【正文】 二、讀兒歌識(shí)字 出示兒歌，看圖聽(tīng)錄音跟讀。 感受蘿卜的豐收給娃娃帶來(lái)的喜悅。 學(xué)生照樣子描寫(xiě)。（詩(shī)中用紅色把學(xué)過(guò)的字凸 現(xiàn)出來(lái)） 自由讀、齊讀。 三、 學(xué)習(xí)拼音： 出示一首兒歌： 漢語(yǔ)拼音用處大 讀書(shū)識(shí)字需要它 幫助講好普通話 我們都要學(xué)好它 出示拼音： a o e 跟老師念順口溜：張大嘴巴 a a a, 圓圓嘴巴 o o o, 扁扁嘴巴 e e e。（出示兒歌） 1）指名讀、 2）四人小組合作讀。 3） 指名學(xué)生大聲地讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。（ 整體了解兒歌內(nèi)容，初步感知生字的音和形） 2． 老師今天教你們一個(gè)好方法，只要按照我的方法做，你們也能像錄音機(jī)里的老師一樣讀得那么好聽(tīng)。 2． 老師也背首兒歌給大家聽(tīng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“鵝、小、多、白” 4 個(gè)生字； 教學(xué)難點(diǎn)： 能認(rèn)讀單韻母 a o e。 教學(xué)目標(biāo)： 能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“鵝、小、多、白” 4 個(gè)生字；能用“白”擴(kuò) 2‐ 3 個(gè)詞語(yǔ)；認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎鉤”，能按筆順正確描寫(xiě)“小、白”。 3．指名讀――教師講評(píng)， 重點(diǎn)指導(dǎo)讀好末兩句 4．男、女生比賽朗讀課文。 （二） 初讀課文，學(xué)習(xí)生字： 1． 聽(tīng)錄音整體感知課文，交流：課文告訴我們誰(shuí)到超市去，買(mǎi)了什么？為什么要買(mǎi)這些物品？ 2． 根 據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示句子：我們買(mǎi)了魚(yú)、蝦、雞蛋和蔬菜。上課前，選一樣自 己在超市中購(gòu)買(mǎi)的小商品，準(zhǔn)備到課堂上來(lái)交流。 （ 4） 在模擬超市的活動(dòng)中，讓學(xué)生喜歡識(shí)字，并愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字 （ 5） 體會(huì)現(xiàn)在生活的便利，從中離不開(kāi)許多人的辛勤勞動(dòng)。 五 書(shū)寫(xiě)練習(xí) 1 復(fù)習(xí)筆畫(huà)“、” 2 師范書(shū)寫(xiě)“玉、文” 3 學(xué)生練習(xí)描寫(xiě) 上超市 教學(xué)目標(biāo)： （ 1） 聽(tīng)錄音，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“超、市、和、魚(yú)、蝦、今” 6 個(gè)生字的字音，并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。 ４師范讀：小區(qū)里有一片青青的草地，花壇里開(kāi)著美麗的鮮花。 6 鞏固識(shí)字 （ 1） 區(qū)分“區(qū)”和“醫(yī)”，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記這兩個(gè)生字？ （ 2） 送信游戲 （ 3） 開(kāi)火車(chē)。 2） 自讀課文，圈出生字，試著讀一讀。 二 感知課文，學(xué)習(xí)生字 1 過(guò)渡：白玉蘭小區(qū)怎么樣呢？讓我們一起聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊記。 4 學(xué)生字：玉、區(qū) （ 1）抽生領(lǐng)讀。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 1． 能正確認(rèn)讀七個(gè)生字，讀準(zhǔn)前鼻音“銀”和翹舌音“十”，辨別“區(qū)、醫(yī)”。 3．在識(shí)字活動(dòng)中認(rèn)一認(rèn)路名和招牌上的字。 六、 拓展與延伸 １． 識(shí)字活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)爸爸媽媽的名字，讀一讀你認(rèn)識(shí)的字。 （ 3）小鳥(niǎo)出世前，住在（ ）殼里。 ２． 雙軌火車(chē)：同桌合作，讀字組詞。 ２． 再聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)清人物說(shuō)話的語(yǔ)氣：選句子模仿讀。 （ 2） 交流反饋。 ２． 二聽(tīng)課文錄音，學(xué)生看書(shū)輕聲跟讀。 學(xué)習(xí)并書(shū)空筆畫(huà)“橫折”。 教學(xué)準(zhǔn)備： １． 教師：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、詞語(yǔ)卡片 ２． 學(xué)生：請(qǐng)父母將他們的名字寫(xiě)在孩子課 本相應(yīng)位置 教學(xué)過(guò)程： 一、 談話引入，揭示課題 １． 每天早上，爸爸、媽媽都會(huì)為小朋友準(zhǔn)備營(yíng)養(yǎng)豐富、美味可口的早餐。 通過(guò)學(xué)習(xí)課文和交流，感受父母的辛勞和父母與孩子間的親情。 （ 2）認(rèn)讀爸爸媽媽的名字。 （ 2） 交流反饋 以小組為單位讀字。 （生跟錄音讀，要求：用手點(diǎn)字，字字過(guò)目。 教學(xué)過(guò)程： 第一板塊 師：我們都有一個(gè)可愛(ài)的家 （出示：家） 你們喜歡自己的家嗎？那就請(qǐng)你們用一二句話來(lái)介紹一下自己的家吧！ 師：大家都介紹了自己可愛(ài)的家，說(shuō)得真好！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第 5 課。 讓學(xué)生喜歡自己的家，培養(yǎng)他們愛(ài)家的情感。 我的家 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)生字 5 個(gè)，并通過(guò)國(guó)識(shí)字活動(dòng)認(rèn)識(shí) 自己家里人的名字。 游戲鞏固。 組織小組活動(dòng)；和小伙伴一起讀課文。 再聽(tīng)課文錄音，鞏固生字，同桌認(rèn)讀。 （ 2）結(jié)合詞語(yǔ)“跳舞”，學(xué)習(xí)生字“跳”。”；復(fù)習(xí)“上”：復(fù)習(xí)筆畫(huà)、筆順。 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，圈出生字。 注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，認(rèn)識(shí)漢字的興趣，并以此開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 能讀準(zhǔn)“唱、游、課、天、歌、跳” 6 個(gè)生字的字音，并能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。 能跟著錄音或老師的范讀，手指點(diǎn)字，基本做到字字過(guò)目地朗讀。 3 帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，認(rèn)一認(rèn)“ 圖書(shū)館、美術(shù)室、電腦房、操場(chǎng)” 五書(shū)寫(xiě)練習(xí) 1 做寫(xiě)字準(zhǔn)備。 3 朗讀大比拼。 a) 指著書(shū)跟讀 b) 自己練讀 c) 指名讀 d) 齊讀 3 識(shí)記生字 （ 1） 找一找：調(diào)皮的字寶寶都躲在課文里了，請(qǐng)小朋友找一找，圈出來(lái)。 3 練習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。 3 練習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，鞏固筆畫(huà)“橫”和“豎”，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇”，能在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“午、上” 4 通過(guò)參觀校園，大致了解學(xué)校的“圖書(shū)館、美術(shù)室、電腦房、操場(chǎng)”等。 學(xué)生描寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。指導(dǎo)朗讀（老師 領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、個(gè)別讀、齊讀等） （四）鞏固與拓展 游戲：開(kāi)火車(chē) —— 單人火車(chē)、雙人火車(chē) 雞媽媽找寶寶 —— 把生字卡片發(fā)到幾個(gè)學(xué)生手中，由老師扮演雞媽媽?zhuān)f(shuō)出一個(gè)生字，由拿到此生字卡片的學(xué)生上臺(tái)出示給大家看，然后撲到雞媽媽?xiě)牙铩? 朗讀課文 （ 1） 教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊指。 （ 3） 學(xué)習(xí)生字“王” （二）初讀課文，整體感知 聽(tīng)課文錄音，整體感知課文內(nèi)容。 認(rèn)識(shí)任教學(xué)科的老師，親近老師。 王老師 教學(xué)目標(biāo)： 聽(tīng)錄音，在老師指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“王、教、室、語(yǔ)、文” 5 個(gè)生字的字音，并能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。提醒：橫要平，照著樣子寫(xiě)，一筆寫(xiě)成。 教筆畫(huà)“橫”，提醒寫(xiě)的時(shí)候從左寫(xiě)到右，橫要平。 各種形式練讀、認(rèn)讀字母 師： a、 o、 e 是單韻母。 隨機(jī)指導(dǎo)讀句：你們覺(jué)得課文中哪一句話能表達(dá)你們的心情？ （ 1）“開(kāi)學(xué)了，我背著新書(shū)包高高興興上學(xué)去。 （ 1） 認(rèn)讀詞語(yǔ)“學(xué)校”、“老師”：“學(xué)、校、老、師、一、今、天” 這幾個(gè)字中，誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，可以組成詞語(yǔ)？ （ 2）聯(lián)系生活，加強(qiáng)理解：我們的學(xué)校叫什么？你認(rèn)識(shí)了那幾位老師？ （ 3）為“學(xué)”擴(kuò)詞：“學(xué)”除了和“?！苯慌笥呀M成詞語(yǔ)“學(xué)?！保? 它還有許多朋友呢？課文中就有，還記得嗎？你還知道哪些詞語(yǔ)？（出示課文詞語(yǔ)：“開(kāi)學(xué)”、“學(xué)生”，板書(shū)學(xué)生提供的課外詞語(yǔ)，認(rèn)讀。注意不要跳著看，一個(gè)一個(gè)字挨著看。 （一）感知課文。） 教師小結(jié)談話，揭示課題：心里話兒真不少， 現(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)第一課—— 開(kāi)學(xué)了。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“學(xué)、校、老、師、一”這五個(gè)字。 開(kāi)學(xué)了 教學(xué)目標(biāo)： 能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“學(xué)、校、老、師、一、今、天”這七個(gè)字。 補(bǔ)充漢語(yǔ)拼音 a、 o、 e 的教學(xué) 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感，感到成為一名小學(xué)生很光榮。 讓學(xué)生談?wù)勯_(kāi)學(xué)第一天的感受： 今天是 開(kāi)學(xué)第一天，當(dāng)你背著書(shū)包來(lái)到學(xué)校，看到老師和哥哥姐姐站在校門(mén)口歡迎你，作為一個(gè)新同學(xué)，你的心里在想些什么呢？（ 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感，感到成為一名小學(xué)生很光榮。 二、聽(tīng)錄音識(shí)字讀文。 出示 7 個(gè)生字，要求學(xué)生在課文中找到生字：這是今天我們要學(xué)會(huì)的生字，它們很調(diào)皮，和大家玩捉迷藏的游戲，仔細(xì)看課文，把他們找到。 認(rèn)讀生字，開(kāi)火車(chē)讀，正音：讓我們和這些生字打個(gè)招呼吧！它們叫什么名字？ 游戲鞏固：給生字點(diǎn)名：叫號(hào)讀字； 擴(kuò)詞鞏固：給這些生字找朋友。 指導(dǎo)朗讀方法：認(rèn)真地跟著錄音或老師學(xué)，你也會(huì)讀得一樣棒。 看圖理解句子：來(lái)到校門(mén)口，你看到了什么？（交流：隊(duì)鼓咚咚，彩旗飄飄、師生迎接??）老師帶著親切的微笑迎接你們，連美麗的花兒也在歡迎你呢！高興嗎？ 快用朗讀表達(dá)出來(lái)?。ㄖ该x、師生配合讀、同桌合作讀、齊讀） （ 3）“從今天起，我就是一名小學(xué)生了！” 賽讀形式指導(dǎo)感嘆句：多么自豪啊，從今天起，你就是一名小學(xué)生了！比一比，看哪一位小學(xué)生最自豪?。ㄗ杂删氉x、個(gè)人挑戰(zhàn)讀、男女生挑戰(zhàn)讀、齊讀） 三、學(xué)習(xí)單韻母： a、 o、 e 出示： a、 o、 e 這三個(gè)拼音字母，幼兒園里學(xué)過(guò)嗎？誰(shuí)會(huì)讀？ 跟老師來(lái)讀順口溜：張大嘴巴 a a a，圓圓嘴巴 o o o，扁扁嘴巴 e e e。 端正寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，做做手腕操，念念寫(xiě)字歌。 指導(dǎo)描寫(xiě)“一、二”，先看老師寫(xiě)一寫(xiě)，書(shū)空練一練，書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)。 總結(jié)：這節(jié)課，你有什么收獲？還有什么不明白的地方嗎 ？ 你們喜歡自己的學(xué)校嗎？我們的學(xué)校叫什么？教師板書(shū)校名后讓學(xué)生認(rèn)讀校名中的字。 在識(shí)字活動(dòng)中認(rèn)一認(rèn)新書(shū)的書(shū)名。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師方面的準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、小紅星 學(xué)生方面的準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)任教各門(mén)學(xué)科的老師 教學(xué)過(guò)程： （一）談話引入，揭示課題 組織學(xué)生交流：開(kāi)學(xué)這幾天，你認(rèn)識(shí)了哪些新老師？ 揭示課題 （ 1） 板書(shū)課題： 2 王老師 （ 2） 指名讀，齊讀。 （ 2）認(rèn)讀生字，正音 哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？在哪里見(jiàn)過(guò)這些生字？你有什么好辦法記住？ 教師重點(diǎn)指導(dǎo)“室”的讀音（翹舌音、第四聲、和“師”區(qū)別） （ 3）叫號(hào)游戲 —— 給生字編號(hào)，教師叫號(hào)，學(xué)生讀出相應(yīng)的生字。 （ 4） 出示句子：小朋友，我姓王，是你們的語(yǔ)文老師。 示范書(shū)寫(xiě)“三”“王”，比一比兩個(gè)字書(shū)寫(xiě)的異同。在跟讀的基礎(chǔ)上能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文。 2 能跟著錄音或老師的范讀，做到字字過(guò)目讀課文。 （ 2）學(xué)生練習(xí)讀課文。 2 組織小組活動(dòng)：和小伙伴合作讀課文。老師指一字，哪名選手第一個(gè)讀出，該組得一分。 唱游課上 教學(xué)目標(biāo) 聽(tīng)錄音，在老師指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“唱、游、課、天、歌、 跳” 6 個(gè)生字的字音，并能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。 感受音樂(lè)美，體會(huì)學(xué)習(xí)帶給他們的快樂(lè)。 教學(xué)方法、教學(xué)策略 教學(xué)方法 利用錄音，幫助學(xué)生閱讀課文、 識(shí)字。 教學(xué)策略 游戲識(shí)字策略 自然滲透策略 閱讀鞏固策略 習(xí)慣養(yǎng)成策略 教學(xué)準(zhǔn)備 教師： 生字卡片，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音，設(shè)計(jì)探究活動(dòng)資料。 學(xué)習(xí)生字“唱、游”：滲透部首“口字旁”、“三點(diǎn)水”；詞語(yǔ)“ 唱游課”：滲透音節(jié)拼讀“ k226。 （ 1）讀詞語(yǔ)“唱歌”，學(xué)習(xí)生字“歌”。 比較學(xué)習(xí)生字“天”：“天”與“大”比較。 （ 三）朗讀課文，鞏固識(shí)字 指導(dǎo)學(xué)生跟著錄音或者老師的范讀，字字過(guò)目地跟讀課文。 （四） 游戲鞏固，拓展積累 拓展識(shí)字：認(rèn)讀教師或者辦公室的門(mén)牌。 同桌點(diǎn)評(píng)，總結(jié)評(píng)優(yōu)。 認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇”，能在老師指導(dǎo)下描寫(xiě)：“牛、生”。 突破口： 談話導(dǎo)入“請(qǐng)你用一二句話說(shuō)說(shuō)你的家”。 （生聽(tīng)錄音并思考） 你聽(tīng)懂了什么？ （生自由交流） 請(qǐng)你們跟著錄音機(jī)里的老師，自己輕聲讀讀課文。） 出示生字：爸、媽、牛、姐、在 師做簡(jiǎn)單指導(dǎo)識(shí)字：爸 父字頭 媽 女字旁，讀準(zhǔn)字音，注意“媽媽”（第二聲讀輕聲）在 —注意讀好平舌音 （ 1） 小組合作認(rèn)讀生字。 第四板塊 學(xué)習(xí)了課文，請(qǐng)你學(xué)著書(shū)上的樣子來(lái)介紹你的家庭吧！ 書(shū)寫(xiě)練習(xí) （ 1） 寫(xiě)字前準(zhǔn)備 （ 2） 認(rèn)識(shí)“撇”示范書(shū)寫(xiě)：牛、在 （ 3） 教師巡視，生描寫(xiě) 課后識(shí)字 （ 1） 同桌互相認(rèn)一認(rèn)各自名字，并讀一讀。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折”，知道并會(huì)一筆正確書(shū)寫(xiě)“橫折”，在田字格中正確描摹“早、面”。 ２． 在跟讀的基礎(chǔ)上能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文，根據(jù)不同人物讀出相應(yīng)語(yǔ)氣。 （ 2） 學(xué)習(xí)生字：早 注意平舌音。 （ 1） 初步感知課文內(nèi)容，思考：“我”早餐吃了什么？ （ 2） 學(xué)生反饋交流聽(tīng)到的內(nèi)容：牛奶 雞蛋 面包。 （ 1） 小組合作學(xué)習(xí)：奶、蛋、面、包、先。 （ 2） 讀詞比賽： A．早上 雞蛋 面包 牛奶 B．早餐 面條 奶奶 書(shū)包 C．先生 面條 早餐 牛奶 D．蛋殼 先生 書(shū)