【正文】 。五、智慧生活垃圾少通過幻燈片教給學生一些改變購物習慣、生活方式以減少垃圾形成的辦法。模擬垃圾分類，讓學生知道垃圾如何分類。課堂發(fā)言，明確：傳染疾病、污染環(huán)境，所以不能亂扔垃圾。課堂交流調查內容，通過計算知道自己所住樓宇一個單元、一棟樓就會有很多垃圾，那么一個小區(qū)、一個城市每天會產生垃圾的數量是巨大的。教學重點、難點：知道垃圾的危害，學會正確巧妙地處理垃圾。讓學生把課內知識與課外知識相結合，擴大了信息量，提高了能力。【設計意圖：促進家長與孩子的互動交流，同時讓家長和學生知道再生紙的制造不僅減低紙的制造成本，保護了大自然，又可以減少對環(huán)境的污染?！驹O計意圖：通過讓學生總結，有利于他們對所學知識的有個全程認識，有益于知識的積累，并提高語言表達能力和總結能力。用名人名言來引導學生，只要肯動腦筋就能變廢為寶。師歸納總結垃圾再利用的方法：垃圾再生法，垃圾焚燒發(fā)電法，垃圾堆肥法，垃圾生物降解法等?！课?、討論分析，交流分享。小組匯報，選出最佳設計方案。同學們，你們能設計一個方案來幫忙分離下面的物質嗎？小組合作動手分一分。】四、分離垃圾，動手動腦。先讓學生說說自己家是怎樣處理垃圾的。分小組匯報數據。【設計意圖：知識來源于生活，利用圖片和視頻突出垃圾的危害和社會環(huán)保問題，引出“要合理處理垃圾”的結論。多媒體出示垃圾成堆的圖片，讓學生了解垃圾已成為一個社會問題?！菊n前準備】搜集一些垃圾危害及回收處理的資料、圖片。情感態(tài)度與價值觀（1）意識到物質的利用會給環(huán)境帶來正面和負面的影響，人對環(huán)境負有責任?！窘虒W目標】科學知識目標（1）。這些垃圾，處理不當，很容易造成環(huán)境污染，影響人們的正常生活，嚴重的還會引發(fā)疾病，危害人們的健康。本課是這一單元中繼空氣污染、水污染后，以家庭垃圾為例學習固體物質污染的一課。)互賞作品，談談你的看法。并仔細觀察各種物體的顏色和形狀，討論它是如何表現(xiàn)出來的。教學重點：發(fā)現(xiàn)身邊的廢舊材料，并能合理利用，制作出立體或半立體的工藝品。通過制作，培養(yǎng)了學生的造型表現(xiàn)力、想象力和環(huán)保意識。四、相互評議，修改習作指名讀習作，師生評議。(評價的過程中，注意引導學生想象要合理，鼓勵有獨創(chuàng)性，注重對人物的動作、語言、表情及心理活動的描述。（生看圖讀文，師巡視指導）指名代表小組說一說都讀懂了什么？給這兩位小朋友起了什么名字？現(xiàn)在，我們大家都知道了這兩位小朋友做了什么。注意：要引導學生說出課題。教學目標看懂圖意，能展開合理想象把畫面表現(xiàn)的內容用語言表達清楚；培養(yǎng)學生樂于書面表達的興趣，增強學生寫好習作的信心；引導學生學會觀察生活，在生活中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。連環(huán)畫表現(xiàn)的是兩個小朋友“變廢為寶”的經過；文字則分別從“觀察、構思、寫話”等方面提出訓練要求。根據新綱要的要求：指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導思想。變廢為寶39。（3）提升：如果這些做好的玩具、好東西壞了，還有用嗎？（幼兒回答后，教師根據他們的回答作出相應的應答）變廢為寶你們想不想做個小小魔術師，用大家?guī)淼倪@些盒子、瓶子來變成好玩的東西呀？（想）（1）教師提出制作要求：想想你用什么寶貝想做一個什么玩具？跟朋友講講，也可以和朋友合作做，用不同的方式對紙盒、塑料瓶進行改造、裝飾，使它變成一樣好玩的玩具。（3）再次進行游戲，第二次壘高比賽在第一次的基礎上進行，讓幼兒形成初步的壘高經驗。小朋友，前幾天老師請大家做小小收集員，把家里沒用的紙盒、塑料瓶、碎布等帶來，小朋友們都很積極，收集了許多好東西，誰來說說你收集到了哪些寶貝。裝飾紙條、不同的圖案等（用來裝飾）。通過游戲，體驗合作成功的喜悅。通過廢舊材料的分析、討論，激發(fā)學生的探究欲望。教師在教學過程中要引導學生發(fā)揮想象，大膽自由的創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和環(huán)保意識。本課總結：這節(jié)課通過開展回收廢舊物品、“變廢為寶”小制作的活動，不僅培養(yǎng)了我們動手動腦的能力，提高了審美情趣，還使我們養(yǎng)成了保護環(huán)境的良好習慣。提問：說一說你的作品最大的創(chuàng)意體現(xiàn)在哪里？（啟發(fā)學生從材料的運用上講。教師巡視指導，鼓勵學生大膽想象，敢于打破物體原有的形態(tài)進行組合和創(chuàng)造。提問：你能看出他們都利用到了哪些廢舊物品？（三）能力反饋（學生動手實踐）作業(yè)要求：用手中的廢舊材料制作一件工藝品。教師：看了老師的示范，你們想到用你們手中的材料制作出什么樣的物品了嗎？趕快討論討論，說出自己的創(chuàng)意。教師：老師家里也有一些廢舊物品，大家看看老師將這些廢舊物品制作成了什么？教師出示作品圖片。教師：上節(jié)課同學們制作出了許多漂亮的剪貼畫，這節(jié)課我們要用我們的雙手將這些廢品變廢為寶。教學難點：作品制作的新穎、美觀以及能否用多種材料和方法結合完成制作。制作方法的討論，培養(yǎng)學生獨立思考、大膽創(chuàng)新和語言表達的能力。不過啊，我相信同學們能夠做出更漂亮、更精致的作品，有沒有這個信心啊？生：有師：大家表一下決心好不好？分組呼口號下面時間大家分小組討論一下，你們小組要制作什么東西，需要哪些材料，？學生分組討論，師巡視指導分小組說一下自己小組的想法根據各小組討論的結果，制作自己小組的活動計劃。那你們能不能用這個字組成詞語呢？（生：廢物、廢品、廢紙、廢鐵、廢話）同學們的詞匯可真不少，那你能說一下這個“廢”字的含義嗎？（生：丟棄不用的，沒有用處的）（失去原有效用的東西）它們真的沒有作用了嗎，帶著問題我們學習這節(jié)課的內容。知識技能：。，了解哪些廢品可以回收再利用。設計過程：一、導入：，這是個什么字??？生答：廢。大家給評價一下，這個花籃，老師做得怎么樣？生答師：大家夸得我都不好意思了?！具^程與方法】通過廢舊材料的聯(lián)想及藝術作品的欣賞，激發(fā)學生學習和探究的興趣。二、教學重點、難點：教學重點：發(fā)現(xiàn)身邊的廢舊材料，并能合理利用，制作出立體或半立體的工藝品。四、教學過程：（一）導入新課教師：在上課之前請同學們和我一起來看大屏幕，看一看這是些什么東西你們都認識嗎？出示廢品圖片。出示用廢舊物品制作的藝術品動畫視頻，引導學生欣賞。教師引導學生欣賞動畫，在欣賞過程中，教師可以隨時暫停，講解紙杯的設計思路，啟發(fā)學生對材料的再認識。教師：我們再看看其他小朋友將廢舊物品進行了怎樣的改造。3．利用膠水拼接材料。（四）課堂講評展示學生的作品，組織學生自評、互評，發(fā)展審美能力和語言表達能力。（主要從作品的想象力是否豐富、聯(lián)想是否合理、材料運用是否恰當及小組合作是否愉快等方面進行評價）?！蹲儚U為寶》教學反思本課屬造型?表現(xiàn)、設計?應用領域，主要要求學生用木頭、金屬片、罐頭瓶、紙片等廢棄的材料，制作各種立體或半立體的工藝品。學生對手工課熱情高，但是由于對生活中的各種廢舊材料觀察不夠細致，容易導致構思創(chuàng)意方面的局限。第三篇：《變廢為寶》教學設計《變廢為寶》教學設計《變廢為寶》教學設計1活動目標：在做做玩玩的過程中，鍛煉幼兒的動手能力，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識?；顒訙蕚洌河變菏占笮〔坏鹊母鞣N廢棄的、清潔無毒的紙盒及廢舊塑料瓶、碎布等?；顒舆^程：幼兒介紹自己帶來的廢舊物品。（快而穩(wěn)的原因：把大的盒子放在下邊，不爭先恐后、一個一個來放等，慢而搖晃的原因：大家爭搶，沒有合理擺放好。（幼兒回答）在幼兒欣賞、觀察的基礎上教師有目的介紹2～3種作品。結束部分：“小朋友，真正好，廢舊物品當成寶，動動小手動動腦，變成汽車和小貓，39。教學反思：現(xiàn)代社會，物品越來越注重包裝，但這些拆下來的包裝隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。本次寫作由四幅連環(huán)畫和三條文字要求組成?！北驹O計注重創(chuàng)設生動的教學情境，營造良好的教學氛圍，讓學生了解什么是“變廢為寶”，并通過實踐體驗“變廢為寶”的樂趣和意義，進而培養(yǎng)學生的文字表達能力。教學過程一、談話激趣，引出話題同學們，你們誰用廢舊物品制作過小手工啊？（指名說一說）現(xiàn)在，請大家打開書第89頁，看一看我們今天要學習的“能說會寫”和以往的`有什么不同？（要求生仔細看圖）誰能回答，書上畫的兩個小朋友做了什么？（指名回答。然后，以小組為單位討論一下，先給這兩個小朋友起個名字，再說一說