小學生秋天的雨教學反思5篇-全文預覽
【正文】 雨》一課，是一節(jié)真實的課，一節(jié)樸實無華的課，一節(jié)抓語言文字、重誦讀的課，主要體現(xiàn)了如下一些特點：一、重視閱讀興趣的培養(yǎng)?！焙汀凹t紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。那清新、淡雅的語言配上舒緩的曲調(diào)，更能讓學生對秋天產(chǎn)生無限的遐想。文章向我們展示的是一幅美麗與豐收的畫面。還可讓學生搜集有關寫秋雨的詩文、圖片，除了自己欣賞，要在同學間交流。首先，可引導學生認識練習中例句的特點：兩句例句都是打比方的句子，然后，老師可提示學生，除了打比方的句子，課文中還有把事物當做人來寫的句子，句式相同又連在一起的的句子，都值得好好品味，積累。課文的開頭和最后的自然段都不是寫秋雨的某個方面，學生不易理解，老師要予適當講解：開頭說秋雨帶來了秋天，是總起；結尾說秋雨帶來了豐收和歡樂，是總結；中間三個自然段分別從顏色、氣味和提示冬天的到來寫秋雨。三年級抽象思維剛起步，特別需要形象思維的支持，因此必須在體驗和熟讀的基礎上練習概括。又如第三自然段的教學，也可引導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，就秋天的氣味展開想象。在想象中體驗。本文的秋雨，卻是一曲豐收的歌，一首快樂的歌。小學生秋天的雨教學反思篇1《秋天的雨》語言美、意境美、篇章結構美。這里給大家分享一些關于小學生秋天的雨教學反思，供大家參考學習。一、體驗古人筆下的秋雨是令人心煩的。老師可用導語或圖片把學生帶入課文的意境，讓學生在意境中朗讀，在朗讀中體驗秋雨的神奇和美麗。如第二自然段的教學，
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