《秋天的雨》-教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 贊美之情，背誦自己喜愛的部分?！ ?．編寫描寫秋天的好詞佳句，讀一讀?！ ?．師：回過頭看看這篇課文，一起來讀一讀。聽了秋雨的消息，你們做了什么準(zhǔn)備？ 3．引導(dǎo)想象，訓(xùn)練語言。 ?。ㄋ模W(xué)習(xí)第三自然段 1．第二自然段是圍繞哪句話說的？第三自然段又是圍繞哪句話說的呢？能讀讀嗎？ 2．聞到這香味，有什么想法？ 生：好吃得都走不動(dòng)路了，想趕緊走到果園大吃一頓！ 3．對呀，走不動(dòng)啦，想趕緊嘗嘗這美味的瓜果梨桃?！ 煟壕瓦@么一眼望去，遠(yuǎn)處的，近處的，高處的，腳邊的，突然之間，有這么多顏色闖入眼簾，會用四字詞語描述嗎?（五彩繽紛、五彩斑斕、絢麗多彩、五顏六色?！ 煟簛斫o大家讀讀。運(yùn)用采訪的教學(xué)策略，一是為了激發(fā)興趣，二是進(jìn)一步體會秋天的美好。 師采訪：來，小柿子，你爭著讓人摘，會對采摘的人說什么呀？ 生：因?yàn)槲议L得很好，你快把我采回家吧。 師：那你覺得這是怎樣的田野？ 生：特別寬廣，特別大，一望無盡?！ 。?）學(xué)習(xí)描寫田野的句子。 師：試著一起來背一背！ 你看，它把（ ）給了銀杏樹，（ ）的葉子像（ ）小扇子，（ ）哪（ ）哪，扇走了夏天的（ ）?！ 熤笇?dǎo)朗讀：這兩句話都這么美，和老師配合著來讀一讀，聽清老師的引讀，讀相應(yīng)的內(nèi)容?！ 熤笇?dǎo)朗讀：是呀，你們看，這銀杏葉真的像一把把小扇子一樣，把夏天的炎熱都扇走了。你們什么感覺呀？ 生：真涼快，真好玩?！ ∩何腋杏X有一個(gè)表示顏色的詞──黃黃的，寫出了顏色美?！ 熞龑?dǎo)：請你讀一讀，多了這幾個(gè)詞，讀起來有什么不同的感受？ 生：像一把把小扇子，特別有意思。 “你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！ ?．是呀，真有一種細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲之感，秋天的雨把秋天的大門輕輕地推開了，咱們帶著這種感受一齊來讀讀第一自然段吧?！ ∷?、教學(xué)過程 ?。ㄒ唬?dǎo)入 1．齊讀課題。第二，以讀帶講，多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生去體會秋天的美好，感受課文的語言美?！ ∪⒔虒W(xué)策略 《秋天的雨》是一篇非常優(yōu)美的散文，抒情而又?jǐn)M人化的語言，令人深深陶醉?！ ?．合作探討，班級評、議、講?！ ?．引導(dǎo)學(xué)生初步感受文中描寫秋天的生動(dòng)語句，體會其表達(dá)作用?！ ．把秋天的景物畫下來。聽了這個(gè)消息，動(dòng)物、植物們都在干什么呢？自由讀第四自然段，讀后同桌交流交流。 ?。ㄈW(xué)習(xí)第三自然段 ，還藏著好聞的氣味呢！請一名同學(xué)讀一讀第三自然段。 三、精讀感悟 （一）學(xué)習(xí)第一自然段 ，說說你讀懂了什么？ 。引導(dǎo)學(xué)生在讀中思考，讀中積累，讀中感悟?！ ?。 ?。?）分享自己的繪畫作品?！ 。?）教師在背景音樂下完整朗誦，讓幼兒體會散文的意境美?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備：秋天景色的圖片、散文詩錄音、 活動(dòng)過程： 1.“秋之美”說說我與秋天的故事。 《秋天的雨》 教學(xué)設(shè)計(jì)1 活動(dòng)目標(biāo)： ，理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的美。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼摹肚锾斓挠辍?教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家?！ ?。 ?。?）分段散文欣賞，并提問?！ 。?）幼兒自由繪畫?！ 。惺芮锾斓拿篮??！ 教學(xué)方法] 精講多讀，以讀促思，以讀促悟，讀練結(jié)合。（板書課題） 二、整體感知 ，想想：秋天的雨是什么樣的？ ??？是哪些話給我們直接點(diǎn)明的？ ,來多像一首小詩??！指名學(xué)生朗讀這首小詩?！ 。磕氵€能想出其他的的描寫顏色的詞嗎？ ，讓我們帶著對秋天的贊美之情朗讀這一段?！ 。ㄋ模W(xué)習(xí)第四自然段 ，秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家冬天快要到
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