【正文】 算式 8 道。） 師：同學(xué)們你能不能獨立完成 90 頁的第 1 題。 活動過程： 一、 激情導(dǎo)課。 結(jié)合具體情境進一步理解 加、減法的含義，鞏固 20 以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法的口算方法。 三、 活動游戲，實踐應(yīng)用 乘車游戲：出示一個站牌，臺階讓學(xué)生來辨認前后、上下的位置，活動過程多樣化，加深位置的理解，體會他們在實際中的應(yīng)用。 教具：站牌、店牌與臺階 教學(xué)步驟： 一、 創(chuàng)設(shè)情景 小朋友們喜歡小動物嗎？說一說喜歡 什么動物，告訴大家好嗎？老師先給小朋友們講個故事，今天，在古老神秘的森林里舉行運動會，想不想去看一看，？瞧，！森林運動會開始了，同學(xué)們這是 400 米跑道，猜一猜誰有可能來參加？電腦出示幾個小動物，等槍一響我們開始給他們加油好不好。 教學(xué)的突破：使學(xué)生在活動中領(lǐng)會“前后上下”的意義是本節(jié)課的重點。 在認識左右的方位的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力，能用左右方位解決簡單的問題 。小朋友，小朋友我問你，尺子的左邊是什么，尺子的右邊是什么？ 再擺擺說說。 做完了游戲，我們再來活動一下雙手。 找多個學(xué)生說。 下面我們一起來玩游戲好嗎，老師發(fā)出指令，看哪個人做得又對又準(zhǔn)。和同桌說一說好嗎？ 今天我們要一起來認識“左右”。 教學(xué)步驟 一、做大小聲游戲。 使學(xué)生學(xué)會確定物體的“左右”位置關(guān)系是本節(jié)課的難點。 教學(xué)重、難點及教學(xué)突破 重點 使學(xué)生在活動中領(lǐng)會“左右‘的意義。 通過實踐活動進一步學(xué)會確定左右的方法。培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的意識。 教科書 59 頁第 2 題。 小組之間進行摸物體游戲?？梢姡J識物體的作用可真不小！” （四）課間休息 “老師說四種物體的形狀，你來想他們的模樣。 要求學(xué)生把學(xué)具收拾好。 師：用 8 個小正方體搭成一個長方體?！? 教師板書：長方體、正方體、圓柱、球。 學(xué)生乙：正方體的面是平的，很光滑，它們的角很尖，它們是正正方方的。 學(xué)生分組分類，教師指導(dǎo)。 師：從積木中找出形狀不規(guī)則的積木，教師一邊示范一邊指點學(xué)生找。 （學(xué)生小組間可合作進行操作活動，然后匯報拼搭出的形狀，并說明自己 的發(fā)現(xiàn)） 小組活動時同時放音樂，增強氛圍，教師巡回指導(dǎo)。 教學(xué)難點：培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。 在拼、擺、摸等探索活動中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生自我評價、自我反思的意識。 教后札記 通過練習(xí)鞏固對長方體、正方體、圓柱和球的認識，能夠進行辨認和區(qū)分。特別注意對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行有針對性地指導(dǎo)。 學(xué)生獨立完成，然后全班交流，進行評價。 出示自主練習(xí)第 6 題。 可先讓學(xué)生觀察第一組為什么圈出“白菜”，再按照這一提示依次把下面三組圈出來。完成后請學(xué)生說正確答案，并說出理由，其他學(xué)生進行評價。 學(xué)生同桌之間進行交流，教師巡視指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生自我評價、自我反思的意識。 教學(xué)重 教學(xué)目標(biāo)：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第 4 單元備課 第 2 課時 課題：誰的手兒巧 —— 認識圖形練習(xí)課 內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊 60~61 頁 教學(xué)目標(biāo)： 通過練習(xí)鞏固對長方體、正方體、圓柱和球的認識，能夠進行辨認和區(qū)分。 教后札記 繼續(xù)練習(xí)數(shù)出數(shù)量在 11— 20 之間物體的個數(shù)，提高準(zhǔn)確率。甲猜 20， 19，18．．．．．． 四、指導(dǎo)學(xué)生完成教科書第 69 題 全能練習(xí) 教師先指導(dǎo)每一個學(xué)生明確題意，再讓學(xué)生完成。十位上是 1，表示 1 個十。教師說數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。 教具準(zhǔn)備： 計數(shù)器、數(shù)字卡片 教學(xué)過程： 一、集體數(shù)數(shù)，穩(wěn)定情緒。 通過各種活動充分認識記數(shù)單位“ +” 和“ — ” ，明確 11— 20 各數(shù)是有兩個數(shù)位組成的。 教后札記 結(jié)合具體實例，能正確口算十幾加幾 （不進位）、十幾減幾（不退位）的加減法 ，知道加減法各部分的名稱。 撥計數(shù)器 學(xué)生以小組為單位，交流、討論，展示自己撥珠的過程，并選一名學(xué)生匯報自己小組撥珠的過程。 12 有名字叫加數(shù)， 3 的名字叫加數(shù)， 15 的名字叫和。學(xué)生說出自己計算過程： 2+3=5， 10+5=15， 3+2=5， 10+5=15。學(xué)生可能一根一根的擺放，也可能把 10根放在一起， 2 根放在一起，然后把 3 根放在 2 根邊，加起來共計 15 根，也就是12+3=15。 結(jié)合圖片，了解估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，滲透估算思想。 經(jīng)歷動手操作初步認識計數(shù)單位以及 1120 各數(shù)的過程，初步體驗 計數(shù)的發(fā)展和作用，形成初步的抽象概括能力。教師發(fā)給學(xué)生數(shù)字卡與 1 個十和 3 個一， 8 個一和 1 個十， 2 個十， 1個十和 6 個一， 1 個十和 1 個一，分組活動找到自己相同的朋友。那 20，我們應(yīng)怎樣擺，怎樣拔？學(xué)生操作。 （ 5）、教學(xué)“ 1”的寫法 有 1 個十，在十位上寫 1，有 1 個一，在個位上寫 1。 教師在投影儀上展示出 10 根在一起， 1 根獨放的結(jié)果，加深學(xué)生的認識。發(fā)吧！我也被逼的，誰叫你人緣好情，引入課題 小朋友，你們喜歡大海嗎？今天老師領(lǐng)你們到海邊去看一看，好嗎？ 教師出示：“海鷗回來了”的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上有什么？看到圖，你想知道什么？提出你們的問題。 正確書寫 1120 各數(shù)，正確認識計數(shù)單位“個”、“十” 和數(shù)位“個位”、“十位 ” 。 三、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 教后扎記 同學(xué)們能夠準(zhǔn)確地數(shù)出 10 以內(nèi)物體的個數(shù)，加深對 10 以內(nèi)數(shù)的含義的認識 ，能流暢地書寫 15 各數(shù)，而且訓(xùn)練學(xué)生提出問題，解決問題的能力，初步培養(yǎng)估計意識。 第 6 題，鼓勵學(xué)生獨立完成，然后在相互交流和訂正中，完善自己的想法。強調(diào)學(xué)生認真數(shù)出 3 種動物的數(shù)量，正確填寫只數(shù)。 二、練習(xí)鞏固 第 3 題，指導(dǎo)學(xué)生通過操作學(xué)具，了解 5 的組成。 教學(xué)重點：鞏固對 10 以內(nèi)數(shù)的理解與應(yīng)用。 加深對 10 以內(nèi)數(shù)的含義的認識，能流暢地書寫 1~5 各數(shù)。 結(jié)合情境圖，會比較物體的輕重、遠近 、粗細、寬窄。 交流上節(jié)課布置的課外作業(yè) —— 數(shù)家中物品的數(shù)量。 三、鞏固練習(xí)。 （ 2）師示范寫法。 （生觀察圖，同桌交流） 指名回答。 教學(xué)重點：會數(shù) 10 以內(nèi)的數(shù)，理解 10 以內(nèi)數(shù)的意義，會寫 1~5 各數(shù)。 通過操作活動，能理解 10 以內(nèi)數(shù)的具體含義，能規(guī)范書寫 1~5 各數(shù)。 師：誰愿意將自己的作品展示給大家？ （生展示，并通過語言向大家介紹自己的一些想法和做法。 指名回答，自己喜歡的海洋生物的數(shù)量。我們的生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。我也是咱們這個集體中的一員，（作一下自我介紹）。第一單元備課 第一課時 課題：海底世界 —— 數(shù)數(shù) 內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊 第 2~3 頁 主備人：姚明剛 2021 9 5 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合情境圖，會比較物體的輕重、遠近、粗細、寬窄。 教學(xué)過程： 一、新課引入： 師：小朋友，從今天開始，你就成了一名小學(xué)生，心里高興嗎？暑假前，大家都在不同的學(xué)校或班級上幼兒園，現(xiàn)在同學(xué)們聚在一起，組成了一個新的集體，從今天以 后，都應(yīng)該成為好朋友，互相關(guān)心，互相幫助。 師：同學(xué)們，爸爸、媽媽每天買菜，我們買學(xué)具，工人師傅修路、架橋、蓋房子、制造汽車、電視等等，都用到數(shù)學(xué)知識。 師：圖片上有什么？你能說出它們分別有多少嗎？ 學(xué)生觀察課本情境圖，同桌互相說一說看到的海洋生物及數(shù)量。 學(xué)生填表，教師巡視指導(dǎo)并留心觀察學(xué)生是怎樣數(shù)的，怎樣畫的，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)。 第二課時 課題：快樂的校園 內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)上冊 第 4~6 頁 主備人：姚明剛 2021 9 6 教學(xué)目標(biāo)： 能夠借助具體物品正確地數(shù)出 10 以內(nèi)物體的個數(shù)。在教師引導(dǎo)下學(xué)會與同伴交流，初步形成合作意識，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 師：請同學(xué)們仔細觀察，圖上都有些什么？有幾個？同桌互相說，比一比誰觀察的仔細，說的全面。 （ 1）先讓學(xué)生說說每個數(shù)字像生活中的什么東西。重點指導(dǎo)“ 5”的書寫。練習(xí)時，先讓學(xué)生用手指表示數(shù)，在動手擺一擺或畫一畫點子圖，最后進行 1~5 的寫數(shù)練習(xí)。 在教師引導(dǎo)下學(xué)會與同伴交流，形成合作意識，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 第三課時 課題：練一練 內(nèi)容：青島版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊 第 6~7 頁 主備人：姚明剛 2021 9 7 教學(xué)目標(biāo)： 能夠準(zhǔn)確地數(shù)出 10 以內(nèi)物體的個數(shù)。在教師引導(dǎo)下學(xué)會與同伴交流，初步形成合作意 識，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫 1~5 各數(shù)。練習(xí)時，不要求學(xué)生敘述表格的含義，只要在教師的幫助下能夠結(jié)合實物圖填上合適的數(shù)就可以了。滲透相鄰數(shù)。練習(xí)時，鼓勵學(xué)生自己提出并解決問題，可現(xiàn)在不數(shù)的情況下說出大約的數(shù)量來，然后再進行數(shù)數(shù)驗證，以此訓(xùn)練學(xué)生的估計意識。 教學(xué)目標(biāo)： 借助學(xué)具操作，認識 1120 各數(shù)。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)激嗨 !圣誕節(jié)快樂 ! 有一伙人在四處打聽你，還說逮住你不會輕饒你，他們一個叫財神，一個叫順利 ，領(lǐng)頭的叫幸福！我問過煩惱了，它根本不愛你，還說永遠不理你，讓我轉(zhuǎn)告你不要自做多情！還有健康讓我?guī)Х馇闀o你；它暗戀你好久了并且一生不變！ 提前祝你：新年快樂 要發(fā)給二十個人你這一年就會財源滾滾，如果刪除不發(fā)，那你這 一年就會破財。 教學(xué)認識 11 和數(shù)位 （ 1）、如果用一根小棒表示 1 只海鷗，沙灘上的海鷗要多少根小棒？同學(xué)們快來擺一擺，擺完后并觀察小組內(nèi)各同學(xué)擺得是否與你的相同？若有不同，你認為哪種擺法好，為什么？ 學(xué)生通過動手操作，觀察交流體會比較可能想到把 10 根放在一起， 1 根獨放，這樣便可以一眼看出 11 根。 （ 4）、怎樣用計數(shù)器表示“ 11”呢？ 學(xué)生在自己的計數(shù)器上拔珠表示，并說出自己是怎樣拔的？教師最后總結(jié)：有 1 個十，就在十位上拔 1 個珠子，這 1 個珠子表示 1 個十；有 1 個一，就在個位上拔一個珠子，表示 1 個一。然后分組匯報自己的發(fā)現(xiàn)與意見，討論怎樣一看就知道“有多少只海鷗？”那就寫出來，教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“ 19”的書寫， 教學(xué) 20 的認識 剛才天空中有 19 只海鷗，現(xiàn)在又飛來一只海鷗，一共有多少只海鷗呢？學(xué)生數(shù)一數(shù)，答 20。 找朋友。 正確書寫 1120 各數(shù)，正確認識計數(shù)單位“個”、“十” 和數(shù)位“個位”、“十位”