【正文】 了她與丈夫分別后的離愁和相思，以致成為后世青年男女戀愛時(shí)節(jié)互贈(zèng)的千古佳句。不思量，自難忘。2500年前的情歌從祖先們的心靈唱出，又融入我們子孫后代的心里。而賀知章卻悄悄地來了?！绷攘?8個(gè)字，描繪出了一幅絕妙的深秋晚景圖，真切地表現(xiàn)出天涯淪落人的孤寂愁苦之情，具有很高的藝術(shù)成就。最孤苦無依的莫過于元代的馬致遠(yuǎn)，他的小令《天凈沙“但愿人長久，千里共嬋娟”，這是蘇軾在中秋夜對(duì)兄弟蘇轍和天下人的美好祝愿。游子思鄉(xiāng)，這是古詩文中的一大主題。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！蹦切┣Ч艂髡b的詩文佳作，所蘊(yùn)含的古代詩人、作家的情感體驗(yàn)，往往具有超越時(shí)空的普遍性，我們用心靈去接近它、去解讀它，就會(huì)發(fā)現(xiàn)古人與今人之間，并不存在時(shí)代的隔閡，我們的性情，原來是如此的息息相通和親密無間。我們教學(xué)生誦讀古詩文，是用精湛的母語哺育我們的后代，也是在他們心田撒播做人的良種。繼續(xù)傳統(tǒng)美德，塑造完美人格 古人云：“文以載道”。著名語文教育家于漪說：“優(yōu)秀的詩詞像種子一樣，有頑強(qiáng)的生命力。從小學(xué)一年級(jí)起就背《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《詩經(jīng)》、《論語》等。團(tuán)中央繼“希望工程”后，倡導(dǎo)了“中華古詩文誦讀工程”，其宣傳口號(hào)為“誦千古美文，做少年君子”。然而勿庸諱言，令人遺憾的是這條絲帶中的基因密碼在新生代的身上丟失了?！崩^承傳統(tǒng)文化是時(shí)代的需要。民族傳統(tǒng)文化，中國特色社會(huì)主義文化的根基民族傳統(tǒng)文化不僅在歷史上發(fā)揮了重要的作用，是中華民族得以形成、繁衍、發(fā)展的精神動(dòng)力和內(nèi)在靈魂，而且是現(xiàn)代中國文化之源，是實(shí)現(xiàn)文化再度復(fù)興、繁榮的根基。因其有精華，故能沿著歷史曲線不斷向前發(fā)展和進(jìn)步；也因其有糟粕，又喚起一代又一代革新者不斷梳理，清除垃圾，這就要求我們?nèi)ゴ竽懙負(fù)P棄，批判地接受。它世代相傳，綿延不絕，成為中華傳統(tǒng)文化。誦讀古詩文，傳承民族文化的有效途徑。與經(jīng)典同行，與圣賢為友。這樣的考核，既有趣味性，又體現(xiàn)了素質(zhì)教育的成果。采用學(xué)期晉級(jí)評(píng)價(jià)法。餐前誦讀感恩詞，餐時(shí)食無言，餐后行無聲，既穩(wěn) 定秩序又懂得禮儀，一舉多得。（程王芬 李 靜）第四篇：傳承國學(xué) 誦讀經(jīng)典以德立人，打造最美鄉(xiāng)村學(xué)校傳承國學(xué) 誦讀經(jīng)典——記招遠(yuǎn)玲瓏溝上完全小學(xué)國學(xué)課題實(shí)踐文/李玲“人生第一課 國學(xué)第一師”，總書記指出：“中國傳統(tǒng)文化博大精深，學(xué)習(xí)和掌握其中的各種思想精華，對(duì)樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀很有益處。遷入新校以來，學(xué)校已成功舉辦了五屆讀書節(jié)。接著由各年級(jí)經(jīng)典誦讀一等獎(jiǎng)獲得班級(jí)進(jìn)行展示，同學(xué)們優(yōu)美悅耳的聲音，充滿節(jié)奏感誦讀，把《中華少年》《我的夢 中國夢》《祖國贊歌》《我深深愛戀的祖國》等國學(xué)經(jīng)典演繹得淋漓盡致，贏得了現(xiàn)場觀眾陣陣熱烈的掌聲。五、特色發(fā)展目標(biāo)我校的特色發(fā)展目標(biāo)是“堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好家長滿意的教育。學(xué)校每年均組織學(xué)生參加全國青少年古詩文誦讀競賽，并多次獲得“全國誦讀優(yōu)秀學(xué)校”“古詩文誦讀特色?！薄爸腥A美德行動(dòng)示范學(xué)?！钡确Q號(hào)；部分教師和近百名學(xué)生獲得了誦讀工程優(yōu)秀輔導(dǎo)員、誦讀標(biāo)兵等稱號(hào)。多種形式開展的誦讀活動(dòng)中，學(xué)生不僅僅讀背古人留下那些的文字，而且在接觸祖國文化遺產(chǎn)的過程中了解祖國的歷史文化，了解古圣先賢的智慧、胸懷、氣魄、情操，以至增強(qiáng)對(duì)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)美德的認(rèn)同感，并且在多種形式中使學(xué)生的思維，表達(dá)，交往，言語，甚至肢體技能得到訓(xùn)練和發(fā)展。2．創(chuàng)編多種活動(dòng)形式我校師生共同創(chuàng)編了豐富多彩的詩文誦讀形式：制作名句卡片、編排詩文小報(bào)、編演短劇、詩文配畫、詩文演唱、詩文腰鼓、詩文皮筋舞、詩文竹竿舞、詩文拍手歌等。全套讀物命名為《詩韻文風(fēng)潤童心》，分低、中、高三個(gè)階段誦讀。對(duì)促進(jìn)小學(xué)生心理健康教育起到了很好的作用。二、特色文化建設(shè)發(fā)展我校自1998年起開展誦讀中華經(jīng)典古詩文活動(dòng)。“詩韻”即經(jīng)典詩文的韻律韻味，“文風(fēng)”是指文章的風(fēng)格風(fēng)骨、精神品質(zhì)，“潤”字是指感染、教化的意思?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》、《愛國主義教育綱要》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》等文件中都將繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為學(xué)校德育的重要內(nèi)容。三是促進(jìn)了學(xué)生良好文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。二是提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)。四是活動(dòng)成效喜人。學(xué)校廣播室每天下午2：052：10都播放《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》，周一專門播放《誦讀經(jīng)典詩文》欄目。在校門口設(shè)置刻有“明德 勵(lì)志 樂學(xué) 尚美”八字校訓(xùn)的校訓(xùn)書，在校園草坪上放置造型奇特的校訓(xùn)石，在校門口顯眼處樹起孔子銅像，在教學(xué)樓走廊外鑲起校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，在校園內(nèi)張貼大副《論語精選》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《仁義禮智信―儒家思想精髓》板報(bào)，在校門口和重要通道共制作12副永久性板報(bào)，在教室、走廊、樓梯口懸掛師生書畫作品，各班、各宿舍設(shè)計(jì)“與圣賢同行”“榮譽(yù)殿堂”“溫馨提示”“我們是一家人”等欄目。第一篇：誦讀經(jīng)典詩文 傳承國學(xué)文化誦讀經(jīng)典詩文 傳承國學(xué)文化南圩鎮(zhèn)中心小學(xué)校園文化建設(shè)工作亮點(diǎn)作者：馬世原 來源：隆安教育信息網(wǎng) 發(fā)表：20100929 10:15 我要評(píng)論2003年底獲得廣西“綠色學(xué)校”稱號(hào)的基礎(chǔ)上，南小不斷加大美化、綠化工作力度，幾年的努力使校園干凈整潔，果樹成排，綠草如蔭，鳥語花香，學(xué)校成了南小師生和諧共處的綠色家園。一是創(chuàng)設(shè)人文環(huán)境。學(xué)校組織骨干教師收集了具有代表性的詩文，分低、中、高年級(jí)三個(gè)版本，精心編印成《誦讀經(jīng)典詩文傳承中華文化》讀本發(fā)放到各班，印制《弟子規(guī)》發(fā)放到各班，要求各班學(xué)生每天利用每節(jié)課的課前三分鐘誦讀。學(xué)校利用隆安教育論壇《菁菁校園》的《南圩小學(xué)》版塊，發(fā)布《〈弟子規(guī)〉在南小》《不可不學(xué)的中國古典名句》《〈論語〉成語典故集錦》等主題，和廣大師生在網(wǎng)上共同交流誦讀古典詩文的感受和收獲。所有這些，對(duì)學(xué)生的人格塑造、人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成，對(duì)學(xué)生良好道德觀的的形成，起到了積極的作用。學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)有了明顯提升。（馬世原）第二篇：傳承祖國文化 誦讀經(jīng)典詩文傳承祖國文化 誦讀經(jīng)典詩文發(fā)布時(shí)間：20100126 12:49:43一、特色文化建設(shè)理念歷史悠久的中華民族具有世界上最優(yōu)秀、最輝煌的傳統(tǒng)文化，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是民族的寶貴財(cái)富，體現(xiàn)著泱泱大國的民族精神。為使祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化代代相傳，我校的文化特色定義為：“傳承祖國文化，誦讀經(jīng)典詩文——詩韻文風(fēng)潤童心”。用“潤”字把“詩韻文風(fēng)”與“童心”聯(lián)系起來，體現(xiàn)了教育者在運(yùn)用教育資源影響受教育者的施教過程中，是由表及里的長久過程，也是自然而有效的過程。在研究中，我們發(fā)現(xiàn)在誦讀經(jīng)典古詩文的過程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)道德素養(yǎng)，提高學(xué)生自我心理調(diào)節(jié)能力。三、特色文化活動(dòng)1．選編專題讀物我校準(zhǔn)備選編了一套比較適合學(xué)生誦讀的古詩文經(jīng)典讀物。《論語》、古文篇章——精選50句現(xiàn)實(shí)意義比較突出的論語，配以學(xué)生的繪畫作品，選擇多篇優(yōu)秀古文篇章，供五、六年級(jí)學(xué)習(xí)，接受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)價(jià)值觀教育。為調(diào)動(dòng)積極性，學(xué)校、班級(jí)當(dāng)中舉辦誦讀擂臺(tái)賽、晉級(jí)賽，并進(jìn)一步向校外延伸，“家庭賽詩會(huì)”促進(jìn)了家?；?dòng)。在誦讀中“弘揚(yáng)了民族文化，振奮了民族精神”，在誦讀中“倡導(dǎo)健康文明，構(gòu)建和諧校園”。盡管每天的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，但師生還是擠出時(shí)間誦讀古詩