【正文】 質(zhì)的利用會(huì)給環(huán)境帶來(lái)正面和負(fù)面的影響，人對(duì)環(huán)境負(fù)有責(zé)任。這些垃圾，處理不當(dāng)，很容易造成環(huán)境污染，影響人們的正常生活，嚴(yán)重的還會(huì)引發(fā)疾病，危害人們的健康。)互賞作品，談?wù)勀愕目捶?。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)身邊的廢舊材料，并能合理利用，制作出立體或半立體的工藝品。四、相互評(píng)議，修改習(xí)作指名讀習(xí)作，師生評(píng)議。（生看圖讀文，師巡視指導(dǎo)）指名代表小組說(shuō)一說(shuō)都讀懂了什么？給這兩位小朋友起了什么名字？現(xiàn)在，我們大家都知道了這兩位小朋友做了什么。教學(xué)目標(biāo)看懂圖意，能展開(kāi)合理想象把畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容用語(yǔ)言表達(dá)清楚；培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)好習(xí)作的信心；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，在生活中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活為指導(dǎo)思想。（3）提升：如果這些做好的玩具、好東西壞了，還有用嗎？（幼兒回答后，教師根據(jù)他們的回答作出相應(yīng)的應(yīng)答）變廢為寶你們想不想做個(gè)小小魔術(shù)師，用大家?guī)?lái)的這些盒子、瓶子來(lái)變成好玩的東西呀？（想）（1）教師提出制作要求：想想你用什么寶貝想做一個(gè)什么玩具？跟朋友講講，也可以和朋友合作做，用不同的方式對(duì)紙盒、塑料瓶進(jìn)行改造、裝飾，使它變成一樣好玩的玩具。小朋友，前幾天老師請(qǐng)大家做小小收集員，把家里沒(méi)用的紙盒、塑料瓶、碎布等帶來(lái)，小朋友們都很積極，收集了許多好東西，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你收集到了哪些寶貝。通過(guò)游戲，體驗(yàn)合作成功的喜悅。教師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽自由的創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和環(huán)保意識(shí)。提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你的作品最大的創(chuàng)意體現(xiàn)在哪里？（啟發(fā)學(xué)生從材料的運(yùn)用上講。提問(wèn)：你能看出他們都利用到了哪些廢舊物品？（三）能力反饋（學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐）作業(yè)要求：用手中的廢舊材料制作一件工藝品。教師：老師家里也有一些廢舊物品，大家看看老師將這些廢舊物品制作成了什么？教師出示作品圖片。教學(xué)難點(diǎn)：作品制作的新穎、美觀以及能否用多種材料和方法結(jié)合完成制作。不過(guò)啊，我相信同學(xué)們能夠做出更漂亮、更精致的作品，有沒(méi)有這個(gè)信心?。可河袔煟捍蠹冶硪幌聸Q心好不好？分組呼口號(hào)下面時(shí)間大家分小組討論一下，你們小組要制作什么東西，需要哪些材料，？學(xué)生分組討論，師巡視指導(dǎo)分小組說(shuō)一下自己小組的想法根據(jù)各小組討論的結(jié)果，制作自己小組的活動(dòng)計(jì)劃。知識(shí)技能：。，了解哪些廢品可以回收再利用。設(shè)計(jì)過(guò)程：一、導(dǎo)入：，這是個(gè)什么字??？生答：廢?！具^(guò)程與方法】通過(guò)廢舊材料的聯(lián)想及藝術(shù)作品的欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣。四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課教師：在上課之前請(qǐng)同學(xué)們和我一起來(lái)看大屏幕，看一看這是些什么東西你們都認(rèn)識(shí)嗎？出示廢品圖片。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)，在欣賞過(guò)程中，教師可以隨時(shí)暫停，講解紙杯的設(shè)計(jì)思路，啟發(fā)學(xué)生對(duì)材料的再認(rèn)識(shí)。3．利用膠水拼接材料。（主要從作品的想象力是否豐富、聯(lián)想是否合理、材料運(yùn)用是否恰當(dāng)及小組合作是否愉快等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）。學(xué)生對(duì)手工課熱情高，但是由于對(duì)生活中的各種廢舊材料觀察不夠細(xì)致，容易導(dǎo)致構(gòu)思創(chuàng)意方面的局限。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒收集大小不等的各種廢棄的、清潔無(wú)毒的紙盒及廢舊塑料瓶、碎布等。（快而穩(wěn)的原因：把大的盒子放在下邊，不爭(zhēng)先恐后、一個(gè)一個(gè)來(lái)放等，慢而搖晃的原因：大家爭(zhēng)搶?zhuān)瑳](méi)有合理擺放好。結(jié)束部分：“小朋友，真正好，廢舊物品當(dāng)成寶，動(dòng)動(dòng)小手動(dòng)動(dòng)腦，變成汽車(chē)和小貓，39。本次寫(xiě)作由四幅連環(huán)畫(huà)和三條文字要求組成。教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)激趣，引出話(huà)題同學(xué)們，你們誰(shuí)用廢舊物品制作過(guò)小手工??？（指名說(shuō)一說(shuō)）現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)第89頁(yè)，看一看我們今天要學(xué)習(xí)的“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”和以往的`有什么不同？（要求生仔細(xì)看圖）誰(shuí)能回答，書(shū)上畫(huà)的兩個(gè)小朋友做了什么？（指名回答。說(shuō)一個(gè)，師生評(píng)議一個(gè)。本課的意圖是通過(guò)讓學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的廢舊材料，再經(jīng)過(guò)發(fā)揮想象，從而“變廢為寶”，制作成各種手工藝品。教師出示幾種工藝品和它們的原形，讓學(xué)生欣賞。在生活中，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶《變廢為寶》教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)內(nèi)容】《變廢為寶》是粵教科技版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第四單元《保護(hù)環(huán)境》中的第三課內(nèi)容。并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣，為社會(huì)、學(xué)校、家庭的垃圾處理出一份力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物，樹(shù)立初步的生態(tài)意識(shí)。引出課題，讀題?！咳诸?lèi)，人人有責(zé)。他們要花大量的時(shí)間、人力、物力來(lái)對(duì)可回收的垃圾進(jìn)行再分類(lèi)。活動(dòng)中學(xué)生能體會(huì)到分離垃圾的困難，從而清楚日常生活中要把垃圾進(jìn)行分類(lèi)，減少垃圾的排放，達(dá)到了提高環(huán)保意識(shí)的目的。我們眼中的廢品經(jīng)過(guò)處理后可以變成意想不到的寶物，多媒體出示一些變廢為寶的圖片，讓學(xué)生欣賞。根據(jù)書(shū)本P89的要求和方法，與家長(zhǎng)一起制造再生紙。知道一些廢物還可以變廢為寶，提高學(xué)生適應(yīng)生活的能力。三、大量垃圾危害大學(xué)生討論：大量的垃圾會(huì)給我們的生活造成哪些危害。（以廢塑料瓶、廢紙為例）通過(guò)圖示讓學(xué)生直觀地看到廢物分類(lèi)處理可以把需要焚燒和填埋的垃圾量減少到最小。每人給他們送上一份親手制作的精美禮物。二、廢棄物的回收分類(lèi)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。師評(píng)：把學(xué)生好與不好的地方指出來(lái)?！蹲儚U為寶》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)用廢舊物品來(lái)制作玩具或用具。提問(wèn)：我們平時(shí)應(yīng)該怎樣收集這些廢舊的材料?哪些廢舊材料可以收集?哪些廢舊材料不能收集?說(shuō)說(shuō)你想怎樣變廢為寶。你們喜歡當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師嗎?(喜歡)那現(xiàn)在老師示范一遍這個(gè)小娃娃是怎么做的，請(qǐng)小朋友睜大眼睛，注意看哦!教師示范粘貼娃娃，并講解教師發(fā)材料請(qǐng)幼兒操作，并說(shuō)明操作時(shí)候的注意事項(xiàng)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。本次活動(dòng)收集、利用了生活中的一些未加工的廢舊物品，在孩子游戲的情境中，讓孩子充分想象、創(chuàng)造，給他們自由表現(xiàn)的空間機(jī)會(huì)，既能發(fā)展幼兒的思維力、想象力、動(dòng)手操作能力，又能培養(yǎng)孩子的生態(tài)意識(shí)，在動(dòng)手制作的過(guò)程中，養(yǎng)成孩子勤勞節(jié)儉的美德，了解到廢物不廢，一雙勤勞的小手也可以變廢為寶，為自己的創(chuàng)造感到驕傲。二、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：課前調(diào)查關(guān)于垃圾的來(lái)源，巧處理垃圾的辦法，“廢物利用”的小手工作品。師：地球爺爺生病了，它多痛苦啊?。ㄙN地球爺爺生病的表情）到底是什么讓它生病的呢？生：垃圾?？苫厥绽且粋€(gè)閉合循環(huán)的三角形，廚余垃圾是我們熟悉的廚房中的食物殘余所組成的，有害垃圾一般是紅色的，給我們以警示，上面還有一個(gè)，其它垃圾與可回收垃圾近似，卻是一個(gè)不閉合三角形。（播放課件：垃圾分類(lèi)——可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾、其它垃圾）師：垃圾分類(lèi)是對(duì)垃圾進(jìn)行有效處置的一種科學(xué)管理方法，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會(huì)垃圾分類(lèi)投放了嗎？試一試來(lái)迎接老師的挑戰(zhàn)吧！看看你能不能在短時(shí)間內(nèi)對(duì)常見(jiàn)垃圾進(jìn)行正確分類(lèi)呢？相信聰明的你一定沒(méi)問(wèn)題。這一樣樣精致、可愛(ài)的小作品，不僅向大家展示了小主人們善于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手的聰慧、靈巧，同時(shí)也表達(dá)出小主人們渴望減少浪費(fèi)、合理利用資源、善待大自然的美好心愿，真是“手巧”又“心靈”！（六）總結(jié)：健康的地球爺爺師：小朋友們，請(qǐng)你們想一想，如果這個(gè)地球上不再有垃圾，這個(gè)世界將會(huì)怎么樣？生：水清了，天藍(lán)了，空氣新鮮了，大自然變得越來(lái)越美麗。請(qǐng)大家齊讀課題:（二）、審清題目 明確要求： 師：“變廢為寶”是什么意思？生：指兩名學(xué)生回答：把廢品變成有用的物品，就叫“變廢為寶”。（三）、指導(dǎo)觀察 構(gòu)思練習(xí)師：首先請(qǐng)同學(xué)們給圖上的兩位小朋友們分別起一個(gè)你喜歡的名字，老師給端盤(pán)子的小朋友起個(gè)名字叫小明，另一個(gè)小男孩叫小林，你呢？想給他們起個(gè)什么名字，請(qǐng)舉手說(shuō)。通過(guò)我們剛才的描述，我們看到把盤(pán)子打碎是這件事的起因，我們可以略寫(xiě)。）（四）、起草習(xí)作 我寫(xiě)我口要求：將變廢為寶的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，特別注意寫(xiě)清楚人物的舉止、神態(tài)、語(yǔ)言和內(nèi)心活動(dòng)。提高學(xué)生動(dòng)手參與的意識(shí)，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)并在小組的活動(dòng)中增進(jìn)師生情感交流。小組間要根據(jù)每個(gè)同學(xué)的能力特點(diǎn)進(jìn)行分工，既要有分工又要有合作，既有齊頭并進(jìn)又有先后順序每個(gè)程序人員的分工安排。可以變成心形、三角形、正方形、S形等等樣式。在有效的時(shí)間里，完成本堂課的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)做一幅獨(dú)一無(wú)二的立體紙浮雕作品。