【正文】 賈母對她的寵愛。他蔑視世俗、卓然獨立的種種表現(xiàn)，是他反抗封建禮教和封建道德的精神的體現(xiàn)。不順從封建統(tǒng)治者對他的要求，不安于他們所規(guī)定的本分。該詞作用：其一，作者假托封建衛(wèi)道者的口吻，對寶玉的似嘲實贊，巧妙地歌頌了寶玉反封建的叛逆性格，暗示了小說為寶玉安排的悲劇結(jié)局。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗！富貴不知樂業(yè)，貧窮難耐凄涼。3．《西江月》的兩首詞，這兩首詞是塑造寶玉形象的基本構(gòu)圖。這些側(cè)面描寫說明寶玉的所作所為是與封建的正統(tǒng)觀念相抵觸的，是與世俗的常情格格不入的，他是封建統(tǒng)治階級的一個“叛逆”。在第二回就曾介紹了這位生得“更奇”的公子。她有很強的自尊心，也有很強的自卑感?！笨梢婘煊褚呀?jīng)意識到先前實話實說有不謙之嫌，馬上留意改口。表現(xiàn)她細(xì)心，在意。④還有兩次讓座的描寫。賈赦沒出來見面，只是讓人回話，因為回的是大舅舅的話，黛玉忙站起來，一一聽了，恭肅如此。②聽到后院有笑聲，聽到“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客!”黛玉心里覺得那人“放誕無禮”，只是不說，見了面還是“連忙起身接見”，稱呼上也非常小心。小結(jié)：三處描寫多角度、有層次地展現(xiàn)林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風(fēng)度，寫意和工筆兩種手法交替使用，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。③寶玉眼里的黛玉：“廝見畢歸坐，細(xì)看形容，與眾各別：??病如西子勝三分。②王熙鳳眼里的黛玉：“這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打諒了一回，??怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。方法：把眾人眼里的黛玉、王熙鳳眼里的黛玉、寶玉眼里的黛玉，三處描寫放在一起，加以比較。詳寫的人物有王熙鳳、賈寶玉、林黛玉，我們與學(xué)生一起來欣賞。教學(xué)過程一、引言：作品中的人物是圍繞黛玉進(jìn)賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的?！都t樓夢》和曹雪芹。四、概說教學(xué)程序本課題共設(shè)三課時，本說課內(nèi)容徹重第三課時。學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人，教師教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，是想讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?！比~圣陶先生也說“凡為教者必期于達(dá)到不教”。方法是分小組討論，課堂交流，通過討論交流，互相探討解答，在老師的點撥下，概括主要人物的性格特征。第二，賈府建筑的規(guī)模即黛玉進(jìn)賈府的路線是引導(dǎo)學(xué)生讀小說的主要線索，利用現(xiàn)代技術(shù)手段，將人物關(guān)系和賈府建筑制作成圖片，可以幫助學(xué)生更直觀地把握小說內(nèi)容。[教學(xué)難點] 林黛玉的性格分析。分析形象，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析習(xí)慣和知識遷移地能力。〔二〕教學(xué)目標(biāo)我設(shè)置本課的教學(xué)目標(biāo)有三個：A、知識教育點結(jié)合課文閱讀使學(xué)生了解《紅樓夢》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學(xué)史上的地位。本單元是小說單元，是文學(xué)作品閱讀欣賞能力訓(xùn)練序列中的訓(xùn)練閱讀欣賞小說的能力重點篇目。王狗兒的妻子劉氏是劉姥姥的女兒封肅是甄士隱的岳父。前五回內(nèi)容介紹：第二課時教學(xué)要點： ：賈府與別家有何不同？ 。簡介第三課時前的內(nèi)容。師生共創(chuàng)，設(shè)立情境。因此，加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。仿寫法“控制論”告訴我們要實現(xiàn)有效控制就必須“要有反饋”，而且反饋越及時越好，因此要設(shè)計“仿寫法”：即將小說里學(xué)到的人物描寫方法用在小作文練習(xí)中，即對熟悉的人物進(jìn)行描寫，突出人物的性格特征。研究性學(xué)習(xí)法《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)“自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、態(tài)度、習(xí)慣，鼓勵學(xué)生想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”等，在授課中我嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，而具體到本文的三個課時中，體現(xiàn)在自尋資料上和人物性格分析上，分兩個步驟進(jìn)行：第一步：學(xué)生通過看電視片段、預(yù)習(xí)、自主探究。（三）教學(xué)重點： 1．了解林黛玉，賈寶玉和王熙鳳的性格特點 2．欣賞精彩的人物語言3．學(xué)習(xí)文章圍繞中心事件運用外貌、語言、動作、心理等多種手段塑造個性化人物的筆法（四）教學(xué)難點：1．提高學(xué)生閱讀小說并對人物作出初步鑒賞評價的能力體會作品如何根據(jù)人物外貌描寫來體現(xiàn)性格特點二、說教法及依據(jù)拓展知識，構(gòu)建愉快教學(xué)法國外有一種較先進(jìn)的教學(xué)方法——愉快教學(xué)法，主要特點是從學(xué)科特點出發(fā)，通過新穎的教學(xué)形式，以創(chuàng)設(shè)充滿活力的教學(xué)過程為目標(biāo)，讓學(xué)生在愉悅的心境狀態(tài)中，實現(xiàn)認(rèn)知與情感、理性與非理性的統(tǒng)一。再組織學(xué)生閱讀課文，找出對林黛玉，賈寶玉和王熙鳳描寫的語句，并加以分析，了解他們的性格特點。（4）、訓(xùn)練學(xué)生通過揣摩人物語言、動作及細(xì)節(jié)描寫把握人物性格的能力。②《林黛玉進(jìn)賈府》重在研討環(huán)境、人物表現(xiàn)藝術(shù)。）第三篇：《林黛玉進(jìn)賈府》說課稿《林黛玉進(jìn)賈府》說課稿一、說教材〔一〕教材的地位 《林黛玉進(jìn)賈府》是新課改語文必修三第一單元的一篇重要講讀課。③襯托人物心理。環(huán)節(jié)六、布置作業(yè)完成課后練習(xí)第二、三大題。一.(1):林黛玉到賈府二.(24):寫她所見到的人 三.(1516):黛玉的住處此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于讓學(xué)生整體感知本文的整體結(jié)構(gòu)，理解用第三人稱來敘述的作用。本節(jié)課，我們主要來理清本文的故事脈絡(luò)，理解文中環(huán)境描寫的作用。第一課時我將設(shè)計“導(dǎo)入課文—檢查預(yù)習(xí)—整體感知—自主探究—拓展延伸—布置作業(yè)”這六個環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)。介紹前五回內(nèi)容，了解小說中人物關(guān)系等。課前預(yù)習(xí)：課前組織學(xué)生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢》的錄像片斷《林黛玉進(jìn)賈府》。）此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于加深學(xué)生對本文的理解和認(rèn)識。環(huán)節(jié)四、閱讀準(zhǔn)備教師介紹前五回內(nèi)容，并以提問、畫關(guān)系圖等方式來了解小說中人物關(guān)系等。此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于培養(yǎng)學(xué)生閱讀單元導(dǎo)讀的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于學(xué)生整體感知本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)及內(nèi)容。本次說課內(nèi)容側(cè)重第一課時。《紅樓夢》和曹雪芹。以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，如有不足之處，懇請各位評委老師批評指正，謝謝！課時一：接著、說教學(xué)過程根據(jù)本文的教學(xué)目標(biāo)、教材特點和學(xué)生的實際情況，本課我將安排三個課時進(jìn)行教學(xué)。環(huán)節(jié)五、布置作業(yè)運用今天所學(xué)的刻畫人物的方法來描述身邊的一位人，不少于400字。環(huán)節(jié)三、合作探究在回顧課文的基礎(chǔ)上速讀課文，通過個人思考、小組討論、師生共同歸納總結(jié)等方式，討論課文中出現(xiàn)人物形象，重點分析林黛玉、賈寶玉和王熙鳳的性格特征。為此，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：“無論是古代小說還是現(xiàn)代小說，都有不可或缺的三要素：人物、情節(jié)和環(huán)境。第三課時我將設(shè)計“導(dǎo)入課文—回顧課文—合作探究—歸納總結(jié)—布置作業(yè)”這五個環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)。介紹前五回內(nèi)容，了解小說中人物關(guān)系等。簡介第三課時前的內(nèi)容。根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況，在本課中，學(xué)生可以采用以下方法進(jìn)行學(xué)習(xí)：預(yù)習(xí)法圈點、勾畫、批注的方法。其次、說教法及其依據(jù)高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)過程要重視學(xué)生的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動地獲得知識。教學(xué)重點：了解林黛玉，賈寶玉和王熙鳳的性格特點，欣賞精彩的人物語言。根據(jù)教材的地位、作用及本單元的教學(xué)重點“欣賞人物形象，品味小說語言”，本課我將確立以下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點：教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：了解《紅樓夢》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學(xué)史上的地位，學(xué)會閱讀古代小說的基本方法。邢岫煙是薛蝌的妻。；好一似,!,終難定!“棄舟登岸”時,她想到了什么?是一種什么樣的心態(tài)?表現(xiàn)怎樣的性格特點?現(xiàn)實原因?明確:心態(tài):“步步留心??唯恐被人恥笑了他去”性格:處處小心謹(jǐn)慎原因:從此她要過一種寄人籬下的生活,兩次談書,三次讓座表現(xiàn)的,各自說明了什么? 明確:一次推飯說明:知書達(dá)理,待人接物處處小心兩次談讀書說明:兩次對比她不矜持,不張揚,不想抬高自己三次讓座說明:她絕不輕易行事,表明她處處持重時時謹(jǐn)慎,行動的描寫之外,還有一處肖像描寫,表明什么? 明確:美貌,多病,體弱多病判詞: 可嘆停機德，堪憐詠絮才。邢岫煙是薛蝌的妻。教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)要點: 小說簡介和作者 教學(xué)設(shè)計:是一部曠世奇書,是中國古典小說的高峰,這本書能把你帶入一個五彩斑斕的藝術(shù)世界,令你徜徉其中, 名 ,字夢 ,號雪芹,祖父,父親和叔父相繼出任康熙時代的江寧織造,雍正年間家產(chǎn)被朝廷抄沒,舉家北遷,曹在貧困潦倒的生活中,嘔心瀝血,寫成了.本文節(jié)選自第三回,第一回,通過女媧補天,木石前盟兩個神話故事開篇,林黛玉進(jìn)賈府對賈府中人物,葫蘆僧亂判葫蘆案 介紹了賈,史,王,是全書的總綱,通過賈寶玉夢游太虛幻境,利用畫冊,判詞以及歌曲的形式,隱喻而含蓄地將 薛府與賈府的關(guān)系王狗兒是王夫人孫子輩。第一課時教學(xué)要點： 。并創(chuàng)造共同研討的氛圍，讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體驗探索成功的快樂，養(yǎng)成他們對于優(yōu)秀文學(xué)作品細(xì)細(xì)品讀的習(xí)慣。本課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：重視自學(xué)指導(dǎo)。富爾所說：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。第二步：合作探究。直觀展示法：第一紅樓夢人物眾多，錯綜復(fù)雜，搞清楚人物之間的關(guān)系對于把握人物性格征有著重要意義。3．情感態(tài)度與價值觀（1）學(xué)生在研讀小說過程中，培養(yǎng)審美觀，領(lǐng)會人物的美感。2。（2）．從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。構(gòu)成本單元的三篇講讀課文和一篇選讀課文，兼及古今中外。本單元是小說單元，是文學(xué)作品閱讀欣賞能力訓(xùn)練序列中的訓(xùn)練閱讀欣賞小說的能力重點篇目?！捕辰虒W(xué)目標(biāo) 我設(shè)置本課的教學(xué)目標(biāo)有三個：知識與能力（1）、結(jié)合課文閱讀使學(xué)生了解《紅樓夢》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學(xué)史上的地位。（5）、分析形象，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析習(xí)慣和知識遷移地能力。最后學(xué)會如何進(jìn)行人物描寫，以自己的同桌為例進(jìn)行試筆。小說單元教學(xué)時，遵循教學(xué)方法亦要改革的指導(dǎo)思想，摒棄傳統(tǒng)的“念 經(jīng)式”的教學(xué)模式，吸收國外“愉快教學(xué)法”的長處，教法求活，視野當(dāng)闊為重點。結(jié)合老師簡介的《紅樓夢》的基本情節(jié)，領(lǐng)會其內(nèi)涵。三