【正文】 質(zhì)的利用會給環(huán)境帶來正面和負(fù)面的影響，人對環(huán)境負(fù)有責(zé)任。這些垃圾，處理不當(dāng)，很容易造成環(huán)境污染，影響人們的正常生活，嚴(yán)重的還會引發(fā)疾病，危害人們的健康。)互賞作品，談?wù)勀愕目捶?。教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)身邊的廢舊材料，并能合理利用，制作出立體或半立體的工藝品。四、相互評議，修改習(xí)作指名讀習(xí)作，師生評議。（生看圖讀文，師巡視指導(dǎo)）指名代表小組說一說都讀懂了什么？給這兩位小朋友起了什么名字？現(xiàn)在，我們大家都知道了這兩位小朋友做了什么。教學(xué)目標(biāo)看懂圖意，能展開合理想象把畫面表現(xiàn)的內(nèi)容用語言表達(dá)清楚；培養(yǎng)學(xué)生樂于書面表達(dá)的興趣，增強學(xué)生寫好習(xí)作的信心；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，在生活中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。（3）提升：如果這些做好的玩具、好東西壞了，還有用嗎？（幼兒回答后，教師根據(jù)他們的回答作出相應(yīng)的應(yīng)答）變廢為寶你們想不想做個小小魔術(shù)師，用大家?guī)淼倪@些盒子、瓶子來變成好玩的東西呀？（想）（1）教師提出制作要求：想想你用什么寶貝想做一個什么玩具？跟朋友講講，也可以和朋友合作做，用不同的方式對紙盒、塑料瓶進(jìn)行改造、裝飾，使它變成一樣好玩的玩具。小朋友，前幾天老師請大家做小小收集員，把家里沒用的紙盒、塑料瓶、碎布等帶來，小朋友們都很積極，收集了許多好東西，誰來說說你收集到了哪些寶貝。通過游戲，體驗合作成功的喜悅。教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽自由的創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和環(huán)保意識。提問：說一說你的作品最大的創(chuàng)意體現(xiàn)在哪里？（啟發(fā)學(xué)生從材料的運用上講。提問：你能看出他們都利用到了哪些廢舊物品？（三）能力反饋（學(xué)生動手實踐）作業(yè)要求：用手中的廢舊材料制作一件工藝品。教師：老師家里也有一些廢舊物品，大家看看老師將這些廢舊物品制作成了什么？教師出示作品圖片。教學(xué)難點：作品制作的新穎、美觀以及能否用多種材料和方法結(jié)合完成制作。不過啊，我相信同學(xué)們能夠做出更漂亮、更精致的作品，有沒有這個信心?。可河袔煟捍蠹冶硪幌聸Q心好不好？分組呼口號下面時間大家分小組討論一下，你們小組要制作什么東西，需要哪些材料，？學(xué)生分組討論，師巡視指導(dǎo)分小組說一下自己小組的想法根據(jù)各小組討論的結(jié)果，制作自己小組的活動計劃。知識技能：。，了解哪些廢品可以回收再利用。設(shè)計過程：一、導(dǎo)入：，這是個什么字??？生答：廢?！具^程與方法】通過廢舊材料的聯(lián)想及藝術(shù)作品的欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課教師：在上課之前請同學(xué)們和我一起來看大屏幕，看一看這是些什么東西你們都認(rèn)識嗎？出示廢品圖片。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞動畫，在欣賞過程中，教師可以隨時暫停，講解紙杯的設(shè)計思路，啟發(fā)學(xué)生對材料的再認(rèn)識。3．利用膠水拼接材料。（主要從作品的想象力是否豐富、聯(lián)想是否合理、材料運用是否恰當(dāng)及小組合作是否愉快等方面進(jìn)行評價）。學(xué)生對手工課熱情高，但是由于對生活中的各種廢舊材料觀察不夠細(xì)致，容易導(dǎo)致構(gòu)思創(chuàng)意方面的局限?；顒訙?zhǔn)備：幼兒收集大小不等的各種廢棄的、清潔無毒的紙盒及廢舊塑料瓶、碎布等。（快而穩(wěn)的原因：把大的盒子放在下邊，不爭先恐后、一個一個來放等，慢而搖晃的原因：大家爭搶，沒有合理擺放好。結(jié)束部分：“小朋友，真正好，廢舊物品當(dāng)成寶，動動小手動動腦，變成汽車和小貓，39。本次寫作由四幅連環(huán)畫和三條文字要求組成。教學(xué)過程一、談話激趣，引出話題同學(xué)們，你們誰用廢舊物品制作過小手工啊？（指名說一說）現(xiàn)在，請大家打開書第89頁，看一看我們今天要學(xué)習(xí)的“能說會寫”和以往的`有什么不同？（要求生仔細(xì)看圖）誰能回答，書上畫的兩個小朋友做了什么？（指名回答。說一個，師生評議一個。本課的意圖是通過讓學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的廢舊材料，再經(jīng)過發(fā)揮想象，從而“變廢為寶”，制作成各種手工藝品。教師出示幾種工藝品和它們的原形，讓學(xué)生欣賞。在生活中，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶《變廢為寶》教學(xué)設(shè)計4【教學(xué)內(nèi)容】《變廢為寶》是粵教科技版小學(xué)科學(xué)六年級上冊第四單元《保護(hù)環(huán)境》中的第三課內(nèi)容。并以此來激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣，為社會、學(xué)校、家庭的垃圾處理出一份力?！窘虒W(xué)難點】使學(xué)生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物，樹立初步的生態(tài)意識。引出課題，讀題?！咳诸?，人人有責(zé)。他們要花大量的時間、人力、物力來對可回收的垃圾進(jìn)行再分類?；顒又袑W(xué)生能體會到分離垃圾的困難，從而清楚日常生活中要把垃圾進(jìn)行分類，減少垃圾的排放，達(dá)到了提高環(huán)保意識的目的。我們眼中的廢品經(jīng)過處理后可以變成意想不到的寶物，多媒體出示一些變廢為寶的圖片，讓學(xué)生欣賞。根據(jù)書本P89的要求和方法，與家長一起制造再生紙。知道一些廢物還可以變廢為寶，提高學(xué)生適應(yīng)生活的能力。三、大量垃圾危害大學(xué)生討論：大量的垃圾會給我們的生活造成哪些危害。（以廢塑料瓶、廢紙為例）通過圖示讓學(xué)生直觀地看到廢物分類處理可以把需要焚燒和填埋的垃圾量減少到最小。每人給他們送上一份親手制作的精美禮物。二、廢棄物的回收分類，培養(yǎng)環(huán)保意識。師評：把學(xué)生好與不好的地方指出來?！蹲儚U為寶》教學(xué)設(shè)計7一、活動目標(biāo)引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會用廢舊物品來制作玩具或用具。提問：我們平時應(yīng)該怎樣收集這些廢舊的材料?哪些廢舊材料可以收集?哪些廢舊材料不能收集?說說你想怎樣變廢為寶。你們喜歡當(dāng)一名小小設(shè)計師嗎?(喜歡)那現(xiàn)在老師示范一遍這個小娃娃是怎么做的，請小朋友睜大眼睛，注意看哦!教師示范粘貼娃娃，并講解教師發(fā)材料請幼兒操作，并說明操作時候的注意事項幼兒進(jìn)行操作活動，教師巡回指導(dǎo)。本次活動收集、利用了生活中的一些未加工的廢舊物品，在孩子游戲的情境中，讓孩子充分想象、創(chuàng)造，給他們自由表現(xiàn)的空間機(jī)會，既能發(fā)展幼兒的思維力、想象力、動手操作能力，又能培養(yǎng)孩子的生態(tài)意識，在動手制作的過程中，養(yǎng)成孩子勤勞節(jié)儉的美德，了解到廢物不廢，一雙勤勞的小手也可以變廢為寶，為自己的創(chuàng)造感到驕傲。二、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：課前調(diào)查關(guān)于垃圾的來源，巧處理垃圾的辦法，“廢物利用”的小手工作品。師：地球爺爺生病了，它多痛苦啊?。ㄙN地球爺爺生病的表情）到底是什么讓它生病的呢？生：垃圾?？苫厥绽且粋€閉合循環(huán)的三角形，廚余垃圾是我們熟悉的廚房中的食物殘余所組成的，有害垃圾一般是紅色的，給我們以警示，上面還有一個，其它垃圾與可回收垃圾近似，卻是一個不閉合三角形。（播放課件：垃圾分類——可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾、其它垃圾）師：垃圾分類是對垃圾進(jìn)行有效處置的一種科學(xué)管理方法，通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會垃圾分類投放了嗎？試一試來迎接老師的挑戰(zhàn)吧！看看你能不能在短時間內(nèi)對常見垃圾進(jìn)行正確分類呢？相信聰明的你一定沒問題。這一樣樣精致、可愛的小作品，不僅向大家展示了小主人們善于動腦、勤于動手的聰慧、靈巧，同時也表達(dá)出小主人們渴望減少浪費、合理利用資源、善待大自然的美好心愿，真是“手巧”又“心靈”！（六）總結(jié)：健康的地球爺爺師：小朋友們，請你們想一想，如果這個地球上不再有垃圾，這個世界將會怎么樣？生：水清了，天藍(lán)了，空氣新鮮了，大自然變得越來越美麗。請大家齊讀課題:（二）、審清題目 明確要求： 師：“變廢為寶”是什么意思？生：指兩名學(xué)生回答：把廢品變成有用的物品，就叫“變廢為寶”。（三）、指導(dǎo)觀察 構(gòu)思練習(xí)師：首先請同學(xué)們給圖上的兩位小朋友們分別起一個你喜歡的名字，老師給端盤子的小朋友起個名字叫小明，另一個小男孩叫小林，你呢？想給他們起個什么名字，請舉手說。通過我們剛才的描述，我們看到把盤子打碎是這件事的起因，我們可以略寫。）（四）、起草習(xí)作 我寫我口要求：將變廢為寶的經(jīng)過寫清楚，特別注意寫清楚人物的舉止、神態(tài)、語言和內(nèi)心活動。提高學(xué)生動手參與的意識，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)并在小組的活動中增進(jìn)師生情感交流。小組間要根據(jù)每個同學(xué)的能力特點進(jìn)行分工，既要有分工又要有合作，既有齊頭并進(jìn)又有先后順序每個程序人員的分工安排?？梢宰兂尚男?、三角形、正方形、S形等等樣式。在有效的時間里，完成本堂課的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)做一幅獨一無二的立體紙浮雕作品。