析不透徹的要求重新進行總結(jié)和分析，直到規(guī)范符合要求。 （ 7）每學期考試結(jié)束，學校要寫出教學工作總結(jié)、教研組寫出教研組工作總結(jié)、科 任教師要寫出學科教學工作總結(jié) 。內(nèi)容包括：①學情分析；②教材分析；③教學目標；④教學措施；⑤教學進度等。 3 （ 3）教研組計劃應根據(jù)本學科的特點，結(jié)合本組教師和學生的實際情況，將學校工作計劃的內(nèi)容具體化。 （三）過程管理 教學計劃、總結(jié) （ 1）計劃包括 學校 教學工作計劃、教研組工作計劃 、各 學科教學計劃、課外 輔導計劃 等。特別是要加強 綜合實踐活動 、 地方課程和學校課程 等學科課程的管理， 以高質(zhì)量的課程開設(shè)促進學生全面發(fā)展和教學質(zhì)量的全面提高 。 2 ，制度建設(shè)科學、民主，有較強的操作性，能調(diào)動教師的工作積極性，體現(xiàn)以人為本的管理理念。教學管理要為教師的發(fā)展和創(chuàng)造性工作營造民主、寬松和諧的環(huán)境和條件。 1，是實現(xiàn)學校管理由粗放式向精細化觀念性的轉(zhuǎn)變， 為切實加強對教學常規(guī)的管理和研究，推進教學常規(guī)管 理精細化進程，實現(xiàn)教學常規(guī)管理的制度化、規(guī)范化、科學化。 二 、 重點工作 及 具體 要求 （一）教學組織管理 ，建立民主科學的管理機制，實現(xiàn)教學工作決策的民主化。各類人員職責明確、目標具體。 （二）課程管理 落實《 吉林省義務(wù)教育 階段新課程計劃 》 ，開齊課程，開足課時。 。 也作為各教研組和任課教師制定計劃的重要依據(jù)。然后 分析教材的結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)容和編寫意圖、基本要求和質(zhì)量標準， 把握教材各章節(jié)在教材中所處的地位，以及各章節(jié)之間的聯(lián)系， 明確教學目 標和教材重、難點 ， 并 結(jié)合所教班級的學生實際制定。 （ 6）計劃每學期制定一次，教導處教學工作計劃在新學期的第一天 發(fā)給授課教師，教研組工作計劃在第二周內(nèi)交教導處及該組教師，個人工作計劃 在第二周上交教導處審查存檔。 （ 8）嚴格教學計劃、總 結(jié)審查制度。 備課的程序為：個人備課寫教案 —— 集體研討通教案 —— 個性補改完善教案。 備學生：老師要考慮學生知識狀況，從學生實際出發(fā)，充分預測學生在理解掌握本章本節(jié)教材時易出現(xiàn)的問題，掌握學生可能出現(xiàn)的疑點和難點，了解、掌握學生的思維方式及規(guī)律。 （ 2）正確使用教學參考資料，反對生搬硬套，照章抄襲。 （ 3） 個人 備課 編寫教案 主要 是 做好集體備課前的研討準備和共案的個性補 改 。 要求教案實行 超前備課（
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