二年級下冊《日月潭》語文教案-全文預(yù)覽
【正文】 讀本段第二句：問：拿什么比喻什么(1)拿輕沙比喻日月潭在雨中的景象。和隱隱約約相對。問：本段寫什么時候的景色(清晨)晨星：清晨還未隱去的星星。名勝古跡：有優(yōu)美風景或古代遺跡的著名地方。一、亮責任借助漢語拼音讀字音，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方及它名字的由來。，背誦課文。環(huán)”“繞”“跡”(用多媒體輔助)(五)結(jié)束：今天的旅程到此結(jié)束，明天我們再接著去觀賞日月潭。(利用多媒體和模具演示的方式體會日月潭形狀的美。聯(lián)系畫面理解“樹木茂盛”、“周圍有許多名勝古跡”。注意把字音讀準。你們以前都去過哪些美麗的地方呢2我一直都聽說臺灣島上有一處景色特別美，吸引了許許多多的中外游客，這個地方就叫日月潭。新世紀，人們疾呼，要把語文課上成真正的語文課。要讓每個學生動起來，四人小組無疑是較好的一種形式，但一定要落到實處。于是，學生又通過自己讀感受到了“很深”也說明日月潭美。如“日月潭很深，湖水碧綠。為了讓學生能在課堂中真正地活起來，我做到了以下幾點：(1)貼近低年級學生的心理，開課導(dǎo)入利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學生扮演小旅客去日月潭游玩，激起學生學習的興趣，讓學生活躍起來。除了引導(dǎo)學生品讀之外，還利用模具演示的方法指導(dǎo)讀。并且學生還能用動作演示的方法來理解“群山環(huán)繞”這個難點詞。為讓學生欣賞到這里的秀麗風光，感悟到作者的贊美之情，我采用了“品讀”的方法，引導(dǎo)學生在讀中品。要體會這種贊賞之情，首先要讓學生感受到日月潭之美。假若沒有我的拋磚引玉，又怎能激發(fā)學生的情感呢這里的“情”還具體指為學生創(chuàng)設(shè)一個濃郁的情境，讓學生從中受到熏陶和感染。只有高尚靈魂和細膩情感相結(jié)合的生命才是豐富的。教學構(gòu)想1給學生濃濃的“情”。3有感情地朗讀課文。認知目標：1學會9個生字，理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。最后介紹日月潭清晨和中午各異的秀麗風光。二年級下冊《日月潭》語文教案3教材分析《日月潭》是人教版第四冊第八單元的一篇講讀課文。(師引)如此風光秀麗的日月潭，怪不得吸引了(生讀)許許多多的中外游人。晴天和雨天，不同的天氣，日月潭更是美得不同。④請大家跟著音樂輕聲讀一讀課文三、四兩段。(板書：太陽、月亮)(3)第三、四段(風光)①日月潭不僅形狀奇特，風光更是秀美無比，現(xiàn)在，就讓我們一起來領(lǐng)略一下吧!(多媒體演示，師范讀。(實物投影出示。(實物投影出示。先通過圖片欣賞一下日月潭的風光，然后想一想怎樣把課文的三、四兩段讀好，讓大家能從你的朗讀中感受到日月潭的美。先讀一讀課文第一段，然后在地圖上找一找，“臺灣”在哪兒“日月潭”在哪兒用自己的話說說，完成填空,并畫一幅“群山環(huán)繞”圖。課文用生動、優(yōu)美的文字向我們介紹了日月潭所處的位置、名字的由來以及迷人的風光。教學過程：一、復(fù)習導(dǎo)入。三、指導(dǎo)書寫。出示課題《日月潭》齊讀。三、教學重、難點會認“環(huán)、繞”等9個字，會寫“島、展”等12個字，四、教學過程：第一課時一、導(dǎo)入：臺灣的日月潭、山清水秀，風景如畫。以下是為大家整理的二年級下冊《日月潭》語文教案，感謝您的欣賞。教師編寫教案是一個研究教學計劃或課程標準、教材、教學內(nèi)容、學生及教法等因素的綜合過程。二、情感目標有熱愛祖國，為自己是一名中國人而自豪的情感。我們的祖國多么可愛!小朋友們，你們愿意和老師再接來的這些日子，一起去看看祖國的美麗河山嗎那今天，老師就先帶小朋友們?nèi)タ纯瓷角逅悖L景如畫的日月潭。8.日月潭美嗎那小朋友知道為什么他的名字叫日月潭呢課文中哪一自然段告訴我們，它名字的由來哪個小朋友愿意把這一自然段讀一讀小朋友你們認為他讀得這么樣子誰愿意也來讀一讀和他比一比1齊讀。理解課文內(nèi)容，了解日月潭所處的位置、名字的由來以及迷人的風光。二、講讀課文。①位置。
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