【正文】 是被夸張了的人物形象；大一點讀的是青少版的《三國演義》，這時吸引我的是一個個傳奇的故事；現(xiàn)在我是四年級的學生了，再讀原著《三國演義》，這部宏篇著作，又帶給我耳目一新的感受。三國的英雄就是奮斗進取的英雄，是“天行健，君子以自強不息”的典范。就說我最近在讀的《三國演義》吧！這是中國第一部長篇章回體歷史演義小說，作者通過波瀾壯闊的歷史背景、錯綜復雜的政治和軍事斗爭，叱咤風云的英雄人物，演繹了三國時期各種社會矛盾的滲透與轉(zhuǎn)化。經(jīng)典誦讀是讓我們了解歷史文化的重要環(huán)節(jié)。誦讀經(jīng)典傳承美德作文 篇2誦讀仿佛是一場播種，讓經(jīng)典的種子永駐心間；誦讀猶如是一次旅行，臨清風，對朗月，登山泛水，意酣歌，在不經(jīng)意間用美德的溪流澆灌心田；誦讀又好似一種享受，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”、“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”。要把”學“記在腦子里，把”國記在心里。忘不了”躬自厚而薄責于人“朱沖還牛。幼吾幼，以及人之幼“的杜環(huán)侍老。禮儀作為中華民族的傳統(tǒng)美德之一，在國學中可謂是不可分割的一部分。古代有鑿壁借光的好學，聞雞起舞的勤奮，懸梁刺股的決心……。當一個人真正沉醉在詩賦的世界里，就達到“無我之境，以物觀我，故不知何者為我，何者為物。誦讀經(jīng)典傳承美德作文 篇1在這個信息飛速發(fā)展的時代，人被會被新潮的網(wǎng)絡(luò)用語吸引，而忘記去品味詩書的妙趣，而“國學小名士”卻喚起了我們對經(jīng)典的探尋，對美德的傳承!歷史如同夜空中劃過的一道流星，只是一瞬間，而詩詞卻讓美成為永恒。我們肩負著歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學生們會繼承傳統(tǒng)，弘揚傳統(tǒng)，去開創(chuàng)更加美好的未來！總之，誦讀經(jīng)典詩文已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。目前，我校古詩文誦讀活動開展得有聲有色，誦讀場面成為我校一道亮麗的風景線。利用櫥窗、墻壁等空間和角落，或用印制的精美詩文圖畫，或用學生親筆書畫的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的“詩配畫”加以裝飾。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備。對于各年級經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們根據(jù)小學生的實際，作了相應的規(guī)定。一、統(tǒng)一思想，形成共識。兩小兒笑曰：“孰(sh”孩子1：“太陽剛剛升起的時候像車篷般大，到了正午看起來就像盤子一樣，這不是遠的東西看起來小而近的看起來大的道理嗎？”孩子2：“太陽剛出來的時候感覺很清涼，到了中午就像把手伸進熱水里一樣熱，這不是越近感覺越熱而越遠感覺越?jīng)龅牡览韱?？”孩子一起說：“孔老夫子，您說我們兩個誰說的對呢？”孔子：（摸摸胡須）笑著說：“我也不能判斷你們誰說的對??？”孩子一起說：“誰說你知識淵博呢？《兩小兒辯日》（全班齊誦）孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。10.）己所不欲，勿施于人 三、二年級同學舞蹈《三字經(jīng)》 四、六（1）班同學.《兩小兒辯日》兩個孩子在爭論，說：“你說的不對，我說的對7.）三人行，必有我?guī)熝?。i）。合：《誦讀經(jīng)典傳承美德》活動到此結(jié)束。乙：捧起這些佳作，我們與圣賢相會； 甲：吟詠這些絕唱，我們與歷史對話。甲：讀了《三字經(jīng)》，才知道何為孝敬。（二）活動過程甲：四季風光美如畫，詩人筆下的每一個季節(jié)都有其迷人的魅力。乙：有諸子百家，有四書五經(jīng)，有唐詩宋詞??這兒有老子莊子，有孔子孟子，有杜甫李白??這兒閃爍著先人們的無上智慧，這兒呢喃著前輩們的悠悠情懷。第三篇：誦讀經(jīng)典 傳承美德誦讀經(jīng)典傳承美德——經(jīng)典誦讀實施方案一、活動目的：通過活動，使學生感受中華古文化的博大精深，體會古詩的意境，領(lǐng)悟詩人的情感，培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力。第一輪比的是詩詞，考察選手對詩詞的積累，不僅檢測選手對詩詞的朗誦水平和識記能力，還考驗他們的心理素質(zhì)和臨場發(fā)揮能力。在我省開展的青少年經(jīng)典誦讀大賽活動中，大家積極參與，踴躍報名，營造出了傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的濃厚氛圍，積極樹立打造了“美德山東、文明山東、誠信山東”的文明標語?！靶夭匚哪撊艄龋褂性姇鴼庾匀A”，閱讀經(jīng)典，從我做起，讓我們從經(jīng)典著作中，感受和繼承中華民族的傳統(tǒng)文化和美德。這些話語中所體現(xiàn)出來的中華民族的傳統(tǒng)美德，足以體現(xiàn)經(jīng)典誦讀的巨大影響力，進而告訴我們誦讀經(jīng)典的重要性。忠義與奸佞的沖突、豪杰與奸雄的較量、謀略與武力的斗爭，一場場刀光劍影的生死悲歡，一幅幅風云變幻的歷史畫卷，給我們留下了品味不盡的美談佳話。從幼兒時期便朗朗上口的《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，那時雖不解其意，但卻能脫口而出。誦讀讓人生變得如此愜意，我不得不喜歡上誦讀。國學小學士們向我們踐行了真正的中華國學，掉在地上的廢紙，僅有的美味龍蝦，陌生人向你借錢，撿或不撿，讓或不讓，借或不借都只是一剎那的決定，如果你選擇了是，禮儀的萌芽就會從你心中種下 ，久而久之便成習慣。所謂由外而內(nèi)，是說將國學中的39。忘不了人必其自愛也，而后人愛諸。愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。傳承中華國學，不僅要懂國學，還要行國學，最重要的就是踐行在實際行動中，真正做到與人為善。在被規(guī)則層層捆綁的世界，閱讀經(jīng)典總能求得當下沒有的自由，暫時拋下瑣事，試著體味浩瀚無聲，這逃脫于時空外的孤獨未必不是賞心樂事。更是指引我們前行的燈塔!通過這次比賽，可以看出每一位選手都有豐富的文化底蘊，在僅有一字提示的情況下能夠喚醒腦中踴動的詩詞，在比賽過程中做到臨危不亂，對答自如。要海納百川，虛懷若谷，方能擁有高山般的情懷大海般淵博的知識。誦讀經(jīng)典傳承美德作文 篇2中華經(jīng)典傳承幾千年，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，是世界文化藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨的明珠，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族屹立于世界的魂與根?！币扰袛鄦栴}的原則，再采取措施，要多角度的看待他才行啊。知是行的開始，而行是知的完成，知而不行是未知啊，要相輔相成才行。第二環(huán)節(jié)“名家對對碰”中，選手們有的穩(wěn)中求勝，有的大膽挑戰(zhàn)，題目不同，但精彩紛呈。最讓我難以忘記的選手是周榟童、劉康寧、陳韻竹和宋文曉，他們每人運用詩詞各自做了有特色的自我介紹后就開始了比賽。誦讀經(jīng)典傳承美德作文 篇1假期里我觀看了經(jīng)典誦讀節(jié)目《國學小名士》。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的誦讀經(jīng)典傳承美德作文4篇，希望能夠幫助到大家。節(jié)目第一關(guān)“我愛記詩詞”，我看了之后，不禁感嘆：啊!太難了!能答上來的選手，絕對是下過一番苦功夫準備過的啊!但選手們都能對答如流還不重復，我心中不禁升起了一份敬意。他們對國學的熱愛也深深地感染了我，小妹妹真是為我做了個榜樣啊。如果是我，我會怎么做呢?他們的表現(xiàn)讓我明白了學習國學最重要的是要“知行合一，學以致用”啊。就在腦海里的小黑人和小白人要打仗的時候，評委老師說了，孔子曰：“要以直報怨，并不能以德報怨?！白x萬卷書，行萬里路”，今后，我將努力學習中國博大精深的國學，并且努力做到“知行合一，學以致用”，爭做一個真正的“國學小名士”。通過觀看比賽，給我印象最深的就是一等獎獲得者張曉萍同學的《孝滿天下，讓愛回家》的朗誦，它讓我們認識了以孝德感人的黃香、朱壽昌、朱德等，號召我們從小做起，從現(xiàn)在做起，做一個尊敬長輩，孝敬父母的人，不要給自己留下“樹欲靜而風不止，子欲孝而親不待”的遺憾；而那些身著古裝的國學小名士，他們扮演的小李白、小杜甫、小白居易、小李清照、小蔡文姬、小蘇軾更是讓我忍俊不禁，發(fā)自內(nèi)心的喜歡；那一個個膾炙人口的詩句，聲聲入耳，滌蕩著我的心靈；那出自圣賢孔子之口的“三人行必有我?guī)熝伞钡恼Z句，讓我懂得了應該以能者為師，學會從生活中尋找良師益友，虛心向別人請教。詩詞，就是中華文化中的排列整齊的顆顆珍珠，是祖先留給我們的珍貴財富。之境界，忘記是比賽，忘記要獲勝，只是幾位學士在交流心得，吐露真情。而這些精神是我們現(xiàn)在社會所欠缺的，也是這個社會所需要的。孟子曾說過：君子以仁存心，以禮存心，仁者愛人，有禮者敬人。忘不了，凡人之所以貴于獸者，從有禮也的孔融讓梨。學習國學，傳承國學，就要由外而內(nèi)，由內(nèi)而外。要把學記在腦子里，把國記在心里。誦讀經(jīng)典傳承美德作文 篇4誦讀仿佛是一場播種，讓經(jīng)典的種子永駐心間；誦讀猶如是一次旅行，臨清風，對朗月，登山泛水，意酣歌，在不經(jīng)意間用美德的溪流澆灌心田；誦讀又好似一種享