【正文】 過(guò)海 教學(xué)目標(biāo)： “晴、朗、航、疲、倦、伏、板、休、益、堅(jiān)” 10個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)并記憶“晴、朗、航、伏、休” 5個(gè)漢字。 提示語(yǔ)在說(shuō)話內(nèi)容中間 ,提示語(yǔ)后用逗號(hào) 。 ，受到愛(ài)的感染。 低年級(jí)教學(xué)的主要目標(biāo)是識(shí)字，因此，在出示課題時(shí)，我板書(shū)了課題，在寫(xiě) “ 溪 ” 字時(shí)，我編了這樣一個(gè)順口溜 “ 三點(diǎn)水，爪子頭，扭來(lái)扭去碰石頭，溪水流到大海里 ” ，寫(xiě)完后，回過(guò)頭，發(fā)現(xiàn)小朋友的臉上大多笑嘻嘻的，非常有興趣的樣子，我想，學(xué)生通過(guò)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)一定牢牢地記住了這個(gè)字，果然，在后來(lái)的反饋中，學(xué)生熟記了這個(gè)字。 嘗試讀好人物之間的對(duì)話。 8 溪水和池水 教學(xué)目標(biāo) ： 10個(gè) “溪、熱、奔、兄、鍛、煉、睜、奈、何、間”。 教學(xué)反思：在課堂中，孩子們有聲有色地朗讀，讓整堂課生機(jī)勃勃。） ，你有什么感受？ （我們要尊敬教過(guò)我們的每一位老師。） 什么叫“鞠躬”？（用動(dòng)作表示） “叮嚀”“曾”是后鼻音 （ 1）小 組活動(dòng)，分別讀詞語(yǔ) （ 2）全班交流 （ 3）開(kāi)小火車(chē)鞏固 三 .朗讀感受： 1節(jié)，女生讀第 2節(jié)，看看小作者向我們介紹的爸爸是怎樣的？ （有學(xué)問(wèn)的，再難的數(shù)學(xué)題也會(huì)算。ng jū gōng ch227。 ，讀出句子的不同語(yǔ)氣。 2朗讀兒歌做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。 7．爸爸的老師 教學(xué)目標(biāo)： 1 借助拼音讀準(zhǔn)“新、勁、眨、叮、嚀、強(qiáng)、她、績(jī)、雖、曾” 10 個(gè)生字的字音。在交流過(guò)程中，有的放矢地加以重點(diǎn)指導(dǎo)。 教學(xué)反思：教是為了不教，引 導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是我們一貫的目標(biāo)。那藍(lán)鯨就是羊群里的駱駝。 讀一讀，寫(xiě)在摘錄本上。封面的背景是（ ）。 （ 1）請(qǐng)一組學(xué)生交流 （ 2）全班讀詞語(yǔ) ？ （ 1）臟 心臟 z224。o jiā z xi224。 ，怎樣制作研究報(bào)告，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探究的精神。 6．丁丁的研究報(bào)告 教學(xué)目標(biāo)： “報(bào)、世、界、錄、份、資、料、左、選、族” 10個(gè)生字，積累詞語(yǔ)表中的 8個(gè)詞語(yǔ)，正確抄寫(xiě) 5個(gè)。這兩句句子 都很長(zhǎng)，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀好它有些困難。 同桌讀，男女生比讀。（翻來(lái)覆去說(shuō)明什么？） ：爸爸收到了兒子寫(xiě)來(lái)的信，又是怎樣表現(xiàn)的呢？ 出示：爸爸趕緊拆開(kāi)信，看見(jiàn)信箋上用鉛筆工工整整地寫(xiě)著一個(gè)個(gè)方塊字，有些地方還有拼音和圖畫(huà)呢。 三 .學(xué)習(xí)課文 ：為什么爸爸和我要 通過(guò)讀信與寫(xiě)信來(lái)交流呢？ 指名讀，齊讀 ：哦，原來(lái)是爸爸工作太忙了，沒(méi)時(shí)間和東東交流，于是想出了這樣一個(gè)好辦法。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 9個(gè)。 ，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在教 學(xué)過(guò)程中，我抓住了米佳與父親四次對(duì)話的不同心情的詞語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而感受米佳喜歡四季、父親對(duì)天 真可愛(ài)的米佳的無(wú)限喜愛(ài)的感情。 自由交流。 組織交流。 教學(xué)過(guò)程： 一 .導(dǎo)入新課 板書(shū)：愿望 望表示看，說(shuō)說(shuō)表示看的詞語(yǔ) 學(xué)生交流自己的愿望 師介紹小米佳，板書(shū)四個(gè)愿望，小米佳的四個(gè)愿望是什么呢？讓我們聽(tīng)課文錄音，看誰(shuí)記得牢。讀出米佳喜歡四季、父親對(duì)天真可愛(ài)的米佳的無(wú)限喜愛(ài)的語(yǔ)氣。 8個(gè)，句子 2句。對(duì)于讀音較難、字形復(fù)雜的生字教師可以單獨(dú)加以指導(dǎo)，但這并不是教拼音或字形結(jié)構(gòu)，而是對(duì)其鞏固復(fù)習(xí)。 然后交流 二 ..學(xué)習(xí)第 2節(jié) 師：讓我們一起去看看他們比賽前的 情形吧！ 自己讀讀第一節(jié)，學(xué)學(xué)生字。 ，感受愉快而有趣的學(xué)校生活。 教學(xué)目標(biāo)： “吶、喊、威、勝、勢(shì)、右、時(shí)、支、發(fā)、雷 ” 10個(gè)生字，并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。 教學(xué)反思：這篇課文我通過(guò)反復(fù)朗讀，讓孩子體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮和搗蛋。 每個(gè)季節(jié)的風(fēng)都是不一樣的，你喜歡什么時(shí)候的風(fēng)？討厭什么時(shí)候的風(fēng)？ 今天我們也要來(lái)學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)，題目就是《風(fēng)》，板書(shū)課題。 “風(fēng)”像調(diào)皮的孩子這一特點(diǎn)，并能與小朋友一起發(fā)揮想像，交流“風(fēng)”的其它特點(diǎn)。 2..朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。同時(shí)提供更多的說(shuō)話內(nèi)容，讓學(xué)生在依照文本、學(xué)習(xí)文本，模仿文本的同時(shí)，又有自己個(gè)性化的一面。 齊讀全文。 拾、摸、揀、擺、擠 學(xué)習(xí)里面的生字：擠、揀、摸 “喇叭”的寫(xiě)法。再學(xué)著課文中的樣子，選一種你喜歡的貝殼說(shuō)一說(shuō)。體會(huì)文中孩子戀戀不舍的心情。 注意這一小節(jié)有兩個(gè)感嘆號(hào)，教師指導(dǎo)有感情地朗讀。 出示：看，一只扇貝的殼，象一把打開(kāi)的骨扇，真漂亮！ 指導(dǎo)朗讀。 ：（形狀各異，五顏六色，外表有圖案、條紋、里面光滑??）表?yè)P(yáng)觀察仔細(xì)的學(xué)生。范讀，指名讀，小組讀。 教學(xué)過(guò)程： 一 .新課引入。 教學(xué)重點(diǎn)： 9個(gè)生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情況下的發(fā)音；正確描摹“拾”等 5個(gè)生字；積累文中的好詞、好句、好段。 教學(xué)目標(biāo)： 9個(gè)生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情況下的發(fā)音；正確描摹和記憶“拾”等 5個(gè)生字。 ，展開(kāi)想象，聯(lián)系生活、感受語(yǔ)言美； 對(duì)貝殼產(chǎn)生喜愛(ài)、對(duì)大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。 ，展開(kāi)想象，聯(lián)系生活、感受語(yǔ)言美； 對(duì)貝殼產(chǎn)生喜愛(ài)、對(duì)大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。 ，這是一群怎樣的孩子 這是一群（快樂(lè)）的孩子 興奮，高興?? 用興奮、歡快的語(yǔ)氣 讀第一、二小節(jié)。 ？ 教師把事先準(zhǔn)備好的實(shí)物貝殼或圖片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生摸一摸，看一看。） 師：課文里面也寫(xiě)道它了，你們找到那一小節(jié)讀一讀。 瞧，（出示螺螄殼，看一看，它像什么？） 瞧，一只細(xì)長(zhǎng)的螺螄殼，像一只張著嘴的小喇叭，真逗人喜愛(ài)！ 請(qǐng)學(xué)生模仿一下小喇叭的聲音。 ？ 海灘上的孩子們更是愛(ài)不釋手，小聲讀第六、七小節(jié)。說(shuō)說(shuō)自己摸到貝殼時(shí)的心情。 ，在課文中找出，表示手動(dòng)作的詞。雖然我們很多同學(xué)沒(méi)有去過(guò)海邊拾貝殼，但這些美麗的貝殼卻把我們帶到了海邊，讓我們?cè)诖笞匀坏膽驯Ю锒冗^(guò)了一段美好的時(shí)光。借用文本規(guī)范優(yōu)美的語(yǔ)言材料，提供學(xué)生模仿的對(duì)象。并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀，注意“此、繩”等字的讀音。 4..能在老師的指導(dǎo)下在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“褲 此 漢 鐵” 4個(gè)漢字，做到“左窄右寬”。 教學(xué)過(guò)程： 一 .導(dǎo)入新課，整體感知 師：今天天氣真涼快呀！一陣陣涼風(fēng)徐徐吹來(lái)，你的 感覺(jué)怎么樣？學(xué)生交流感受。 二 .學(xué)習(xí)生字 出示生字： 繩 褲 彼 此 絹 鐵 環(huán) 小組學(xué)習(xí)生字，然后交流 讀詞語(yǔ) 繩子 褲子 彼此 手絹 鐵環(huán) 試穿 西裝 跳繩 此起彼伏 鐵棒 圓環(huán) 過(guò)渡：風(fēng)真是一個(gè)調(diào)皮的孩子，那么 你覺(jué)得哪里可以看出這一點(diǎn)呢？ 三 .學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀背誦 自己再讀讀課文，然后全班交流 隨機(jī)指導(dǎo) 1) 試穿衣服（第二節(jié)） 指名讀 說(shuō)說(shuō)理由 指導(dǎo)朗讀 指導(dǎo)背誦 2）吹走東西（第三節(jié)） 指名讀 談?wù)勛约旱母惺? 指導(dǎo)朗讀 指導(dǎo)背誦 師生引讀第一節(jié) 自己背誦課文 四 .拓展練習(xí) 小作者筆下的風(fēng)是個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的孩子，你覺(jué)得風(fēng)怎么樣？ 你覺(jué)得風(fēng)還像什么呢？ （如果有時(shí)間）讓同學(xué)們寫(xiě)一首有關(guān)風(fēng)的小詩(shī)。一味的讓學(xué)生自讀自悟、討論交流，“用自己喜歡的方式”讀課文、談感受，教師很少引導(dǎo)、點(diǎn)撥的做法是不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的。通過(guò)朗讀，感受比賽時(shí)緊張、激烈的氣氛，并讀出句子的語(yǔ)氣。 教學(xué)過(guò)程： 一 ..導(dǎo)入新課 小朋友，你喜歡什么體育比賽？為什么？ 出示課題： 扳手腕 學(xué)習(xí)生字：扳 腕 游戲：扳手腕 在教室里舉行扳手腕的游戲，讓小朋友仔細(xì)觀察。 ，指導(dǎo)朗讀 學(xué)習(xí)第四節(jié) 比賽的結(jié)果到底怎么樣呢？齊讀第四節(jié) 指導(dǎo)朗讀 四 .鞏固生字，拓展練習(xí) 讀詞語(yǔ) 扳手腕 吶喊 助威 斜著 勝券在握 架勢(shì) 扭了 扭 輸贏 你參加過(guò)什么體育比賽，看到過(guò)什么體育比賽，在小組里交流一下，然后全班交流 教學(xué)反思：二年級(jí)學(xué)生有一定的自主識(shí)字能力，所以部分簡(jiǎn)單的生字可以讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)完成。 教學(xué)目標(biāo)： “完、仗、父、遠(yuǎn)、逐、郊、痛、實(shí)、累、奮” 10個(gè)生字。通過(guò)朗讀感受米佳四個(gè)美好的愿望。 、二句話說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的季節(jié)和喜歡的理由。 標(biāo)上小節(jié)號(hào)碼，用直線劃出描寫(xiě)米佳的四個(gè)愿望的句子。（高興、興高采烈、興奮、滿意） 師：小米佳為什么這么高興呢？ 小組內(nèi)分角色朗讀并思考。 五 .積累語(yǔ)言，學(xué)以至用 你最喜歡什么季節(jié)？為什么？ ，多元評(píng)價(jià) 教學(xué)反思：這篇課文通過(guò)米佳和父親的對(duì)話，表達(dá)了自己的四個(gè)愿望。積累詞語(yǔ)表中的 7個(gè)詞語(yǔ)，正確抄寫(xiě) 5個(gè)。 。 ：讀了課文你知道了什么？讀懂了什么？ ： 1）按 —— 壓 （既是動(dòng)詞又是近義詞） 2）封 —— 拆（反義詞） 3）覆 —— 箋 —— 黏（書(shū)空） 4）式（注意：沒(méi)有“撇”） 開(kāi)火車(chē)讀生字，小組賽讀 ，讀一讀。誰(shuí)來(lái)讀第三小節(jié)。 讀出父子情深的語(yǔ)氣。東東的收獲也不小，他還認(rèn)識(shí)了很多新的字呢？我想，如果你有什么事不好意思當(dāng)面和爸爸媽媽說(shuō)，也可以通過(guò)寫(xiě)信的方式與他們交流一下？ 教學(xué)反思：教學(xué)中，我抓住父與子的兩封信來(lái)指導(dǎo)學(xué)生朗讀理解。學(xué)習(xí)這兩句句子，不僅是全文的重點(diǎn)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)信交流的興趣。 ， 收集有關(guān)的資料。 教學(xué)過(guò)程： 一 .導(dǎo)入： 看了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？ 二 .整體感知，學(xué)習(xí)生字： （ 1）自學(xué)生字詞語(yǔ) （ 2）把課文讀正確 詞語(yǔ)： l249。n zī li224。 心 臟 ． 宣 ． 讀 注：分小組讀詞語(yǔ)，每個(gè)學(xué)生輪流讀，好的在組內(nèi)表?yè)P(yáng)。 那他在研究報(bào)告是怎么樣的？其中究竟寫(xiě)了些什么呀？ 6節(jié)，完成填空： 研究報(bào)告的封面上寫(xiě)著（ ），下面是（ ）。 全班交流，讀這一節(jié)，做填空。如果把世界上的全部動(dòng)物比做羊群的話。 ，向大家作介紹，自己制作一份研究報(bào)告。在課堂上，引導(dǎo)他們合作識(shí)字，交流方法。通過(guò)循序漸進(jìn)的識(shí)字過(guò)程，學(xué)生在自主，合作，交流，教師適時(shí)加以點(diǎn)撥中，識(shí)字，寫(xiě)字能力日漸提高。能在田字格里正確書(shū)寫(xiě)和記憶“新、勁、績(jī)、雖、曾”。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1 能讀準(zhǔn)生字“新、勁、叮、嚀、強(qiáng)、曾” 的字音。（板書(shū)： 的老師） 二 .整體感知，學(xué)習(xí)生字： ： 1— 2 教師讀 3— 5 6— 7 8— 10 11— 13 各 1生讀 想想課文講了一件什么事？ 、新詞： zhǎ dīng n237。ng jīng 眨 叮 嚀 鞠 躬 成 績(jī) 曾 經(jīng) 什么叫“叮嚀”？ —— 反復(fù)地囑咐（用“叮嚀”說(shuō)一句話。他一定是??（引讀 第 6— 7節(jié)） 那么爸爸的老師是一位老數(shù)學(xué)家嗎？你從哪里找到答案的？讀一讀 5— 10節(jié)，哦！原來(lái)爸爸的老師就是我的老師啊！ ？怎么說(shuō)的？（女生讀第 11 節(jié)） 13節(jié)，讀到這兒請(qǐng)你想一想，爸爸為什么要去看望他的小學(xué)老師呢？ （再有成就的人，也是從小由老師教會(huì)他們知識(shí)、教導(dǎo)他們做人、幫助他們成長(zhǎng)的。 挑選一位教過(guò)自己的老師，向大家介紹。孩子們通過(guò)讀，知道了“我”是一個(gè)有著強(qiáng)烈好奇心的孩子，知道了“我”從爸爸身上看到了尊敬師長(zhǎng)的好品德，知道了要尊敬每一個(gè)給過(guò)你幫助的老師??朗讀，給了孩子們思考的空間，讓孩 子們的思維放飛。 ，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。 教學(xué)過(guò)程 一 .揭題引入 今天向大家介紹二個(gè)兄弟 :溪水 、 池水 .(學(xué)生讀詞 ) 溪水和池水這二個(gè)兄弟有什么不一樣 ?讀課題 . 二 .初讀課文 認(rèn)識(shí)生字 ,邊讀課文 ,邊一步一步自學(xué)課后生字 . . 讀詞語(yǔ) :兄弟 鍛煉 睜開(kāi) 舒服 無(wú)可奈何 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 又臭又黑 洗澡 (如有讀不準(zhǔn)的字音 ,借助拼音正音 .) 知道“煉、臭 ” 字的筆順 . 三 .再讀課文 讀懂課文 再讀課文 整體感悟 1學(xué)生自由讀課文 ,要求讀準(zhǔn)字音 ,讀通句子 .爭(zhēng)取多讀幾遍 . 2 抽學(xué)生讀課文 ,做到讀準(zhǔn)字音 ,讀通句子 .聽(tīng)的同學(xué)邊聽(tīng)邊思考 :課文中的溪水和池水給你留下了什么印象 ? 3課文中的溪水和池水給你留下什么印象 ?自由讀一讀找找有關(guān)的句子 . 4學(xué)生交流 ,教師整理成兩組 : 第一組 : 1）溪水非常愿意向前流 : 溪水??大海 . 它從池子??去鍛煉吧 !” 溪水又說(shuō) :“?? .” 清請(qǐng)的??流走了 . 2）池水喜歡在原地 : 池水聽(tīng)了??滿足極了 !” 池水??睡著了 . 第二組 : 溪水把身體煉得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) (第 5節(jié) ) 池水變得又黑又臭 (第 6節(jié) ) （一）學(xué)習(xí)課文 1～ 4節(jié) . 指導(dǎo)朗讀 : 1) 自由練讀句子 ,要求音準(zhǔn) ,語(yǔ)句流暢 . 2) 同桌互相讀 ,檢查自由讀的情況 . 3) 根據(jù)溪水 ,池水給