(17一14)吳立寶)校本教研經(jīng)驗(yàn)交流(校本新講座一之14)-全文預(yù)覽
【正文】 同伴互動(dòng)的研究升華為整體的發(fā)展。,3. 校本教研活動(dòng)方式,（1）自我反思式 在過去的許多教育研究中，教師大多處于被研究的地位，而在校本教研中，教師不僅要成為教學(xué)的主體，而且還要成為研究的主體，要成為教學(xué)的研究者，成為反思的實(shí)踐者，把自己的教學(xué)行為作為研究對(duì)象，研究自己的教學(xué)觀念和實(shí)踐，反思自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果，通過反思、研究，不斷地更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。 第一個(gè)層面：專家組。,第十一頁(yè)，共二十三頁(yè)。,第十頁(yè)，共二十三頁(yè)。,（3）要開闊視野，改變思維方式。要達(dá)到這樣的效果，必須做到如下幾點(diǎn)： （1）要解渴，通過參加校本教研，能夠滿足教師的求知欲。教師的自我反思與調(diào)整是參與教研活動(dòng)的前提條件。,2．目標(biāo)不同 （1）“校本教研”的工作目標(biāo)是通過開展深入有效的教研活動(dòng)，創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校的課程建設(shè)能力，全面提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。,第五頁(yè)，共二十三頁(yè)。因此,校本教研又是建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校、組織和幫助教師更加有效地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理論和新技術(shù)的繼續(xù)教育的有效方式,是廣大教師更加積極主動(dòng)地適應(yīng)新課程、不斷提高教師專業(yè)化水平的基本學(xué)習(xí)方式和發(fā)展方式。 具體來說,校本教研是教師在解決教育教學(xué)中遇到的真實(shí)問題或是在學(xué)校發(fā)展過程中遇到的困惑而進(jìn)行的教學(xué)研究活動(dòng),研究的對(duì)象主要是課程以及課程的實(shí)施,包括教學(xué)的內(nèi)容、目的、手段、教學(xué)模式及其建構(gòu)、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià),以及校本課程的開發(fā)與實(shí)施等,是教師在教育實(shí)踐中進(jìn)行反思,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。校本教研經(jīng)驗(yàn)交流,作者：（四川?。﹥?nèi)江師范學(xué)院數(shù)信學(xué)院 吳立寶 273664122qq.com 來源：百度文庫(kù) 日期：2010年10月26日 選編：四川省自貢市榮縣教研室書記 鐘煒 日期：2015年9月14日 （鐘煒的博客第17類校本新講座系列一校本教研之14 編號(hào)：z
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