【正文】 ．作者思念的僅僅是那支駱駝隊嗎？不是，駱駝隊只是作者童年生活的一個縮影。引導(dǎo)學(xué)習(xí)表達(dá)眷戀童年，思念故鄉(xiāng)的語句。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，（注：多著急呀?。┮驗樘徽R了。①這三句話都是寫到駝鈴聲，請同學(xué)們都來讀一讀，一邊讀一邊聽一聽，這三處駝鈴聲有什么不同？（第二處“更清脆”與第一處的“鐺、鐺、鐺”比較；第三處是作者記憶中的駝鈴，由模糊到漸漸清晰，所以是“緩緩”的。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿大羊皮，也都脫下來了，搭在駱駝背的小峰上，麻袋空了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。不同讀法：輕聲讀，讀出安靜、緩慢，表現(xiàn)呆住；重讀，讀出駱駝神情、動作，表現(xiàn)作者好奇。1．學(xué)生自主選擇語段批注，教師巡視指導(dǎo)2．說一說你給哪個場景作批注？怎么批的？注了些什么？學(xué)咀嚼我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。看了這樣一組鏡頭，你認(rèn)為作者擁有一個怎樣的童年？二、批注——感悟畫面過渡：讀著這樣的童年故事，有時候我們會情不自禁地笑出來。第二課時一、導(dǎo)讀——回顧畫面1．這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)林海音的作品，請同學(xué)們齊讀課題《冬陽（齊讀課題）二、初讀——感知畫面，要求：（1）借助文中的注音和工具書把課文讀正確、流利。教法情景教學(xué)，知道學(xué)生品讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，并組織學(xué)生討論。，揣摩作者表情達(dá)意的方法，初步了解作品的語言特點。師：同學(xué)們，如果這時有人問你，駱駝脖子上的鈴鐺是干什么的，你打算怎樣回答？生回答。”“討論鈴鐺的問題”：師：童年的往事還有很多有意思的，還有哪些事你還會覺得有意思？生答“她和爸爸爭論鈴鐺的用途”。林海音女士在寫下這篇文章的時候已經(jīng)四十二歲了，比老師的年齡還要大十幾歲，你覺得她在寫下這段往事的時候，她還會去學(xué)駱駝咀嚼嗎？生齊答：不會。師：忘記了周圍的一切，覺得自己就是那頭駱駝，所以自己的牙齒也動起來了。師朗讀“我站在駱駝的面前……自己的牙齒也動起來”這一段文字。”生讀。駱駝隊生齊讀課題。童年再讀課文：師：是啊，童年的林海音什么都要問一問。生讀文，掌握字詞。你看，冬陽下的駱駝隊緩緩地走來，響著悅耳的銅鈴聲。解題激趣：師：冬陽，童年，駱駝隊，三個詞組成了文章的題目。今天我們就來讀讀這本書的序言──《冬陽一個人，一個玩具，一件事情，甚至一座房子，都能夠喚起我們童年的記憶，這些記憶將成為我們一生的財富和珍藏?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】自制PPT課件、視頻文件。理解課文，結(jié)合重點詞句體會作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來的。駱駝隊》教學(xué)設(shè)計《冬陽第四篇：《冬陽我們再來讀一讀——在林海音的童年里，駱駝帶給她美好的回憶只是其中的一部分，我們可以繼續(xù)深入的走進(jìn)林海音，走進(jìn)她的童年，走進(jìn)她的生活…..五、“童年”再懷念也回不來了讀最后兩自然段，你有什么樣的感觸童年多的是天真可愛，多的是新鮮幼稚，擁有一顆好奇的心，這樣幸福，快樂美好，無憂無慮的童年確一去不還了。入神、著迷到什么程度呢？她竟——看得呆了，自己的牙齒也動起來。駱駝上牙和下牙交錯地磨來磨去的樣子，他們有興趣看嗎？——沒有。要入神、著迷到什么程度呢？——自己的牙齒也動起來。你覺得呢？引發(fā)學(xué)生的思辨。（板書）駱駝咀嚼駱駝掛鈴鐺駱駝脫毛駱駝不回來孩子學(xué)駱駝咀嚼想駝鈴的作用想剪駝毛問駱駝行蹤（增加行路的情趣）大人忙講價錢（防止狼的侵襲）熟視無睹沒在意，心煩（指黑板）比較之后，你有什么話想說嗎？你看到了一個什么樣的孩子：天真、有趣、對什么都好奇，愛觀察懷念童年的天真，懷念童年的可愛，懷念童年對什么都充滿好奇心，也是懷念童年的善良。誰繼續(xù)往下說。學(xué)生匯報：提示：比如看到駱駝拒絕，孩子的反應(yīng)是？學(xué)駱駝拒絕。這篇文章里的事都和駱駝有關(guān)，寫了哪些事呢？默讀課文，在文章旁邊概括地寫一寫，可以是一個詞，也可以是一個短語。當(dāng)作者覺得連貫的一句話無法表達(dá)自己心里想說的話的時候，他就會用這種方法，選取兩三個關(guān)鍵詞作為題目。以《城南舊事》里的序言為例，它就出現(xiàn)在了我們的課文當(dāng)中冬陽教學(xué)難點理解課文最后兩段。，了解作者童年時對駱駝的喜愛，想象課文描寫的童年生活畫面，體會作者對童年生活的懷念之情。抓重點詞句進(jìn)行品讀感悟，逐漸加深情感體驗。領(lǐng)悟作者圍繞“駱駝隊”，表達(dá)真情實感的寫作方法。三個詞語的結(jié)合，勾畫出一幅記憶深處的童年印象，營造出了一種深沉廣闊的意象空間和情感空間。駱駝隊》教學(xué)設(shè)計**小學(xué)**教材分析本文是臺灣著名女作家林海音為自傳體小說《城南舊事》寫的序言。板書設(shè)計：冬陽我總是不斷地懷想——心底流淌著深深的懷念，還有一絲淡淡的感傷，不管身處何地，走向何方，我依然執(zhí)著地把美好珍藏。我總是不斷地懷想——那雙清澈透明的眼睛，充滿了好奇、天真和向往，在冬陽下學(xué)著駱駝咀嚼，駝背上載滿了彩色的疑問與幻想。想給駱駝剪舊毛皮的想法，我也——不會再有了?！薄八晕也幻靼?！”我心里正在納悶兒一件事?！薄百\是什么樣子？”“人的樣子呀！一個鼻子倆眼睛。（8）課文中媽媽怪小英子“總是問”，的確是這樣，作者在她的《城南舊事》這本書當(dāng)中，也寫到了自己“總是問、總是問”的情景。（3）學(xué)生同桌互練，指名一桌桌分角色讀。在現(xiàn)在的林海音看來，這“學(xué)咀嚼”的事，實在是一件——傻事。體會小孩子的好奇、專注。C．師：看著看著，小英子竟然看——呆了！竟然學(xué)著駱駝——也咀嚼起來。幾十年來林海音一直念念不忘的往事中，你又能讀到些什么呢？請同學(xué)們自己選擇自己感興趣的事讀一讀，并做上讀書記號，可以是劃出自己喜歡的句子，可以標(biāo)注自己不懂的地方，也可以是寫下自己一時的感受??學(xué)生自讀。那么，今天就讓我們走進(jìn)林海音的回憶，隨著她的思緒去感受小英子的生活。：這篇課文的作者是林海音。四、教學(xué)過程：（一）初解課題，走近林海音，請生念課題。通過自主探究、交互合作的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。同時訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新能力和語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)這篇課文，要把握課文主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受童年生活的樂趣，懂得珍惜童年、珍惜時光；學(xué)會抓住重點詞句，體會文章傳達(dá)的思想感情；領(lǐng)悟作者圍繞“駱駝隊”，表達(dá)真情實感的寫作方法。課題“冬陽回想起童年多彩多姿的故事，每個人臉上都會露出一抹甜甜的笑，因為童真，因為幼稚，更因為它匆匆易逝。（從“想替駱駝剪毛”片斷中體會作者敘述的真實，描寫的逼真）夏天見不到駱駝感到奇怪 出示：夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽： “夏天它們到哪兒去？” “誰？” “駱駝呀！”媽媽回答不上來了，她說：“總是問，總是問，你這孩子！”（從“追問駱駝去處”片斷體會作者好奇心和對駱駝的喜愛，之中穿插對一些語句的感情朗讀）*分角色朗讀/ 4*思考：課文中“我”問媽媽駱駝夏天到哪里去，媽媽也回答不出來?？刹皇敲?？駱駝也脫掉它的絨袍子啦！它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來，垂在肚皮底下。駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總系著一個鈴鐺，走起來，“鐺、鐺、鐺”地響。②同興趣的同學(xué)自愿結(jié)合小組，互相交流、探討。我看呆了，自己的牙齒也動起來。作者回憶了童年生活中的這幾個片斷：先講冬天“我”看駱駝咀嚼（4自然段）；再講了“我”關(guān)于駱駝系鈴鐺的想象（5—9自然段）；然后講冬春之交駱駝脫毛的情景（10自然段）；最后講夏天不見駱駝的影子（11—14自然段）?！抖?童年?駱駝隊》一文正是《城南舊事》這本書的序言。2．教師總結(jié)，出示：“冬陽下的駱駝隊”是作者林海音女士童年記憶最深刻的一個畫面。老師讀題目，請同學(xué)們閉上眼睛感受一下，在你的腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面？（在溫暖的冬陽下，一群駱駝隊從遠(yuǎn)處走來，駝鈴聲悅耳動聽，童年的“我”站在旁邊靜靜地看著。教學(xué)重點：從作者憶童年生活的幾個片斷中體會童趣，感受作者的懷念之情。2．基本讀懂課文，感受作者對童年的懷念之情。（課件播放歌曲：《童年》）2．誰能說說歌詞都寫了什么？（生自由說，師板書題目）3．這個題目與我們平時學(xué)過的課文題目有何不同？（題目的三個詞語中間有兩個間隔符號）。（二）交流信息，簡介作者與背景 1．全班交流課前收集的相關(guān)信息。林海音女士根據(jù)在北京生活的點點滴滴寫成了《城南舊事》一書，深受讀者喜愛。②課文以季節(jié)的推移為順序記敘了作者的童年生活。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地后來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。2．分小組合作學(xué)習(xí)后三個片斷①從后三個片斷中選擇最感興趣的一個片斷，用上述方法分小組合作學(xué)習(xí)?？此鼜牟恢保刈?，慢慢地嚼；總會到的，總會吃飽的?！保◤摹跋胂筲忚K用處”片斷中體會“我”大膽豐富的想象力及童心的天真、幼稚和爸爸的認(rèn)同）看駱駝脫毛課件出示：冬天快過完了，春天就要來，太陽特別地曖和，暖得讓人想把棉襖脫下來。麻袋空了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。而你此時是不是也想起了自己許多有趣的經(jīng)歷呢？（鼓勵學(xué)生說自己的童年趣事）（七）總結(jié)全文1．（歌曲《童年》再次響起）教師總結(jié)：“釣龍蝦”、“捉知了”、“學(xué)游泳”??甚至咱們還煮過西瓜。/ 4第二篇：冬陽童年駱駝隊1《冬陽童年駱駝隊》教學(xué)設(shè)計20110309 14:09:12|分類： 教學(xué)篇|舉報|字號 訂閱一、教材分析本文是臺灣著名女作家林海音為自傳體小說《城南舊事》寫的序言。三個詞語的結(jié)合，勾畫出一幅記憶深處的童年印象，營造出了一種深沉廣闊的意象空間和學(xué)堂村小網(wǎng)全文語言平實質(zhì)樸，通過懷想童年趣事，使我們在感受到童心、童真、童趣的同時，也感受到了那份蘊藏在字里行間的深情。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)能力和利用網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。并激發(fā)學(xué)生廣泛閱讀的興趣。重點、難點：通過自主探究、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，運用品析重點詞句、聯(lián)系生活實際、想象畫面等方法了解作者童年時對駱駝的關(guān)注，想像課文描寫的童年生活畫面，體會作者對童年生活的懷念之情。）：一個題目，三個關(guān)鍵詞，這其中到底包含著什么呢？我相信學(xué)了課文之后，我們一定能更明白。既然是自傳，這文中的主人公小英子其實就是林海音，而這文章就是對過去生活的——回憶。（三）沉浸往事，解讀林海音：一件件往事，那都是林海音美好的追憶。體會她觀察的仔細(xì)，體會“那樣”中的情感色彩。D．你看到了一個怎樣的小英子，請學(xué)生看插圖，猜測小英子大概幾歲了。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不