【正文】 這兩位小朋友是怎樣“變廢為寶”的。說(shuō)一個(gè)，師生評(píng)議一個(gè)。）學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。本課的意圖是通過(guò)讓學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)生活中的廢舊材料，再經(jīng)過(guò)發(fā)揮想象，從而“變廢為寶”，制作成各種手工藝品。通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教師出示幾種工藝品和它們的原形，讓學(xué)生欣賞。小組合作(啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有的事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破原有的形態(tài)，充分發(fā)揮廢舊材料的作用，進(jìn)行組合和創(chuàng)作，制作一件立體的工藝品。在生活中，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶《變廢為寶》教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)內(nèi)容】《變廢為寶》是粵教科技版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第四單元《保護(hù)環(huán)境》中的第三課內(nèi)容。【設(shè)計(jì)理念】在日常生活中，人們每天都要丟棄很多垃圾，數(shù)量觸目驚人。并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣，為社會(huì)、學(xué)校、家庭的垃圾處理出一份力。（2）進(jìn)行物質(zhì)的分類和制造，培養(yǎng)分析和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。【教學(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物，樹(shù)立初步的生態(tài)意識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激情導(dǎo)趣，引入課題。引出課題，讀題。請(qǐng)學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的一周家庭垃圾統(tǒng)計(jì)表?！咳诸?，人人有責(zé)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)家庭垃圾的分類，充分讓學(xué)生感知生活垃圾對(duì)人類的危害，并教育學(xué)生在日常生活中把垃圾進(jìn)行分類處理，將有利于垃圾的回收，達(dá)到降低污染、保護(hù)環(huán)境的目的。他們要花大量的時(shí)間、人力、物力來(lái)對(duì)可回收的垃圾進(jìn)行再分類。（3）讓學(xué)生想辦法把這些物質(zhì)都分類。活動(dòng)中學(xué)生能體會(huì)到分離垃圾的困難，從而清楚日常生活中要把垃圾進(jìn)行分類，減少垃圾的排放，達(dá)到了提高環(huán)保意識(shí)的目的。讓學(xué)生舉例說(shuō)明垃圾經(jīng)過(guò)處理后會(huì)變成什么。我們眼中的廢品經(jīng)過(guò)處理后可以變成意想不到的寶物，多媒體出示一些變廢為寶的圖片，讓學(xué)生欣賞。拓展延伸：設(shè)計(jì)垃圾分類、保護(hù)環(huán)境的創(chuàng)意廣告語(yǔ)。根據(jù)書(shū)本P89的要求和方法，與家長(zhǎng)一起制造再生紙?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索與生活垃圾再利用有關(guān)的更多資料，并在網(wǎng)上交流。知道一些廢物還可以變廢為寶，提高學(xué)生適應(yīng)生活的能力。二、生活垃圾有多少檢查學(xué)生調(diào)查完成情況。三、大量垃圾危害大學(xué)生討論：大量的垃圾會(huì)給我們的生活造成哪些危害。四、這樣處理垃圾好學(xué)生自學(xué)45頁(yè)內(nèi)容課堂發(fā)言，知道廢物巧處理的辦法就是分類投放分類處理。（以廢塑料瓶、廢紙為例）通過(guò)圖示讓學(xué)生直觀地看到廢物分類處理可以把需要焚燒和填埋的垃圾量減少到最小。能選擇廢棄物進(jìn)行設(shè)計(jì)、組合與裝飾，制作禮品。每人給他們送上一份親手制作的精美禮物。教學(xué)準(zhǔn)備：各種材料的收集剪刀、水彩筆、繩子、海綿膠、布料……教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入聽(tīng)說(shuō)公主他們?yōu)榱诉@個(gè)舞會(huì)花了很多心思，把城堡從頭到尾都裝飾得很漂亮，希望大家能擁有一個(gè)美好的舞會(huì)。二、廢棄物的回收分類，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。板書(shū)：變廢為寶四、展示變廢為寶的圖片留印象最深刻的是那幾張圖片并說(shuō)說(shuō)給你的啟發(fā)五、根據(jù)所帶的廢棄物進(jìn)行創(chuàng)作教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生作業(yè)情況。師評(píng)：把學(xué)生好與不好的地方指出來(lái)。利用廢棄物，通過(guò)我們的雙手制作成精美的禮品?！蹲儚U為寶》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)用廢舊物品來(lái)制作玩具或用具。引入課題。提問(wèn)：我們平時(shí)應(yīng)該怎樣收集這些廢舊的材料?哪些廢舊材料可以收集?哪些廢舊材料不能收集?說(shuō)說(shuō)你想怎樣變廢為寶。出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維。你們喜歡當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師嗎?(喜歡)那現(xiàn)在老師示范一遍這個(gè)小娃娃是怎么做的，請(qǐng)小朋友睜大眼睛，注意看哦!教師示范粘貼娃娃，并講解教師發(fā)材料請(qǐng)幼兒操作，并說(shuō)明操作時(shí)候的注意事項(xiàng)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。三、延伸活動(dòng)：繼續(xù)制作沒(méi)有完成的作品。本次活動(dòng)收集、利用了生活中的一些未加工的廢舊物品，在孩子游戲的情境中，讓孩子充分想象、創(chuàng)造，給他們自由表現(xiàn)的空間機(jī)會(huì)，既能發(fā)展幼兒的思維力、想象力、動(dòng)手操作能力，又能培養(yǎng)孩子的生態(tài)意識(shí)，在動(dòng)手制作的過(guò)程中，養(yǎng)成孩子勤勞節(jié)儉的美德，了解到廢物不廢，一雙勤勞的小手也可以變廢為寶，為自己的創(chuàng)造感到驕傲?！蹲儚U為寶》教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教學(xué)目標(biāo)能說(shuō)出自己了解到的生活中的垃圾，掌握垃圾分類方法，知道垃圾處理的辦法。二、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：課前調(diào)查關(guān)于垃圾的來(lái)源，巧處理垃圾的辦法，“廢物利用”的小手工作品。（播放課件：風(fēng)景優(yōu)美的視頻）師：看了這個(gè)視頻片段，你有什么想說(shuō)的呢？生：風(fēng)景美如畫(huà)。師：地球爺爺生病了，它多痛苦?。。ㄙN地球爺爺生病的表情）到底是什么讓它生病的呢？生：垃圾。（根據(jù)學(xué)生回答，出示相關(guān)圖片）（三）垃圾分類師：你們真是懂得觀察生活的孩子！大家知道地球是我們?nèi)祟愇ㄒ毁囈陨娴拿利惣覉@，如果有這么多的垃圾沒(méi)有處理好，會(huì)嚴(yán)重影響到我們的39。可回收垃圾是一個(gè)閉合循環(huán)的三角形，廚余垃圾是我們熟悉的廚房中的食物殘余所組成的，有害垃圾一般是紅色的，給我們以警示，上面還有一個(gè)，其它垃圾與可回收垃圾近似，卻是一個(gè)不閉合三角形。接下來(lái)是有害垃圾，包括廢電池、舊燈管、水銀溫度計(jì)、農(nóng)藥瓶等。（播放課件：垃圾分類——可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾、其它垃圾）師：垃圾分類是對(duì)垃圾進(jìn)行有效處置的一種科學(xué)管理方法，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會(huì)垃圾分類投放了嗎？試一試來(lái)迎接老師的挑戰(zhàn)吧！看看你能不能在短時(shí)間內(nèi)對(duì)常見(jiàn)垃圾進(jìn)行正確分類呢？相信聰明的你一定沒(méi)問(wèn)題。師：我們班就有很多心靈手巧的孩子，他們充分發(fā)揮了自己的聰明才智，使垃圾變廢為寶，重新展現(xiàn)它的價(jià)值，讓我們一起感受同學(xué)們的創(chuàng)意。這一樣樣精致、可愛(ài)的小作品，不僅向大家展示了小主人們善于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手的聰慧、靈巧，同時(shí)也表達(dá)出小主人們渴望減少浪費(fèi)、合理利用資源、善待大自然的美好心愿，真是“手巧”又“心靈”?。┛偨Y(jié)：健康的地球爺爺師：小朋友們，請(qǐng)你們想一想，如果這個(gè)地球上不再有垃圾，這個(gè)世界將會(huì)怎么樣？生：水清了，天藍(lán)了，空氣新鮮了，大自然變得越來(lái)越美麗。那你們知道用廢棄物制成有利用價(jià)值的物品的事嗎？：(1)、利用舊的書(shū)紙作一次性拖鞋(2)、易拉罐瓶做的筆筒(3)、利用廢棄的藥盒作簡(jiǎn)易垃圾箱(4)、利用舊的撲克牌疊粉筆盒、果盤(pán)。請(qǐng)大家齊讀課題:（二）、審清題目 明確要求： 師：“變廢為寶”是什么意思？生：指兩名學(xué)生回答：把廢品變成有用的物品，就叫“變廢為寶”。生：本次寫(xiě)話要求：師板書(shū)： ① 仔細(xì)觀察畫(huà)面。（三）、指導(dǎo)觀察 構(gòu)思練習(xí)師：首先請(qǐng)同學(xué)們給圖上的兩位小朋友們分別起一個(gè)你喜歡的名字，老師給端盤(pán)子的小朋友起個(gè)名字叫小明，另一個(gè)小男孩叫小林，你呢？想給他們起個(gè)什么名字，請(qǐng)舉手說(shuō)。（教師巡回指導(dǎo)）生：匯報(bào)二三幅圖：（每組選一名代表說(shuō)）師板書(shū)：〖別扔—變〗 師：看到這兩位同學(xué)的做法后你有什么感受？ 生：多好的創(chuàng)意呀！他們真是一對(duì)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。通過(guò)我們剛才的描述，我們看到把盤(pán)子打碎是這件事的起因，我們可以略寫(xiě)。下面我們把這四幅圖聯(lián)起來(lái)完整地說(shuō)一遍。）（四）、起草習(xí)作 我寫(xiě)我口要求：將變廢為寶的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，特別注意寫(xiě)清楚人物的舉止、神態(tài)、語(yǔ)言和內(nèi)心活動(dòng)。課后結(jié)束語(yǔ)：用心思索不會(huì)徒勞，早上的疑難晚上就能開(kāi)竅！（七）、板書(shū)設(shè)計(jì)：變廢為寶盤(pán)子打碎別扔—變感受創(chuàng)意略詳略（起因）（經(jīng)過(guò)）（結(jié)果）第五篇：變廢為寶教學(xué)設(shè)計(jì)案例教學(xué)目標(biāo)：基于綜合實(shí)踐活動(dòng)具有自主性與開(kāi)放性等特點(diǎn)，教材內(nèi)容是來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。提高學(xué)生動(dòng)手參與的意識(shí)，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)并在小組的活動(dòng)中增進(jìn)師生情感交流。掌握了這個(gè)技能就為最后創(chuàng)作一幅獨(dú)一無(wú)二的立體紙浮雕作品奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小組間要根據(jù)每個(gè)同學(xué)的能力特點(diǎn)進(jìn)行分工，既要有分工又要有合作，既有齊頭并進(jìn)又有先后順序每個(gè)程序人員的分工安排。而這些卡紙的邊角廢料還可以做很多事情，有很大的利用價(jià)值?？梢宰兂尚男?、三角形、正方形、S形等等樣式。讓學(xué)生的思維和想象，不僅僅固定在一種思維模式下。在有效的時(shí)間里，完成本堂課的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)做一幅獨(dú)一無(wú)二的立體紙浮雕作品。（六）介紹作品互相評(píng)價(jià)1）每個(gè)小組派一名同學(xué)介紹下自己小組的作品2）學(xué)生之間互評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)及自己認(rèn)為其他小組作品需要改進(jìn)的地方。