【正文】 學(xué)生語言表達能力。”體會“我”對駱駝的關(guān)注，對身邊事物的好奇。（8）、學(xué)生歸納，教師總結(jié)：反復(fù)品讀──畫詞句──談感受──感情朗讀。（4）、生交流：想象到的“我”學(xué)駱駝咀嚼的畫面。”重點體會作者觀察細致，記憶深刻。三、研讀課文，體會童年趣事（一）、范例引領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)法師：同學(xué)們，四件往事中你們覺得最有趣的是哪件事??？ 預(yù)設(shè)：學(xué)駱駝咀嚼。童年重臨于我的心頭。駱駝隊》，三個詞語組成了文章的題目，中間的小圓點叫“間隔符”。教法與學(xué)法：師：導(dǎo)讀點撥法。2．讀懂課文，了解作者童年時對駱駝的喜愛，想象課文描寫的童年生活畫面，體會作者對童年生活的懷念之情。在這篇課文中，作者林海音回憶了五歲時在北京城南的幾個生活片段，抒發(fā)了對童年一去不返的悵惘，更表達了對童年、對故鄉(xiāng)的懷念。駱駝隊蒲縣黑龍關(guān)中心校：喬小榮教材分析：《冬陽干冷的駝鈴聲安靜的步 伐軟軟的空 氣寂寞的態(tài) 度輕松的旅 程悅耳的腳 掌。（）（）（）（），再組詞。n ǎotu243。shā m242。xi232。二 自學(xué)重點我能從作者回憶童年生活的幾個片斷中，初步感受作者的懷念之情。童年2．寫一段自己的童年中最有情趣的事情。孩子們把握好自己的美好時光，讓我們生活的每一天都色彩斑斕，也讓它成為明天最美的記憶。之中穿插對一些語句的感情朗讀）④分角色朗讀⑤思考：課文中“我”問媽媽駱駝夏天到哪里去，媽媽也回答不出來。（從駱駝咀嚼的樣子中體會作者觀察仔細、描述生動。（從駱駝咀嚼的樣子中體會作者觀察仔細、描述生動；抓住最后一句從作者學(xué)駱駝咀嚼，體會童真童趣、體會“我”的傻樣）③總結(jié)學(xué)法：反復(fù)讀、品味→畫詞句寫感受→有感情朗讀。②課文以季節(jié)的推移為順序記敘了作者的童年生活。這篇課文的作者是林海音。領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達出來的。2．讀懂課文，了解作者童年時對駱駝的喜愛，想象課文描寫的童年生活畫面，體會作者對童年生活的懷念之情。駱駝隊淡淡的感傷 深深的懷念第三篇：《冬陽童年駱駝隊》《冬陽課件：這是一本非常好看的書，請你們抽空讀一讀?？匆姸栂碌鸟橊勱犠哌^來，聽見緩慢悅耳的駝鈴聲。就這樣，我寫了一本《城南舊事》。在《城南舊事》里，描寫了很多小英子“總是問，總是問”的精彩片段，想知道嗎？課下去讀吧！1人到中年的林海音，這樣的問題還會再問嗎？（二）感傷與懷念當(dāng)作者寫這篇文章的時候，已經(jīng)人到中年，返回臺灣。對話如果老師讓在對話前面加個提示語，該怎么加？我又（）地問媽媽：“夏天它們到哪里去？” 媽媽（）地問：“誰？” 我（）地回答：“駱駝呀！”媽媽回答不上來了，她（）說：“總是問，總是問，你這孩子！”可是作者加了嗎？就這樣原汁原味的和盤托出，三言兩語就傳神地刻畫出小英子和媽媽的神態(tài)和心理活動，讓我們?nèi)缫娖淙恕Ｉ遥盒∮⒆勇X子都是駱駝。再來讀這段話：“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，童年卻一去不還了。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法更美些。而當(dāng)時林海音的想法是天真的、充滿詩意的?！蔽矣X得小英子很天真，愛幻想，充滿了詩情畫意。師：長大后就失去了那份天真，沒有了那顆純真的童心。指名讀，讀出體會。雖丑，但是小英子討厭它們嗎？生丙：“它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。師：是真傻嗎？為什么？生：是看得時間久了，太入迷了，就看呆了，好像覺得自己也變成駱駝了。然后，在旁邊用一兩句話或者一兩個詞，簡簡單單寫寫自己的感受。第二課時一、導(dǎo)入今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《冬陽 童年 駱駝隊》。（板）齊讀。我們學(xué)過《竊讀記》，作者是誰？（板：林海音）林海音的童年是在老北京的城南度過的?！臼谡n時間】兩課時 【教學(xué)過程】第一課時一、輕輕地走進童年的記憶童年是人生最美好的時光，無憂無慮又充滿幻想。正確、流利、有感情地朗讀課文。童年我看著它吃香腸的樣子，那么認(rèn)真，頭也不抬，吃完后還舔舔嘴和爪子。好你個小家伙，我想，現(xiàn)在給我賣萌裝可憐，你早跑哪去了，到了吃飯的點不回家，還讓我出來找你，我還八抬大轎抬你回去哈！“你聽不聽話，以后要是再到飯點不回家，讓我出來找你的話，以后你就不要吃飯了！”我訓(xùn)斥道。記得那一次，媽媽給我我兩根香腸，讓我去喂小貓，我應(yīng)了聲“哦”，就飛快地跑出去找小貓了。林海音看得多么入迷啊！以至于自己也跟著駱駝嚼起來。前幾天，學(xué)習(xí)了著名作家林海音的《冬陽〃童年〃駱駝隊》后，林海音的天真，美好的童年生活深深地打動了我。第一篇：讀《冬陽能用手中的筆，記錄下童年的點點滴滴也是美好的。我看呆了，自己的牙齒也動起來。這也使我想到了自己以前做的一件傻事。我定睛一看，居然是毛蛋兒?！蔽野岩桓隳c丟給它，它“喵！”地叫了一聲，馬上吃開了。這樣幼稚、天真爛漫的童年生活是多么令人懷念啊！第二篇：冬陽童年駱駝隊冬陽正確地讀寫“氈帽、優(yōu)質(zhì)、咀嚼、鈴鐺、交錯、沙漠、棉襖、駝絨、袍子、傻事”等詞語。讓學(xué)生入情入境地讀，體會童年的美好，感受作者的情感，領(lǐng)悟語言的特點。永遠地留在了我們的記憶里。駱駝隊》。（課件）這一畫面成了作者關(guān)于童年生活的最為清晰的記憶。當(dāng)作者的腦海中無數(shù)次的浮現(xiàn)出這一畫面的時候，童年的哪些往事又重臨于她的心頭呢？自由讀課文，思考兩個問題： 課件2：作者的心頭又浮現(xiàn)出哪些童年往事？作者是按照什么順序記敘的？二、深深地體味童年的往事作者的心頭又浮現(xiàn)出哪些童年往事？（板）： 學(xué)咀嚼談駝鈴 看駝絨 問行蹤這四件事是按照什么順序來記敘的？（板）：（從冬寫到春，從春寫到夏）季節(jié)推移在這四個片段中，你認(rèn)為哪件事最有趣，把你認(rèn)為最有意思的句子用筆劃一劃，好好品味品味?！蔽矣X得小英子很傻。師：怎樣丑？作者說怎么樣丑的臉?怎么樣長的牙？怎么樣安靜的態(tài)度？三個“