【正文】 手進(jìn)行壘高比賽，可以用不同的寶貝進(jìn)行，看那組的小朋友在規(guī)定時間里壘得又高又穩(wěn)。（2）介紹兩組壘高幼兒的作品，并和幼兒一起分析原因。（快而穩(wěn)的原因：把大的盒子放在下邊，不爭先恐后、一個一個來放等，慢而搖晃的原因：大家爭搶，沒有合理擺放好。（3）再次進(jìn)行游戲，第二次壘高比賽在第一次的基礎(chǔ)上進(jìn)行，讓幼兒形成初步的壘高經(jīng)驗。欣賞作品（1）教師出示自己制作的成品，幼兒欣賞。（2）提問：這是什么？它是用什么做成的。（幼兒回答）在幼兒欣賞、觀察的基礎(chǔ)上教師有目的介紹2～3種作品。（3）提升：如果這些做好的玩具、好東西壞了，還有用嗎？（幼兒回答后，教師根據(jù)他們的回答作出相應(yīng)的應(yīng)答）變廢為寶你們想不想做個小小魔術(shù)師，用大家?guī)淼倪@些盒子、瓶子來變成好玩的東西呀？（想）（1）教師提出制作要求：想想你用什么寶貝想做一個什么玩具？跟朋友講講，也可以和朋友合作做，用不同的方式對紙盒、塑料瓶進(jìn)行改造、裝飾，使它變成一樣好玩的玩具。（2）幼兒自己制作玩具，老師對完成任務(wù)有一定困難的幼兒，教師進(jìn)行幫助。（3）幼兒完成后，陳列在玩具櫥上，可以相互進(jìn)行簡單介紹。結(jié)束部分：“小朋友，真正好，廢舊物品當(dāng)成寶，動動小手動動腦，變成汽車和小貓，39。變廢為寶39。真正妙！”今天，我們小朋友用沒用的`紙盒、瓶子做了好玩的游戲和玩具，以后我們要記住，不要隨便把吃剰下的紙盒、瓶子扔掉，我們把它們洗干凈，帶到幼兒園，我們一起讓它變變變，成為我們的好朋友。延伸活動：幼兒拿著做好的玩具，去做小小宣傳員，請其他班的小朋友參觀欣賞。教學(xué)反思：現(xiàn)代社會，物品越來越注重包裝，但這些拆下來的包裝隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用廢舊物品來大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣?！蹲儚U為寶》教學(xué)設(shè)計2教材簡析《變廢為寶》是第六單元“能說會寫”中的習(xí)作內(nèi)容。本次寫作由四幅連環(huán)畫和三條文字要求組成。連環(huán)畫表現(xiàn)的是兩個小朋友“變廢為寶”的經(jīng)過；文字則分別從“觀察、構(gòu)思、寫話”等方面提出訓(xùn)練要求。訓(xùn)練安排突出了語文學(xué)科的特點，重視了先說后寫的習(xí)作訓(xùn)練規(guī)律，意在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察理解圖意、獲得信息，提高學(xué)生的觀察能力、想象能力和文字表達(dá)能力。設(shè)計理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感?！北驹O(shè)計注重創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生了解什么是“變廢為寶”，并通過實踐體驗“變廢為寶”的樂趣和意義，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)看懂圖意，能展開合理想象把畫面表現(xiàn)的內(nèi)容用語言表達(dá)清楚；培養(yǎng)學(xué)生樂于書面表達(dá)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生寫好習(xí)作的信心；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，在生活中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。教學(xué)準(zhǔn)備本課教材上的四幅連環(huán)畫課件。教學(xué)時間1課時。教學(xué)過程一、談話激趣，引出話題同學(xué)們，你們誰用廢舊物品制作過小手工?。浚ㄖ该f一說）現(xiàn)在，請大家打開書第89頁，看一看我們今天要學(xué)習(xí)的“能說會寫”和以往的`有什么不同？（要求生仔細(xì)看圖）誰能回答，書上畫的兩個小朋友做了什么？（指名回答。注意：要引導(dǎo)學(xué)生說出課題。）對！今天，我們要研究的課題就是“變廢為寶”。（板書課題）二、引導(dǎo)看圖，明確要求現(xiàn)在，讓我們再來仔細(xì)看一看書上的兩個小朋友“變廢為寶”的過程，并仔細(xì)讀一讀下面的三條文字要求。然后，以小組為單位討論一下，先給這兩個小朋友起個名字，再說一說這兩位小朋友是怎樣“變廢為寶”的。（生看圖讀文，師巡視指導(dǎo)）指名代表小組說一說都讀懂了什么？給這兩位小朋友起了什么名字？現(xiàn)在，我們大家都知道了這兩位小朋友做了什么。不過老師想知道你們能用語言把他們“變廢為寶”的事說一說嗎？請學(xué)生先自由練習(xí)說一說。5敝該說一說，小組其他成員可以補(bǔ)充。說一個，師生評議一個。(評價的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生想象要合理，鼓勵有獨創(chuàng)性，注重對人物的動作、語言、表情及心理活動的描述。)三、展開想象，動手習(xí)作看，同學(xué)們說的這兩位小朋友“變廢為寶”的故事多精彩??！現(xiàn)在，你們想把這個故事寫下來告訴其他班的小朋友或你們的爸爸媽媽嗎？在我們動筆之前，誰來說一說怎樣寫才能把這個故事寫得生動精彩？（指名說，并板書有價值的建議。注意引導(dǎo)學(xué)生說出諸如：按一定順序?qū)?，要把人物的語言、動作和心理活動寫出來等。）學(xué)生動筆習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。四、相互評議，修改習(xí)作指名讀習(xí)作，師生評議。小組合作互讀互改，師巡視指導(dǎo)，并注意發(fā)現(xiàn)典型文章，供學(xué)生聽讀欣賞。碧芮逑白鰲五、拓展延伸，學(xué)以致用同學(xué)們，今天我們根據(jù)這兩位小朋友“變廢為寶”的事寫成了這么精彩的文章，真讓老師高興！你們回家也來一個“變廢為寶”，并把你“變廢為寶”的事也寫成一個精彩的小故事，有機(jī)會讀給大家聽，看我們班誰做的手工藝品最好看，寫的故事最精彩，好嗎？《變廢為寶》教學(xué)設(shè)計3設(shè)計理念：本課屬于造型表現(xiàn)和設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域。本課的意圖是通過讓學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的廢舊材料，再經(jīng)過發(fā)揮想象，從而“變廢為寶”，制作成各種手工藝品。通過制作，培養(yǎng)了學(xué)生的造型表現(xiàn)力、想象力和環(huán)保意識。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀察，并搜集各種廢舊材料。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)身邊的廢舊材料，并能合理利用，制作出立體或半立體的工藝品。教學(xué)難點：作品制作的新穎、美觀以及能否用多種材料和方法制作。教學(xué)準(zhǔn)備：各種廢舊材料、剪刀、膠水等教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、講授新課引導(dǎo)階段：提問學(xué)生，你在生活中都找到哪些可以再利用的`廢舊材料?你準(zhǔn)備怎樣利用它們?欣賞與對比。教師出示幾種工藝品和它們的原形，讓學(xué)生欣賞。并仔細(xì)觀察各種物體的顏色和形狀，討論它是如何表現(xiàn)出來的。教師適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本的制作方法，如卷、插、支撐等，從而讓學(xué)生領(lǐng)會立體造型的表現(xiàn)方法。發(fā)展階段：奇思妙想階段：小組討論，你們將如何將這些材料變廢為寶?說說你們的想法。小組合作(啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有的事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破原有的形態(tài)，充分發(fā)揮廢舊材料的作用，進(jìn)行組合和創(chuàng)作，制作一件立體的工藝品。)互賞作品，談?wù)勀愕目捶ā?啟發(fā)學(xué)生體會變廢為寶和環(huán)保的樂趣)情感升華階段：啟發(fā)學(xué)生，原來我們身邊的這些廢舊材料可以制作出這么好看的工藝品來!既美化了生活，又美化了環(huán)境，真是一個一舉兩得的環(huán)保好方法!收拾與整理：完成后，收拾工具和材料，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。三、課后拓展：是否可以用更多的材料和方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。在生活中，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶《變廢為寶》教學(xué)設(shè)計4【教學(xué)內(nèi)容】《變廢為寶》是粵教科技版小學(xué)科學(xué)六年級上冊第四單元《保護(hù)環(huán)境》中的第三課內(nèi)容。本課是這一單元中繼空氣污染、水污染后，以家庭垃圾為例學(xué)習(xí)固體物質(zhì)污染的一課。本課通過調(diào)查和分類活動，讓學(xué)生懂得按照一定的方法和標(biāo)準(zhǔn)對垃圾進(jìn)行分類，知道生活中的大多數(shù)垃圾是可以回收再利用的。讓學(xué)生意識到物質(zhì)的利用會給環(huán)境帶來正面和負(fù)面的影響；意識到環(huán)境保護(hù)需要大家從小事做起?！驹O(shè)計理念】在日常生活中，人們每天都要丟棄很多垃圾，數(shù)量觸目驚人。這些垃圾，處理不當(dāng)，很容易造成環(huán)境污染，影響人們的正常生活，嚴(yán)重的還會引發(fā)疾病，危害人們的健康。我們的學(xué)生隨地亂扔垃圾的現(xiàn)象還存在著，因此，根據(jù)新課程理念，將教材與學(xué)生的現(xiàn)實生活進(jìn)行有機(jī)的整合，我設(shè)計了本課教學(xué)活動。試圖通過該活動，幫助學(xué)生認(rèn)識到垃圾對環(huán)境污染的危害，了解在自己身邊廢物污染的情況，知道該如何減少垃圾危害、并變廢為寶，如何積極宣傳保護(hù)環(huán)境。并以此來激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣，為社會、學(xué)校、家庭的垃圾處理出一份力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識目標(biāo)（1）。（2）知道生活中的大多數(shù)垃圾可以回收再利用。能力培養(yǎng)目標(biāo)（1）學(xué)會按不同的標(biāo)準(zhǔn)對物質(zhì)進(jìn)行分類。（2）進(jìn)行物質(zhì)的分類和制造，培養(yǎng)分析和實驗?zāi)芰?。情感態(tài)度與價值觀（1）意識到物質(zhì)