【正文】 清脆、重疊的鼓樂無不吸引著學生的欣賞的熱情和學習興趣。教具準備：鼓、課件、音響設備。教學目標：體驗非洲音樂中復雜多變的節(jié)奏特點，了解鼓在非洲音樂中的重要地位。在音樂教學中有機地融入人文化元素，有意識地引導學生對人文精神的思考、理解和追求。五、小結（以激勵性評價為主。b組：《杜鵑圓舞曲》（根據實際情況，也可給學生一至兩次的表演機會。第二次即興舞蹈。③分組隨樂即興表演a組：《金風吹來的時候》（可一人單獨表演，也可多人一道表演。生：《杜鵑圓舞曲》為三拍子，適用于“華爾茲”舞。（同時做幾個有代表性的動作。）生：歌曲可分為三個樂段，第一樂段為慢板，優(yōu)美抒情；第二樂段為快板，活潑歡快；第三樂段又回到優(yōu)美抒情的慢板。最后，舞蹈在最后一小節(jié)“歐”的歌聲中結束。（5—6小節(jié)）合唱時，一聲部唱實詞，一聲部唱襯詞，學生邊唱邊圍成一圈。3．教師介紹“多耶”的舞蹈程序。教學過程一、組織教學二、新課導入同學們，在過去的學習中，我們已經接觸過許多舞蹈，今天，我想請同學們與老師一起邊歌邊舞，共同領略侗族集體歌舞“多耶”的魅力。2．在即興舞蹈的過程中，能大膽、自信地進行表現，體驗成功的喜悅。這部分主要應用的是談話法，設計意圖是讓學生通過做題，認識到自己的進步，從而提高學習音樂鑒賞的興趣。讓學生聆聽《第六（悲愴）交響曲》，引導學生從音樂的基本要素入手，讓學生領會音樂的節(jié)奏、旋律、音色等要素。教師分別打出兩個不同主題的節(jié)奏，并請學生配上不同音高的樂音，并讓學生體驗哪位同學的配音最美。第一部分由教師采用談話法方式，提出“這首音樂作品中有哪些音樂要素在發(fā)生作用”這個問題，然后組織學生進行討論。首先請學生來朗讀所要學的知識，并先提問學生讓學生回憶已學過的音樂知識，并從學生的回答中總結出知識，最后把節(jié)奏、速度、力度這三個最常見的音樂要素作重點講解?！钡暮x，最后教師做總結，這里應用了課堂提問法。導入：談話導入：音樂與人生有什么關系？我的設計意圖是采用談話法引起學生的思考。在第二課時講授音樂理論知識的時候，我會結合作品，邊讓學生聽邊介紹知識，達到寓教于樂的目的。第一節(jié)的教學內容主要涉及有以下幾個方面，即：《音樂與人生》的導言、琵琶曲《草原放牧》、交響樂《第六交響曲》、又結合學生普遍對理論知識興趣不濃這一學情，我用兩個課時來完成教學，同時借助現代教育信息技術手段，充分運用思考、體驗、表現、討論、互動等方式，使學生充分體驗和感受音樂。第二單元《腔調情韻——多彩的民歌》中按不同地域不同民族風格編寫了“高亢的西北腔”、“獨特的民族風”、“醇厚的中原韻”、“飄逸的南國風”四個章節(jié)，請你任選一節(jié)內容，說說你是如何引導學生通過你的課堂教學感受、體驗、理解民歌的內容、情感、風格以及審美價值，從而熱愛祖國的民族文化及民間藝術?(限時15分鐘)三、說說你對第四單元《國之瑰寶——京劇》中《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》及《海島冰輪初轉騰》兩個京劇唱段及所涉及的相關知識的教學設計與理念(限時15分鐘)四、以《非洲贊歌》、《鼓舞》為例，講述你對第五單元第十一節(jié)《非洲歌舞音樂》特征特點的教學設計(限時15分鐘)五、貝多芬除了著名的九首交響曲之外，還有很多著名的鋼琴奏鳴曲，《熱情奏鳴曲》就是其中杰出的一首，說說你對該作品的課堂教學設計(限時15分鐘)六、《魔王》、《鱒魚》及《菩提樹》是奧地利作曲家舒伯特藝術歌曲的代表作，請說說你對第九單元第十六節(jié)《藝術歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》的課堂教學設計(限時15分鐘)七、第二十八節(jié)革命音樂家聶耳的《金蛇狂舞》和《畢業(yè)歌》是兩首不同體裁和表演形式的作品，一首是器樂作品、一首是歌曲，說說你是怎樣設計這兩首作品的課堂教學方式的?(限時15分鐘)八、《黃河大合唱》是我國音樂史上著名的史詩性大型聲樂套曲，全區(qū)八個樂章，說說你對該作品的教學設計思想和課堂教學方式?(限時15分鐘)九、說說你對第十四單元第二十四節(jié)《高山流水志家國》這一課兩首作品《廣陵散》和《流水》欣賞內容和知識點的分析，以及你的課堂教學方式的設計(限時15分鐘)十、第十八單元第三十四節(jié)《新時代》中欣賞《走進新時代》《你是這樣的人》《祖國頌》三首歌曲，說說你是如何引導學生聯(lián)系高中音樂鑒賞課堂中所學過的所有作品和知識，懂得音樂的社會功能——音樂的社會性的?(限時15分鐘)音樂與人生說課稿一、說課程標準根據課程標準要求，本單元的宗旨是引導學生認識以下三個問題。不可能像小說，電影一樣告訴我們具體的真實的生活畫面和思想理念。第四變奏：實際上是第二變奏的延續(xù)，同樣，也是演奏力度表情的變化、使華麗的琶音更加絢麗，而穩(wěn)重的低音和聲保持著虔誠莊重。穩(wěn)重的低音與和聲伴奏烘托著莊重的教堂氣氛。《小星星》 1 1 ︱5 5 ︱6 6 ︱5︱4 4 ︱3 3 ︱2 2 ︱1‖（4）分段解析樂曲。結構單純，淺顯淳樸，親切感人，雖略帶傷感，但又異常柔美，逼真愛心用心專心地表現了一個純潔少女的美好心愿。聽賞與體驗（二）（1）欣賞《少女的祈禱》?！陡锩毩暻肥呛笕私o他加的一個標題。(5)為剛才這兩段音樂各自配一個標題。二、音樂的基本要素。在表現不同事物時，音樂的旋律、節(jié)奏、速度、音區(qū)、音色等都是不同的。師：音樂能告訴我們什么？（點題）二、新課教學：聽賞與體驗（一）（1）聽賞《亂紅》，思考：樂曲令你聯(lián)想到了一幅怎樣的畫面？生： a：清晨少女在溪邊梳頭 b、表達的少女對愛人的思念 c、一位大俠在草原上吹笛思念自己的愛人 d、秋天飄落的花瓣等等師小結：同學們的想象很豐富，同一段音樂令我們大家聯(lián)想到了如此多的畫面，說明你們聽懂了這段音樂。教學難點：領悟音樂藝術的非語義性和非具象性，理解音樂不能明確“告訴”我們表現什么的道理。第一篇：高中音樂教案《音樂能告訴我們什么》教學目標:知識與能力目標:通過學習,了解音樂的基本要素。教學重點：通過想象、聯(lián)想以及對音樂要素的判斷，能概括出音樂 “不能告訴”我們什么的簡單道理。還記得哪三把鑰匙嗎？ 生：數學 文學 音樂。音樂語言（即：音樂基本要素）包括很多要素：旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、音區(qū)、音色、和聲等。(2)聽懂音樂的方法:一、想象和聯(lián)想。讓我們可以聯(lián)想到很多。肖邦把自己的悲憤和祖國的命運緊緊地聯(lián)系在一起，表現出波蘭民族在華沙起義失敗后頑強不屈的意志。接下來，運用剛才的這兩種方法，我們現在再來欣賞一首樂曲。18歲創(chuàng)作了《少女的祈禱》，這是舉世皆知的鋼琴小品。比如：對《小星星》的一段旋律進行變奏。為了給人加深印象，這個主題反復了一遍。第三變奏：其實旋律和聲還是第一變奏，變化的是演奏的力度表情。）思考：音樂告訴我們了什么？少女是一直都在祈禱，還是中間有其他變化？生回答??（5）師小結：音樂只能給我們情感上的共鳴或引起對某種場景的聯(lián)想。愛心用心專心 3第二篇：高中音樂教案使用教材：人音社2004年出版的《普通高中音樂課程標準實驗教科書——音樂鑒賞》(新課改用書)一、第一單元《學會聆聽——音樂與人生》，說說你是怎樣以本章節(jié)《草原放牧》和《第六交響曲(悲愴)》為重點聆聽內容，引導學生通過